语文园地四教案（详）
教学目标：
1．通过认字(zi)，引导学生(sheng)发现识字(zi)方法(fa)。
2．通过读(du)句子，发现多音(yin)字(zi)；读(du)音(yin)不同，意思也不同。
3．引导学生(sheng)积累(lei)好词好句，优秀段篇。
4．口(kou)语交(jiao)际，培养语言表达能(neng)力和动手实践能(neng)力。
教学重点，难点：
自主识字，主动积(ji)累(lei)词汇。
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
师：小朋友们(men)，欢迎来(lai)到语(yu)文园(yuan)地！语(yu)文园(yuan)地的主人在向我们(men)致意呢！我们(men)来(lai)看看本期(qi)园(yuan)地里(li)有些什么？（出示语(yu)文园(yuan)地四）
二、我发现
引导学生(sheng)发现规律(lv)，自主识字(zi)。
师：请大(da)家翻开(kai)书(shu)，读一(yi)读“我的发现(xian)”这部(bu)分的汉字，看(kan)一(yi)看(kan)有什么规律。
学生(sheng)：我发(fa)现目字旁的字和眼睛(jing)有关。
我发(fa)现月字旁的(de)字和(he)身体有(you)关……
1．我们读一读这(zhei)些(xie)字。
2．指名读要求会认的字：擦、抄、拾、摔、拔、拦、摸（老师出示(shi)生(sheng)字卡(ka)片），练习扩(kuo)词，说句子(zi)，还可以让学生(sheng)做动作来理解意思。
3．教师(shi)小(xiao)结：形(xing)声字(zi)分两半。形(xing)一(yi)半，声一(yi)半，形(xing)旁(pang)相同是同类，形(xing)旁(pang)不同意思(si)变。从这些汉字(zi)，我(wo)们可以看出偏旁(pang)总(zong)是跟字(zi)的意思(si)有些关系。你(ni)还能说出一(yi)些偏旁(pang)表(biao)义的汉字(zi)来吗？（蚊、蚂(ma)、蜻）（赶、起）（认、说、话）
二、我会读
积累词汇，丰富语言
（1）教师(shi)出示题板，学生观察这(zhei)些(xie)句子(zi)，句子(zi)中有什(shen)么特(te)别的(de)(de)吗？（有的(de)(de)字(zi)下(xia)面加(jia)了点）
（2）教师范(fan)读(du)，听一听，你(ni)发现了什么？（带点的字读(du)音不同(tong)，意思也(ye)不同(tong)）。
（3）自(zi)由读，注(zhu)意带点(dian)字的读音。（4）指名读，齐读。
第二课时
1．出示(shi)图画(hua)，提问：你去过(guo)海边吗？那一定(ding)见过(guo)浪花吧(ba)，自豪(hao)地告诉大家，浪花是怎(zen)样的(de)？
2．没见(jian)过(guo)浪花(hua)的同学别着急(ji)，读一读这(zhei)篇短文，你就知道了。
3．老师范读。
4．学(xue)生试读，把句子读通顺、连贯。
5．请同学接龙读短文。
6．说(shuo)一说(shuo)，现在你知(zhi)道了什么？你觉得浪花(hua)怎样？（可爱、淘(tao)气）
7．齐读，指(zhi)名读。（指(zhi)导朗读），露出可爱的笑容(rong)，带着微(wei)笑读短文。读了(le)短文，让别人听了(le)好像真的见(jian)到了(le)淘气的浪花。
8．配乐朗读短文。
第三课时
口语交际：续讲故事
一、创设情境
1．出示插图。
2．（出示(shi)小兔），有一天，小兔在乡(xiang)间的小路上散(san)步(bu)，两旁的景色可(ke)美(mei)啦，但(dan)正看(kan)(kan)得入神。（再出现小松鼠），小松鼠急急忙(mang)忙(mang)向(xiang)他(ta)走来(lai)了。小松鼠为什么急急忙(mang)忙(mang)呢？向(xiang)小兔走来(lai)是想干什么呢？老师讲(jiang)(jiang)(jiang)到(dao)这儿，讲(jiang)(jiang)(jiang)不下去了，请(qing)同学们帮帮忙(mang)，仔细看(kan)(kan)图，充分发挥自己(ji)的想象力，把这个故事续讲(jiang)(jiang)(jiang)完，看(kan)(kan)谁讲(jiang)(jiang)(jiang)得好(hao)。
提(ti)示：小松(song)鼠可能为了什(shen)么(me)事才急急忙(mang)忙(mang)找小兔？小兔会怎么(me)说？
怎样帮助小松鼠？
（1）自由发挥讲，讲给同(tong)桌听。
（2）小组内交流。
（3）指名上台读(du)，其(qi)他同学认真听，他讲的(de)故(gu)事什么地方说得好。
（4）评(ping)价（学(xue)着评(ping)价同学(xue)的优点(dian)，再补充自己的看法）。
过渡：大家讲(jiang)(jiang)得真好，讲(jiang)(jiang)得更生动(dong)，老(lao)师(shi)都听得入迷了。现(xian)在请聪(cong)明(ming)的(de)你把自己讲(jiang)(jiang)的(de)故事画(hua)一画(hua)，看谁画(hua)得好。
二、画一画
（1）学生自由(you)画画，老师巡视。
（2）先(xian)画好的同学放在实物(wu)投(tou)影仪(yi)下让同学们欣赏，评价(jia)。
（3）小组交流。
（4）评出“小画家”。
三、拓展活动：
根据自己画(hua)的画(hua)，把这(zhei)个(ge)故事完整(zheng)的讲(jiang)给家人或朋友听。
