必有一天，我(wo)会听见喊我(wo)回去。
那(nei)时(shi)您可(ke)以(yi)想(xiang)(xiang)像一(yi)(yi)个孩子，他玩(wan)累了(le)(le)可(ke)他还(hai)没玩(wan)够(gou)呢，心里好些(xie)新奇的(de)念头甚(shen)至等不(bu)(bu)(bu)及(ji)到明(ming)天。也(ye)(ye)可(ke)以(yi)想(xiang)(xiang)像是一(yi)(yi)个老(lao)人(ren)，无(wu)可(ke)置疑地走向他的(de)安息地，走得任劳任怨。还(hai)可(ke)以(yi)想(xiang)(xiang)像一(yi)(yi)对热恋(lian)中的(de)情人(ren)，互相一(yi)(yi)次(ci)次(ci)说“我一(yi)(yi)刻也(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)想(xiang)(xiang)离(li)开(kai)你(ni)”，又互相一(yi)(yi)次(ci)次(ci)说“时(shi)间已经不(bu)(bu)(bu)早(zao)了(le)(le)”，时(shi)间不(bu)(bu)(bu)早(zao)了(le)(le)可(ke)我一(yi)(yi)刻也(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)想(xiang)(xiang)离(li)开(kai)你(ni)，一(yi)(yi)刻也(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)想(xiang)(xiang)离(li)开(kai)你(ni)可(ke)时(shi)间毕竟是不(bu)(bu)(bu)早(zao)了(le)(le)。
我(wo)(wo)说不(bu)好(hao)我(wo)(wo)想(xiang)不(bu)想(xiang)回(hui)去(qu)。我(wo)(wo)说不(bu)好(hao)是(shi)(shi)(shi)(shi)想(xiang)还(hai)是(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)想(xiang)，还(hai)是(shi)(shi)(shi)(shi)无(wu)所谓。我(wo)(wo)说不(bu)好(hao)我(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)(shi)像(xiang)(xiang)那个孩子，还(hai)是(shi)(shi)(shi)(shi)像(xiang)(xiang)那个老人，还(hai)是(shi)(shi)(shi)(shi)像(xiang)(xiang)一(yi)个热(re)恋中(zhong)的情人。很可能(neng)是(shi)(shi)(shi)(shi)这(zhei)样：我(wo)(wo)同时(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)(shi)他们(men)三个。我(wo)(wo)来(lai)的时(shi)(shi)(shi)候是(shi)(shi)(shi)(shi)个孩子，他有那么(me)多孩子气的念头所以才哭着喊着闹着要来(lai)，他一(yi)来(lai)一(yi)见(jian)到这(zhei)个世界便立刻成了不(bu)要命的情人，而(er)对一(yi)个情人来(lai)说，不(bu)管多么(me)漫长的时(shi)(shi)(shi)光(guang)也是(shi)(shi)(shi)(shi)稍纵(zong)即逝，那时(shi)(shi)(shi)他便明(ming)白，每(mei)一(yi)步每(mei)一(yi)步，其实(shi)一(yi)步步都是(shi)(shi)(shi)(shi)走在(zai)回(hui)去(qu)的路上。当牵牛花初(chu)开(kai)的时(shi)(shi)(shi)节，葬礼的号(hao)角就已吹响。
但是太阳，他每时每刻都是夕阳也都是旭日。他熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际，正是他在另一面燃烧着爬上山巅布散烈烈朝晖之时。那一(yi)天，我也(ye)将沉静着走下山(shan)去(qu)，扶着我的拐杖(zhang)。有一(yi)天，在某一(yi)处山(shan)洼里，势必会跑(pao)上来(lai)一(yi)个欢蹦的孩子，抱着他的玩(wan)具。
当(dang)然，那不(bu)是(shi)我(wo)。
但是(shi)(shi)，那不是(shi)(shi)我吗？
宇(yu)宙以其不息的欲望将一(yi)个歌舞炼为永恒。这欲望有怎样一(yi)个人(ren)间的姓名，大可忽略(lve)不计(ji)。
【注】①《我(wo)与(yu)地坛(tan)》是史铁生的(de)(de)(de)(de)散文(wen)名(ming)篇(pian)，文(wen)章描述了“我(wo)”瘫痪以后的(de)(de)(de)(de)心路历程，包(bao)括对生命的(de)(de)(de)(de)感悟，对母亲的(de)(de)(de)(de)追(zhui)怀，对地坛(tan)中人(ren)事景物(wu)的(de)(de)(de)(de)深沉思考等(deng)。全文(wen)共七个(ge)部(bu)分(fen)，这里选的(de)(de)(de)(de)是第七部(bu)分(fen)，略有删改。
14．文章第二(er)段从哪三个(ge)(ge)方面表(biao)现“觉得(de)我一(yi)个(ge)(ge)人跑(pao)出来已经玩得(de)太久了”？请简要说明(ming)。（6分）
（1）__________________________________________________________
（2）__________________________________________________________
（3）__________________________________________________________
15．文(wen)章四、五两(liang)段中，“孩子”“老人(ren)”“热恋中的(de)情(qing)人(ren)”分别体(ti)现了什(shen)么(me)样的(de)人(ren)生态度？（6分）
（1）孩子：____________________________________________________
（2）老人：____________________________________________________
（3）热恋中的情人：____________________________________________
16．从语言表达的(de)角度赏析下(xia)面(mian)的(de)句子。（4分）
他熄灭(mie)着(zhe)(zhe)走下山(shan)去收尽(jin)苍(cang)凉残照之(zhi)际，正是他在另一面(mian)燃(ran)烧着(zhe)(zhe)爬山(shan)巅布散烈烈朝晖之(zhi)时(shi)。
答：__________________________________________________________
17．综观全文，作者对生命的感(gan)悟是什么？请简要概(gai)括。（6分(fen)）
答：__________________________________________________________
参考答案：
14．（6分）
（1）旧照片上的那棵(ke)老柏树现(xian)(xian)在已经死(si)了。（自然现(xian)(xian)象）
（2）多年前到(dao)园子里找(zhao)“我”的母亲已经(jing)去世。（生活变(bian)故）
（3）祭坛里的唢(suo)呐声(sheng)使“我”，产主(zhu)了(le)沦桑之(zhi)感。（心绪感受）
15．（6分）
（1）孩子(zi)：对(dui)(dui)生活感到新奇(qi)，对(dui)(dui)未来(lai)充(chong)满渴(ke)望。
（2）老人：对(dui)死亡从(cong)容坦然，对(dui)人生无怨无悔(hui)。
（3）热(re)恋中的情人：对(dui)生活满怀激(ji)情，对(dui)世界充满眷恋，
16．（4分）
①运用(yong)拟人(ren)的修辞的方法，通过“走下”、“爬上(shang)”．等词语将(jiang)太阳人(ren)格化，生动形(xing)象(xiang)；
②运用(yong)对比的表现(xian)手法，使(shi)日出与日落情景形成鲜明对照，给人以深刻的印象。
③运用(yong)前后对称(cheng)的语言形式写景(jing)，给人(ren)以(yi)整(zheng)齐(qi)的美感。
17．（4分）
作为个体(ti)，生命是(shi)有限的(de)(de)；但从人类和宇(yu)宙的(de)(de)整体(ti)看，生命是(shi)生生不息，是(shi)永恒的(de)(de)。
二、（2008年高考江西卷(juan)）阅读(du)下(xia)面(mian)的文字，完成16-19题。
朦胧的敬慕
——悼念鲁(lu)迅先生
萧乾
①也许有人比我更怕死(si)，我却(que)不(bu)相信有比我再怕看(kan)死(si)人的了(le)。走在街上，我从没(mei)有胆子向寿(shou)衣铺(pu)里望望。夜半，即便从很远很远地方(fang)飘来的僧(seng)器或诵经声，也必害得我用棉被厚(hou)厚(hou)包起头来，直像(xiang)那是什么符咒(zhou)一样(yang)。
②我(wo)(wo)(wo)(wo)曾见(jian)过(guo)三(san)位死(si)人，在我(wo)(wo)(wo)(wo)的记(ji)忆(yi)中，他(ta)们都将是我(wo)(wo)(wo)(wo)永不(bu)(bu)会忘记(ji)的。而且，我(wo)(wo)(wo)(wo)还该(gai)陈说我(wo)(wo)(wo)(wo)都例外地不(bu)(bu)曾害怕(pa)过(guo)：一个黄昏，我(wo)(wo)(wo)(wo)的母亲(qin)死(si)在我(wo)(wo)(wo)(wo)的怀抱里(li)；小学时代，曾排着队去中央公园社稷堂瞻仰过(guo) 孙中山 先生(sheng)(sheng)的遗(yi)体；最近，在 鲁(lu)迅 先生(sheng)(sheng)灵前，我(wo)(wo)(wo)(wo)守了两天灵。
③扶着那绛色帏幔，职务使我(wo)看见(jian)了(le)数千张(zhang)陌生的但是诚笃的脸，一(yi)个个脚跟都像坠了(le)铅球，那么(me)轻(qing)又那么(me)沉(chen)重地向(xiang)灵(ling)堂踱(duo)。低(di)垂的头，低(di)垂的手，低(di)垂的眉眼和心。待踱(duo)到灵(ling)堂中(zhong)央，冥(ming)(ming)冥(ming)(ming)中(zhong)似有什么(me)使他(ta)们肃然驻足了(le)。敬(jing)慕和哀悼如一(yi)双按住(zhu)的手，他(ta)们的身子皆极自然地屈下了(le)。然后(hou)噙(qin)了(le)一(yi)汪眼泪，用手巾堵着嘴，仓(cang)皇(huang)地奔了(le)出来。
④最感人的(de)(de)莫如一(yi)(yi)群小(xiao)(xiao)学生的(de)(de)吊(diao)唁。在那(nei)近三(san)十(shi)位(wei)小(xiao)(xiao)吊(diao)客中间，我特别留意一(yi)(yi)个(ge)衣服褴褛、腿下(xia)微跛的(de)(de)，他(ta)(ta)(ta)肋下(xia)夹着(zhe)(zhe)(zhe)的(de)(de)画册和石板(ban)说明了(le)是刚(gang)刚(gang)放学，如今正是回家(jia)或在街头玩(wan)耍的(de)(de)时候(hou)，然而他(ta)(ta)(ta)却结伴迢迢跑到(dao)了(le)这里。那(nei)个(ge)微跛的(de)(de)孩子，一(yi)(yi)拐一(yi)(yi)拐地，一(yi)(yi)直(zhi)来(lai)到(dao)灵(ling)前(qian)，两只颇清(qing)秀的(de)(de)眼睛(jing)直(zhi)直(zhi)地凝视着(zhe)(zhe)(zhe) 鲁迅 先生的(de)(de)遗(yi)体，然后(hou)，又放下(xia)肋下(xia)的(de)(de)画册，深深地鞠(ju)(ju)躬。我不信(xin)作了(le)那(nei)么些纪念周(zhou)，他(ta)(ta)(ta)还不知道(dao)“三(san)鞠(ju)(ju)躬”的(de)(de)礼数(shu)，然而，当我数(shu)到(dao)第(di)三(san)次以后(hou)，他(ta)(ta)(ta)仍向下(xia)屈着(zhe)(zhe)(zhe)小(xiao)(xiao)小(xiao)(xiao)腰身，他(ta)(ta)(ta)一(yi)(yi)连鞠(ju)(ju)了(le)七个(ge)躬才红(hong)涨(zhang)着(zhe)(zhe)(zhe)脸，也(ye)红(hong)涨(zhang)着(zhe)(zhe)(zhe)眼睛(jing)，走出灵(ling)堂(tang)。
⑤如果稍换一个(ge)情况，我将忍不(bu)住(zhu)笑出来(lai)的(de)(de)，然而，我那(nei)时是用(yong)极大的(de)(de)崇(chong)敬(jing)心情替他掀开帏幔，一直(zhi)目送(song)他走下(xia)殡(bin)仪馆的(de)(de)台(tai)阶(jie)。
⑥那个(ge)背影(ying)唤起我(wo)一(yi)(yi)(yi)点回(hui)忆。十多年前(qian)一(yi)(yi)(yi)个(ge)傍晚(wan)，如一(yi)(yi)(yi)切贪爱窗外景色(se)的(de)(de)(de)孩子一(yi)(yi)(yi)样，四(si)点钟以后(hou)的(de)(de)(de)时间对(dui)我(wo)变了滋味，换成鲜艳颜色(se)。然而我(wo)放下了玩具，和同伴沿着(zhe)朱色(se)皇城走好(hao)长好(hao)长一(yi)(yi)(yi)段路去瞻仰(yang)一(yi)(yi)(yi)位“民国缔造者”的(de)(de)(de)遗体。空着(zhe)的(de)(de)(de)肚皮充满着(zhe)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)半是对(dui)“尸(shi)骸”的(de)(de)(de)恐惧，一(yi)(yi)(yi)半是对(dui)“伟大”的(de)(de)(de)钦仰(yang)。我(wo)们跨进那座御花(hua)园的(de)(de)(de)大门时，紫(zi)禁城角(jiao)的(de)(de)(de)太阳已向(xiang)(xiang)下沉落了。我(wo)喘(chuan)着(zhe)气(qi)向(xiang)(xiang)陌(mo)生(sheng)的(de)(de)(de)大人打听路线，好(hao)容(rong)易才攀了一(yi)(yi)(yi)道(dao)高大石阶，在花(hua)圈花(hua)篮的(de)(de)(de)簇拥(yong)中(zhong)，我(wo)看(kan)到安(an)息着(zhe)的(de)(de)(de) 孙中(zhong)山 先生(sheng)。
⑦——我记得，当时(shi)我的心(xin)一点与(yu)没有跳！
⑧我们环(huan)着(zhe)那铜棺走了一(yi)圈，又(you)蹑着(zhe)脚步走了出(chu)来。
⑨抬头(tou)，紫禁(jin)城角的(de)太阳已(yi)经沉落下去了。我(wo)似乎打了一个冷(leng)颤，然(ran)而，除了模糊的(de)“伟(wei)大”，我(wo)并没有(you)摸清死(si)的(de)是(shi)什么人。只是(shi)冥冥中(zhong)，一种超乎孩子胸膛容量的(de)衰戚或尊敬感觉塞在我(wo)喉咙(long)间，我(wo)赶不掉(diao)它。
⑩归途，我们放洋(yang)画(hua)的袋子里(li)，每人都(dou)塞了一(yi)(yi)条传(chuan)(chuan)单(dan)：有(you)工人发的，大学生发的，有(you)国民(min)党的，共(gong)产党的，说 明孙 先生的生平(ping)和抱负（这(zhei)些(xie)我曾保留到六年前，直到一(yi)(yi)个(ge)朋友将(jiang)我寄存的最珍贵的东西，如小学生时代的作(zuo)文(wen)本，全(quan)当作(zuo)烂纸卖掉了）。当时我们其实一(yi)(yi)点也不懂，但是当孙传(chuan)(chuan)芳乱批三(san)民(min)主义(yi)，张作(zuo)霖满街捉革命(ming)党时，我却私下藏了一(yi)(yi)本《孙中山传(chuan)(chuan)》。
⑾伟大的人格(ge)也许有一(yi)种潜移默化的力(li)量，这力(li)量在茫然无知的孩子(zi)心灵上时(shi)常比(bi)成人更深刻，更恒(heng)久。
⑿我不知道如果 鲁迅(xun) 先生这时(shi)醒转过来，他将会怎样(yang)热(re)烈地(di)抱起那个微跛的孩子。
1936年10月，上海
（原载1936年《中(zhong)流》第1卷第5期）
16. “朦胧的敬(jing)慕(mu)”在文中的含义是什么？本文通过哪几(ji)个事例(li)来(lai)表现“朦胧的敬(jing)慕(mu)”？
（5分）
___
17. 指出(chu)文(wen)章的结构(gou)方式(shi)，并作简要分析。（6分）
______________________
18. 这是一篇悼(dao)念鲁迅先生的(de)文章，作者(zhe)却用了(le)大量笔墨回忆十(shi)多(duo)年前瞻仰孙中山先生遗体等有关情(qing)况。这里运(yun)用了(le)什(shen)么表现(xian)手法？试作简要分(fen)析。（6分(fen)）
_
19. 下列对文章的赏析，不(bu)正确的两项是（4分(fen)）
A.在数千吊(diao)唁(yan)鲁迅先生的(de)(de)人中，有一个衣衫(shan)褴褛、腿下(xia)微(wei)跛的(de)(de)小孩(hai)，对鲁迅先生连鞠了(le)七(qi)个躬，所以作者对他(ta)由开始的(de)(de)忍不住想(xiang)笑，转变为极大的(de)(de)崇敬。
B.当“我(wo)”和(he)同伴跨进御花园大门时，“紫禁城角的(de)太阳已向下(xia)沉(chen)落了”；当“我(wo)们”蹑着(zhe)脚步(bu)走出来时，“紫禁城角的(de)太阳已经沉(chen)落下(xia)去了”。这(zhei)两句景(jing)物描写(xie)烘托(tuo)了“我(wo)”的(de)哀戚心情。
C.“――我(wo)记得，当时(shi)我(wo)的心(xin)一点也没有跳”这句话的意思是(shi)：“我(wo)”看见孙中山先生的遗容时(shi)，对伟人的敬(jing)慕战(zhan)胜(sheng)了对死人的恐惧(ju)。
D.文章第③段在描(miao)写数千位吊唁者(zhe)的神情(qing)动作时，运用了夸张、排比(bi)、比(bi)喻(yu)等修辞手法。
E.通观全文(wen)不难发现(xian)，作(zuo)者(zhe)在为鲁迅(xun)先生守(shou)灵(ling)时，对(dui)鲁迅(xun)的(de)崇高精神、伟大(da)人格内涵的(de)理解(jie)及(ji)由此(ci)产生的(de)敬慕之情都(dou)是朦胧的(de)。
参考答案
16．①“朦胧的敬慕”在(zai)文中(zhong)是孩子对(dui)伟人(ren)的模糊的敬慕。②文中(zhong)通(tong)过(guo)三个事例来表现对(dui)“伟人(ren)”的“朦胧的敬慕”：微跛的小孩吊唁鲁讯先生；“我”瞻(zhan)仰“民国缔造者”孙(sun)中(zhong)山(shan)先生的遗体；“我”珍藏有(you)关孙(sun)中(zhong)山(shan)先生的资料。
17．这篇文章采用了“总——分——总”的结构方式。①②段总写作者对死人的不同心理感受。③-⑩段分写：其中③-⑤段写作者为鲁迅守灵的所见所感，⑥-⑩段写作者回忆幼时瞻仰孙中山先生遗体时的所见所感及对自己的深远影响。⑾-⑿两段总结全文，点明主题，照应标题。
