考场作文审题要点

一、审材料

二、审解析

三、审话题

四、审要求

一、审材料

◆      阅读下面的材料.根据要求(qiu)作文(wen):

俗话说(shuo):没有规(gui)矩(ju),不成(cheng)方(fang)圆.军队需(xu)要严明的(de)纪律.这样(yang)它才(cai)有战斗力;社(she)会需(xu)要合理的(de)道德(de)行为规(gui)范,这样(yang)它才(cai)能正常运转。另一(yi)方(fang)面.陈规(gui)陋(lou)习又会成(cheng)为社(she)会发展的(de)阻力,而新思想,新科(ke)学的(de)产生正是(shi)建立在打破(po)这些过(guo)时的(de)规(gui)矩(ju)的(de)基(ji)础上的(de).

规矩时(shi)时(shi)刻(ke)(ke)刻(ke)(ke)参与着我们(men)的(de)(de)生活(huo)，它是社会生活(huo)中一定的(de)(de)标准,法则或习惯(guan).你对“规矩”有什(shen)么样的(de)(de)认识(shi)或体会呢

请以“规矩”为话题,写(xie)一(yi)篇作文, 注(zhu)意:

①立意(yi)自定(ding);②文(wen)体(ti)自选:③题目自拟(ni);④不少于800字(zi).

【写前指导】

这(zhei)是(shi)(shi)一个(ge)富有辩(bian)证(zheng)思想的(de)话(hua)题(ti).什(shen)么(me)是(shi)(shi)规矩.什(shen)么(me)是(shi)(shi)传统,什(shen)么(me)是(shi)(shi)束(shu)缚,什(shen)么(me)是(shi)(shi)创(chuang)新(xin)(xin)(xin) 关键在于不(bu)同的(de)社会发展(zhan)阶段人们的(de)需(xu)求不(bu)同.当今社会主(zhu)流强凋创(chuang)新(xin)(xin)(xin),世界竞争也(ye)需(xu)要(yao)创(chuang)新(xin)(xin)(xin),创(chuang)新(xin)(xin)(xin)是(shi)(shi)社会发展(zhan)的(de)必(bi)须.与此同时,秩序化,规范化,法制化也(ye)是(shi)(shi)当务(wu)之急。即新(xin)(xin)(xin)的(de)规矩也(ye)需(xu)要(yao)建立(li).分(fen)析这(zhei)样的(de)话(hua)题(ti),一定(ding)要(yao)结合现实社会的(de)需(xu)求.分(fen)析透彻了,切入就容易了。

 

◆    04浙江高考作文

有(you)关部门调查显示(shi)：某省公众的(de)(de)人文(wen)社会科(ke)学素(su)养(yang)的(de)(de)总体达标仅为7.5%，与(yu)该省的(de)(de)经(jing)济发展颇(po)不相称。该调查认为：人文(wen)素(su)养(yang)反(fan)映了(le)一个人的(de)(de)基(ji)本(ben)修养(yang)与(yu)品(pin)质，体现了(le)人们处理人与(yu)自然、人与(yu)社会、人与(yu)人之(zhi)间关系的(de)(de)价值观(guan)；缺乏人文(wen)素(su)养(yang)、失落人文(wen)精神，必然会制(zhi)约(yue)个人乃至社会、国家(jia)、民族的(de)(de)可持续发展，因此(ci)，我们在建设物质家(jia)园的(de)(de)同(tong)时，应高度重视精神家(jia)园的(de)(de)建设。

读了上述材料，你(ni)有些(xie)什么想法呢？请(qing)以人文素养与发(fa)展为话题，写一(yi)篇文章，可(ke)以记(ji)叙见(jian)闻、经历，谈谈体验、感受，讲述故事，发(fa)表议论，展开想象，抒发(fa)感情等。

　审材料小结：　抓住(zhu)要(yao)点，理清层次（对立(li)、层进、并(bing)列(lie)……）。

二、审解析

◆    2005年湖北高考作文优卷

阅(yue)读下面的文(wen)字，根据要求作(zuo)文(wen)。

     诗人(ren)对(dui)宇宙人(ren)生须入(ru)乎其(qi)(qi)内，又须出(chu)(chu)乎其(qi)(qi)外。入(ru)乎其(qi)(qi)内，故能写之；出(chu)(chu)乎其(qi)(qi)外，故能改之。入(ru)乎其(qi)(qi)内，故有生气；出(chu)(chu)乎其(qi)(qi)外，故有高(gao)致(zhi)。

    以(yi)上(shang)是(shi)王国维(wei)《人(ren)间(jian)词话(hua)》中的一则(ze)文字，论述了(le)诗人(ren)观(guan)察和表现(xian)宇(yu)宙人(ren)生的态度和方法(fa)。其实这则(ze)文字所包含(han)的思想，对我们(men)为(wei)文、处事(shi)、做人(ren)以(yi)及观(guan)赏自然、认识社(she)会(hui)，都(dou)有启发。

    请根据你对这则文(wen)字(zi)的感悟，自定立意，自选文(wen)体，自拟标题(ti)，写一篇不少(shao)于800字(zi)的文(wen)章。

◆    　

 

◆    2003年全国高考作文

◆          阅读下面的文(wen)字(zi)，根(gen)据要(yao)求(qiu)作文(wen)。（60分）

◆          宋国有个富人，一(yi)天(tian)大雨把他家(jia)(jia)的墙淋坏了。他儿子说(shuo)：“不修好，一(yi)定会有人来偷(tou)窃。“邻居家(jia)(jia)的一(yi)位(wei)老人也这样说(shuo)。晚上富人家(jia)(jia)里果然丢失了很(hen)多东西。

◆       富人觉得他儿子(zi)很聪明，而怀疑是(shi)邻居(ju)家老人偷(tou)的。

◆          以(yi)上是《韩非子》中的(de)(de)(de)一个(ge)寓言。直(zhi)到(dao)(dao)今天，我们(men)仍(reng)然可以(yi)在(zai)现实(shi)生活中听到(dao)(dao)类似的(de)(de)(de)故事(shi)，但(dan)是，也常见到(dao)(dao)许(xu)多(duo)不同(tong)的(de)(de)(de)甚至相反的(de)(de)(de)情况。我们(men)在(zai)认识(shi) 事(shi)物 和处理(li)问题(ti)的(de)(de)(de)时(shi)候(hou)，感情上的(de)(de)(de)亲疏(shu)远近和对(dui)事(shi)物认知的(de)(de)(de)正误深浅有没有关系呢？是什么样(yang)的(de)(de)(de) 关系呢？请就(jiu)“感情亲疏(shu)和对(dui)事(shi)物的(de)(de)(de)认知”这个(ge)话题(ti)写(xie)一篇文章。

◆    审解析小(xiao)结：逐(zhu)句细读，思考导向（材料　　话题）。

三、审话题

◆    内涵：一(yi)个概(gai)念(nian)所反映的事物的本质属性的总和，也(ye)就(jiu)是概(gai)念(nian)的内容(rong)。

◆  ;  外延：逻辑(ji)学上指一个概念所确(que)指的对象的范围。

◆    白马非(fei)马＿＿公孙龙（名家）

 

◆     　（02全国卷(juan)） 有(you)一(yi)位登山者，途中(zhong)遇到暴风(feng)雪，他(ta)深知(zhi)如果找不(bu)到避(bi)风(feng)之处必死(si)无疑。他(ta)走(zou)啊走(zou)，突然(ran)脚下碰到一(yi)个僵硬的东西，他(ta)扒开雪地(di)一(yi)看，原(yuan)来(lai)是(shi)一(yi)个冻僵的人(ren)，他(ta)心想：是(shi)救(jiu)他(ta)呢还是(shi)继(ji)续(xu)前行？经(jing)过心灵翻江倒海的思量之后，他(ta)决定(ding)救(jiu)这个人(ren)。于是(shi)，他(ta)脱下手套，开始给那个冻僵的人(ren)全身按摩(mo)。经(jing)过一(yi)番努(nu)力，终(zhong)于把他(ta)救(jiu)醒了。于是(shi)，两人(ren)搀扶着走(zou)出雪地(di)。

也(ye)许人人不(bu)一(yi)(yi)定能够碰到这(zhei)样(yang)的生(sheng)死抉择(ze)，但是我们生(sheng)活中也(ye)会(hui)面临一(yi)(yi)些与触动(dong)心(xin)灵有关(guan)的选择(ze)，在这(zhei)种情(qing)况下，我们应该怎(zen)样(yang)选择(ze)？为什么会(hui)作这(zhei)样(yang)的选择(ze)？

请以(yi)“心灵的选择(ze)”为话(hua)题(ti)写一篇作文(wen)，范围不要(yao)超出(chu)这个内容(rong)之外：

1、立意(yi)自定(ding)2、文体自选(xuan)3、题目自拟4、不少于(yu)800字5、不得抄袭(xi)。

 

◆    情感的力量(liang)

◆    情感: 爱

◆    情感: 爱、忠、思

◆    情感(gan): 爱情、友情、亲情

◆    力量：力气、能力、作用

◆    我的财富

 

◆    审话题小结：逐词细(xi)读，明确概念(nian)的内涵与外延，思(si)索词与词之间(jian)关系(偏(pian)正、并列……）。

　

四、审要求

◆    1、立意自(zi)定(ding)2、文体自(zi)选(xuan)3、题目自(zi)拟4、不(bu)少于(yu)800字5、不(bu)得抄袭(xi)。

◆    2005年湖南高考作文题

◆    　　从(cong)一(yi)个人的(de)成长看来(lai)，先(xian)要学(xue)会(hui)走，然后(hou)才会(hui)跑，任谁都跑过——无论身(shen)体上还是(shi)心(xin)灵上的(de)，但跑的(de)体验是(shi)不(bu)尽相同的(de)。

◆    　　你(ni)或(huo)(huo)许(xu)(xu)有(you)难(nan)忘的经历(li)，或(huo)(huo)许(xu)(xu)有(you)深切的感受，或(huo)(huo)许(xu)(xu)有(you)独(du)到的认识，请结合自身生活实际，以《跑的体验》为话(hua)题，自选角(jiao)度，自拟标题，写一篇不少于800字的记叙文或(huo)(huo)议论文。　

 

◆      　似乎，生命(ming)如征程(cheng)，人的一(yi)生注定疾步匆(cong)匆(cong)，从(cong)古到今……

◆      　　回(hui)眸处(chu)

◆      　　回(hui)眸处，历史的(de)光芒穿(chuan)刺迷(mi)眼，我似乎(hu)可见(jian)远古的(de)蛮荒处夸父那如飞的(de)箭步，踏破尘土(tu)，踩碎气象，朝着那火(huo)红(hong)的(de)太阳(yang)永不(bu)停(ting)息(xi)地奔(ben)跑着。奔(ben)跑的(de)力量震裂了(le)山河，震出了(le)世界，那不(bu)曾停(ting)下的(de)步子带(dai)领着人(ren)类走(zou)出了(le)矗立的(de)谷，万尺(chi)下的(de)深渊(yuan)，走(zou)出了(le)文明之路。

◆      　　侧(ce)视时(shi)

◆      　　侧视时(shi)，我看见那峥嵘岁(sui)月里，孙中(zhong)山(shan)奔走于(yu)乱世镇静的(de)(de)(de)(de)脚步，那脚步曾停留在李(li)鸿章的(de)(de)(de)(de)府(fu)衙(ya)，曾踏上(shang)(shang)(shang)过(guo)北上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)火(huo)车，曾奔跑于(yu)起(qi)义的(de)(de)(de)(de)山(shan)冈之(zhi)上(shang)(shang)(shang)。那不知(zhi)疲倦的(de)(de)(de)(de)奔跑的(de)(de)(de)(de)姿势(shi)，终使他赶上(shang)(shang)(shang)了时(shi)代的(de)(de)(de)(de)浪尖(jian)，冲碎了千百年来不变的(de)(de)(de)(de)封建桎梏。

◆      　　凝神望

◆      　　凝神望(wang)桥上车水马龙的(de)过往(wang)，以卞之琳(lin)《断章》中的(de)姿态(tai)，时(shi)而见到孩(hai)童背着(zhe)手执着(zhe)这(zhei)样(yang)那样(yang)的(de)器(qi)具快步走在(zai)去补(bu)习(xi)班的(de)路上；或是看到小商小贩背着(zhe)行囊跑向欲(yu)走的(de)公交车时(shi)的(de)情状；亦或见到笑脸洋(yang)溢的(de)成(cheng)群的(de)老(lao)人们迎着(zhe)朝阳一路小跑……

◆  ;    　　似(si)乎谁都(dou)在跑，都(dou)在追赶着什么(me)，那跑动时(shi)被风吹起的发丝，顺(shun)颊(jia)而下的汗珠，鞋上溅起的水(shui)花总是给人(ren)生(sheng)命的蓬勃之气。

◆      　　静思(si)之，不觉置疑，那永远(yuan)保持不变(bian)的奔跑(pao)状态从何(he)而来？

◆      　　是(shi)因为夸父对太阳(yang)的(de)(de)渴(ke)望吗？是(shi)孙中山对现实的(de)(de)不(bu)屈(qu)吗？是(shi)小孩对前途的(de)(de)希翼吗？还是(shi)那生(sheng)活的(de)(de)坚难(nan)所需，或是(shi)那不(bu)服老的(de)(de)心(xin)呢？

◆      　　再(zai)思量，不禁顿觉，人的一生(sheng)好(hao)似征程，每个(ge)人都背(bei)着(zhe)该负的重(zhong)跋(ba)涉奔(ben)(ben)跑(pao)(pao)。奔(ben)(ben)跑(pao)(pao)即为生(sheng)命(ming)的历程，而最重(zhong)要的是，那些(xie)奔(ben)(ben)跑(pao)(pao)的姿(zi)态背(bei)后，是人们对生(sheng)命(ming)不被(bei)磨灭(mie)的追(zhui)求！

◆      　　再回(hui)眸处(chu)(chu)，再侧视时(shi)，再凝神望，生命(ming)的(de)价(jia)值(zhi)熠(yi)(yi)熠(yi)(yi)生辉，征(zheng)程中，我们奔跑着，留下或多或少(shao)的(de)痕(hen)迹，怀着独一无二的(de)心情(qing)，追着太(tai)阳(yang)，追着浪潮，追着生命(ming)，追向心中的(de)夏花(hua)灿烂处(chu)(chu)。

◆      　　如夏花般，开得(de)无比绚丽。

考场作文应有风貌

◆  题(ti)旨(zhi)准确(que)鲜明

◆  感情饱满充(chong)沛

◆  视野开阔大气(qi)

◆  层次清晰(xi)严谨

◆  语言形象有力

◆  书写整(zheng)齐美观(guan)

强化练习：

◆    阅(yue)读(du)下面这首诗，根据要求作(zuo)文。

◆    泥(ni)土

◆    老(lao)是把(ba)自己(ji)当作(zuo)珍珠就时时有怕(pa)被(bei)埋(mai)没的痛(tong)苦把(ba)自己(ji)当作(zuo)泥土吧让(rang)众人把(ba)你踩成一条路。

◆    读这首诗(shi)可以产(chan)生不同的(de)(de)联想或(huo)(huo)感(gan)情。请根据你的(de)(de)联想或(huo)(huo)感(gan)悟写一篇文章。注意：联想与感(gan)悟　要(yao)与整首诗(shi)的(de)(de)寓意有关。

附：寒假作业

◆    一(yi)、练字

◆    二、抄评（做两周）

◆    三、研究性论文（建(jian)议电子稿）

标题：　儒、道变迁

内容(rong)：　1、思想核心

　　　　2、变化影响

　　　　3、当今作用

◆    四、留(liu)意生活：不同场合语言技巧(qiao)