这种沉(chen)沦下僚的(de)经历（更是(shi)(shi)直(zhi)到(dao)60岁(sui)才中(zhong)进(jin)士(shi)，授县令职(zhi)）给作者带来了(le)很大的(de)变化，因(yin)此有了(le)文章的(de)补(bu)记(ji)(ji)部分(fen)。正(zheng)(zheng)是(shi)(shi)这补(bu)记(ji)(ji)的(de)部分(fen)，使(shi)文章的(de)感情和主(zhu)题变得复杂起来。从阅(yue)读(du)的(de)角度看来，文章变得不(bu)伦(lun)不(bu)类了(le)。正(zheng)(zheng)文部分(fen)表达了(le)一(yi)(yi)(yi)个18岁(sui)学子(zi)要光宗耀祖重振门第的(de)凌云大志(zhi)，补(bu)记(ji)(ji)部分(fen)则(ze)流露(lu)出一(yi)(yi)(yi)个不(bu)得志(zhi)的(de)读(du)书人面对人生(sheng)苦(ku)难和失败的(de)沧桑(sang)喟叹。教材版(ban)本正(zheng)(zheng)是(shi)(shi)为(wei)统一(yi)(yi)(yi)文本主(zhu)题而删(shan)节了(le)正(zheng)(zheng)文的(de)第一(yi)(yi)(yi)段，将原来的(de)少年(nian)言志(zhi)一(yi)(yi)(yi)变而为(wei)中(zhong)年(nian)歌哭(ku)。
所以(yi)，如(ru)果要分段，有两种考虑：
第一(yi)种考(kao)虑，尊(zun)重原作，尊(zun)重生活的本来(lai)面(mian)目，从(cong)写作时间和感情(qing)表达(da)来(lai)说(shuo)，文章(zhang)应(ying)分为(wei)两部分：即(ji)正(zheng)文部分和补记部分。
第(di)二种考虑，如果以“文(wen)(wen)章表达人(ren)亡物在(zai)三世(shi)变迁的感慨(kai)”来理解，则应(ying)分为(wei)(wei)(wei)：一(yi)（1）、怀念美好的读书生活。二（2、3）、怀念祖母(mu)和母(mu)亲。三（5、6）、怀念妻子。为(wei)(wei)(wei)全文(wen)(wen)的整体考虑，要删掉4自(zi)(zi)然段。但是这(zhei)样做(zuo)问题还是很(hen)多(duo)，首(shou)先第(di)二自(zi)(zi)然段的意义和存在(zai)价(jia)值就有些尴尬，因为(wei)(wei)(wei)从(cong)结构看，它可以直接统(tong)摄(she)到文(wen)(wen)章结束(shu)（包括补记部分），文(wen)(wen)章的划分就成(cheng)了(le)(le)1自(zi)(zi)然段是第(di)一(yi)部分，其余自(zi)(zi)然段为(wei)(wei)(wei)第(di)二部分。其次，第(di)三自(zi)(zi)然段“先是，庭中通南(nan)北为(wei)(wei)(wei)一(yi)。迨(dai)诸父异(yi)爨(cuan)，内外多(duo)置小门，墙往(wang)(wang)往(wang)(wang)而是。东犬(quan)西吠，客逾庖而宴，鸡(ji)栖(qi)于(yu)厅。庭中始为(wei)(wei)(wei)篱，已(yi)为(wei)(wei)(wei)墙，凡再(zai)变矣。”就纯属多(duo)余了(le)(le)，与全文(wen)(wen)不相统(tong)一(yi)，要删去。
因(yin)此，笔(bi)者的(de)想法是：向学(xue)(xue)生(sheng)展示原文(wen)全文(wen)，既包(bao)括正文(wen)全部和补记内(nei)容。在教学(xue)(xue)中(zhong)引导(dao)学(xue)(xue)生(sheng)按照自己(ji)的(de)理解来删(shan)改文(wen)章。如果主(zhu)题(ti)是记事言(yan)志(zhi)，则应把(ba)补记内(nei)容，还有“家有老妪(yu)，尝(chang)居(ju)于(yu)此。妪(yu)，先大(da)母婢也，乳(ru)二世，先妣抚之甚厚。室西连于(yu)中(zhong)闺(gui)，先妣尝(chang)一至。妪(yu)每谓余(yu)曰：“某(mou)所，而母立于(yu)兹。”妪(yu)又(you)曰：“汝姊(zi)在吾怀，呱呱而泣；娘以指(zhi)叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从(cong)板外(wai)相(xiang)为(wei)应答。”语未毕，余(yu)泣，妪(yu)亦泣。”删(shan)除(chu)。如果主(zhu)题(ti)是“表达人(ren)亡物在三世变迁的(de)感慨”，则不但原文(wen)删(shan)节部分要除(chu)掉，课文(wen)现有的(de)四自然段也要删(shan)掉。
这(zhei)样教学(xue)这(zhei)篇课(ke)(ke)文，可(ke)取得(de)一石二鸟的效果：学(xue)生可(ke)以比较轻松(song)的理(li)(li)解(jie)课(ke)(ke)文内容和作者感情，又(you)能够学(xue)习到(dao)材(cai)料取舍的方法，悟出(chu)“意(yi)犹帅也”，材(cai)料要(yao)为(wei)主(zhu)题服(fu)务的道理(li)(li)。
