30、四季歌
教学目标：
能正(zheng)确、流利地朗(lang)读儿歌，进(jin)而能读出自(zi)己对四(si)季歌的感情。
在语文环境中能(neng)认(ren)读“春”、“夏”、“秋”、“冬”、“叶”、“雪(xue)”六个生字，读准(zhun)字音，并能(neng)用(yong)比较(jiao)简单的方法识记“春”、“秋”、“冬”、“叶”、“雪(xue)”。
认读由生字“叶”、“雪”和熟字“儿”带出的韵母 ie ue er 整体认读音节(jie) ye yue 及四声(sheng)，拼读 nue lue jue que xue xia jiao piao。
按正确(que)的笔顺描(miao)写(xie)“冬”、“叶(ye)”。
教学重点：
在语文环境中，能认(ren)读“春”、“夏”、“秋(qiu)”、“冬”、“叶”、“雪”。
按发音规(gui)律认读韵(yun)母 ie ue er 整体认读音节(jie) ye yue 及四声。
教学难点：
韵母(mu)ie ue 和整(zheng)体(ti)认(ren)读音节 ye yue 的识别。
拼读nue lue jue que xue xia jiao piao
教学过程：
一、看图学习生字
小朋友(you)请看图(tu)，猜(cai)猜(cai)图(tu)上(shang)分别画的(de)是什么季节?你是怎么知道的(de)？
（例：图上画(hua)的是春天，因为我看见(jian)桃花开了。）
2、（1）猜得对(dui)不对(dui)呢？请看
chun xia qiu dong
读： 春(chun) ; 夏(xia) 秋(qiu) 冬(dong)
（2）谁能借助拼音读准字音。（学生自由拼读）
（3）多种形(xing)式读(du)(du)(du)生字。(个(ge)别读(du)(du)(du)、开火车读(du)(du)(du)、齐读(du)(du)(du))
注意：春：翘舌音，复习（ch）
夏：三拼音，连得快
秋：iu声调标在后
冬：渗(shen)透后鼻音ong
（4）“春”、“秋”、“冬”这(zhei)三个字(zi)你怎(zen)么(me)记(ji)？（学生交流识字(zi)方法，教(jiao)师提炼最简(jian)单的(de)记(ji)字(zi)法）
（5）“冬”这(zhei)个字怎么(me)写(xie)
（打开(kai)书P41，看笔顺框，你(ni)说(shuo)我描(miao)，拿(na)起笔，垫上垫板，我说(shuo)你(ni)描(miao)）
我们已经认识了“春”、“夏(xia)”、“秋”、“冬(dong)”，它们被称为(wei)四季。（出示：四季）
今天我们要学的就是—— 揭(jie)题 30、四季歌（齐读课题）
听课文录音(yin)，读儿(er)歌识(shi)字学(xue)拼音(yin)
1、师范读课文，学生听。
2、你们听到什么？（学(xue)生汇(hui)报）
3、试读。
4、再听老师读(du)，请注意带点字的读(du)音。（儿、叶、雪(xue)）
个别读(du)，齐读(du)（从读(du)准(zhun)字(zi)音的角度评价学生）
出示“叶(ye)”、“雪(xue)”找朋(peng)友。
这个字是24课(ke)学(xue)过的(de)“儿”。
这三个字带(dai)出了今(jin)天要学(xue)的(de)拼音，认读(du)er ye ie ue yue
(1)学习er
儿，去掉声调(diao)你会读(du)吗？认读(du)：er r（翘起来） er这(zhei)个韵(yun)母(mu)(mu)很(hen)特别，它(ta)(ta)不能和声母(mu)(mu)拼，见到它(ta)(ta)要直接(jie)读(du)，所以叫(jiao)它(ta)(ta)特别韵(yun)母(mu)(mu)。
认读四声：
er er er er
儿 二
(2)学习(xi)ye和ie
这个词(ci)儿谁来(lai)读(du) ; ye
枫叶
ye 去(qu)掉(diao)声(sheng)调你会(hui)读吗？为什(shen)么(me)不拼？（整(zheng)体认读音节，不能拼，直接读）读四(si)声(sheng)并口头组词。
认(ren)读四声：ye ye ye ye
叶
这(zhei)个字母(mu)会读(du)吗？出示： ie
前(qian)面是i，后(hou)面是e ,口(kou)型怎么变化(hua)，看示范，发音。(各种形式读(du))
ie是复韵母，可以和声母做(zuo)朋(peng)友，出(chu)示(shi)：j——ie——jie
q——ie——qie
x——ie——xie
声母是：j、q、x,和ie相拼，拼一拼。（学生练习拼读）
区别ye和ie
小(xiao)结：ye是整体认读音(yin)(yin)节，不(bu)能拼，直接读。ie 是复韵(yun)母(mu)，可以和声母(mu)做朋(peng)友，组成新的音(yin)(yin)节。
（3）学习(xi)ue 和(he) yue
出示(shi)： xue
雪
谁会拼？出示(shi)：x——ue——xue
声(sheng)母(mu)是x，韵母(mu)是ue，拼一拼xue
出示韵母：ue
前(qian)面是(shi)u，后面是(shi)e，口型变化(hua)，发出一个音。（各种形式读）
韵母ue和声母可以做朋(peng)友(you)，和谁做朋(peng)友(you)？看一看：
n——ue——nue
l——ue——lue
j——ue——jue
q——ue——que
x——ue——xue
拼读(du)音(yin)节，复习(xi)u见jqx脱帽行个礼的规则(ze)。除了(le)jqx，u见谁也要脱帽？
出(chu)示：yue 谁(shei)会读(du)？为(wei)什么不拼？（整体认读(du)音节，不能拼，直(zhi)接读(du)）
认读四声：
yue yue yue yue
区别yue和ue
小(xiao)结：yue是(shi)整体认读音节(jie)，不能拼，直接(jie)读。ue 是(shi)复韵母，可以和声母做朋友，组成新(xin)的音节(jie)。
过渡：我们学会了拼音，可以(yi)用它把字(zi)音读得更准确。复习生字(zi)：叶、雪
记字形：
学生描写(xie)“叶”。（渗透，左窄右宽）
雪(xue)：上(shang)面是雨字(zi)(zi)头，除了雪(xue)以(yi)外，还有(you)霜、雷、雾都是雨字(zi)(zi)头，一般和天(tian)气有(you)关的字(zi)(zi)有(you)雨字(zi)(zi)头。
把生字放回(hui)课文里读一(yi)读。
三、看图(tu)想象，读(du)好课(ke)文(wen)。
1、春天到了，桃花、梨花、迎春花开了，红的、白的、黄(huang)的，美(mei)丽极了。瞧，它们绽开花瓣，好(hao)象咧开小嘴冲我们笑呢！谁来读(du)。
2、夏天来了(le)，听树上(shang)的(de)蝉(chan)儿在叫呢！怎么叫？噢好热闹呀！谁(shei)来读(du)。好像有人在进(jin)行大合唱(chang)。谁(shei)来读(du)。
3、看呀，满(man)山遍野(ye)火红火红的(de)(de)一片，秋(qiu)天的(de)(de)色彩可真鲜艳啊！谁(shei)来读。
4、冬天，小雪(xue)花纷纷扬(yang)扬(yang)地从天空中落(luo)下，它那样轻，飘(piao)得(de)那样慢。轻轻地读(du)。
5、不看(kan)书，看(kan)着图说一说。（春(chun)天(tian) ，夏天(tian) ，秋天(tian) ，
冬天 。）
四、巩固识字
出示熟字(zi)组成(cheng)的(de)新词读一读：
春(chun)天 春(chun)风 春(chun)雨 早春(chun)
夏天 夏日
秋天(tian) 中(zhong)秋 叶子 绿叶
树(shu)叶(ye) 大青叶(ye)
冬(dong)天(tian) 大雪(xue) 小(xiao)雪(xue) 雪(xue)地
白雪 雪山 雪花(hua) 雪球
五、布置拓展作业
和爸爸妈妈合作(zuo)，编一(yi)首四季(ji)歌(ge)，（春(chun)天 ，夏天 ，秋天 ，冬天 。）
