现(xian)代(dai)文(wen)阅读失分探导（４）——扣点意识不(bu)强

高(gao)考现(xian)代(dai)文(wen)阅(yue)读表述(shu)题是(shi)失(shi)分(fen)较(jiao)大的(de)项，不(bu)能(neng)(neng)有(you)畏难和放弃(qi)心理，把(ba)清病脉(mai)、精选医药，经(jing)(jing)过一段强化训练(lian)，是(shi)能(neng)(neng)靠近“方(fang)向对，方(fang)面全，表述(shu)准(zhun)”的(de)要求的(de)。方(fang)法对，再经(jing)(jing)一定量，下了功夫，是(shi)能(neng)(neng)在现(xian)代(dai)文(wen)及古诗(shi)文(wen)上比没经(jing)(jing)正规训练(lian)的(de)学生提高(gao)8分(fen)的(de)。要相信能(neng)(neng)让学生得到这可(ke)观的(de)8分(fen)。

表述(shu)题(ti)的(de)答案多不止(zhi)一个方(fang)面(mian)，对(dui)于题(ti)目中明显要求要写几个方(fang)面(mian)的(de)题(ti)目，学生(sheng)(sheng)倒能有意识(shi)地加以搜(sou)寻和整合。对(dui)于不明确说明的(de)题(ti)目，学生(sheng)(sheng)的(de)扣点意识(shi)就薄(bo)弱了。

扣点意识不强(qiang)，看了(le)题目往往想到一点就匆(cong)忙作答(da)，再(zai)(zai)加(jia)上只会(hui)摘抄、语句不简(jian)练，一看答(da)题空基本写(xie)满了(le)，于是(shi)停笔，便不再(zai)(zai)检索有无其它方面(mian)。

如，《竹思》20题：作(zuo)者对“蜀(shu)南竹海(hai)里的(de)竹子”与“城市庭院里的(de)竹子”作(zuo)了哪些(xie)比较?一(yi)些(xie)学(xue)生可能(neng)基(ji)于这种情况而漏掉第二点(dian)。

再者，考场上匆忙(mang)中意识不到有些题目必须(xu)要从内容和形式两(liang)个方向作答。

如《乡土情结》21、本文第四(si)段(duan)写了一代又一代炎黄子孙浮海(hai)远游(you)的潮流，并赞颂他们(men)不(bu)忘桑梓(zi)之(zhi)情，慷(kang)慨奉(feng)献，与祖国休戚(qi)相关。请你结合乡土情结，分(fen)析这样(yang)写的作用和好处。（6分(fen)）。

答：①②略③照应了(le)前文，也使本文的(de)主题得到深(shen)化。不少学生(sheng)遗漏了(le)第3点。

一可(ke)看分值，分值超(chao)过2分，便很(hen)有(you)可(ke)能不止一个方面的(de)(de)答案(an)；二是，很(hen)多(duo)情况(kuang)下，题目里（如，这句、这段有(you)何(he)意(yi)义、有(you)何(he)作用）往(wang)往(wang)隐含着这样的(de)(de)信息：要从(cong)内(nei)容和形式两个方面来回(hui)答，内(nei)容表(biao)达(da)、思想(xiang)阐发、精神意(yi)义、观点论述(shu)以及表(biao)达(da)技巧、表(biao)达(da)效、前后联系等两个大(da)方面来回(hui)答。