高考语文十五种丢分现象及对策
今天讲的内容(rong)应该是老师们(men)一直强调的，我这里做一个汇(hui)总。
一、高考语(yu)文15种丢分(fen)现象
1.字音(yin)题(ti)(ti)，耗时(shi)过(guo)多而丢分。字音(yin)题(ti)(ti)耗时(shi)不要超过(guo)1分钟(zhong)，否则既降低了答对(dui)的(de)机率，还(hai)挤压了其他题(ti)(ti)的(de)时(shi)间。俗称“丢双份”。高考语文(wen)选择题(ti)(ti)多为复(fu)查负(fu)效题(ti)(ti)，不复(fu)查还(hai)好，越查越易改错(cuo)。
对策：选择常见100个多(duo)音字和(he)100个常错形近(jin)字，逐(zhu)一(yi)记忆过关，每天一(yi)题，适当训练(lian)。
2.成(cheng)(cheng)语(yu)题(ti)，不知(zhi)分类(lei)而丢(diu)分。成(cheng)(cheng)语(yu)题(ti)中只要出(chu)双重语(yu)义的一般是选择项，比如灯红酒绿、想入(ru)非非等。当(dang)然成(cheng)(cheng)语(yu)还有(you)因(yin)不了解成(cheng)(cheng)语(yu)意(yi)思误(wu)用、因(yin)不明成(cheng)(cheng)语(yu)适用对(dui)象误(wu)用、因(yin)不明成(cheng)(cheng)语(yu)感情色彩误(wu)用等角度进(jin)行(xing)分类(lei)。
对策：选(xuan)择100个常(chang)考成(cheng)语和100个常(chang)错成(cheng)语，逐一过关，每天(tian)一题，适当训练。
3.语病题(ti)，不(bu)分(fen)(fen)轻重而丢(diu)分(fen)(fen)。语病题(ti)是(shi)命题(ti)人最头疼的题(ti)目(mu)，争议率几乎(hu)100%。因此(ci)我们答题(ti)时不(bu)要苛求(qiu)完(wan)全正确，只比较哪个选择(ze)项更好一些。
对策：汇总高考题，分类解析，每周一题，适应训练。语病题是训练低效题。
4.概(gai)括题，不会删(shan)(shan)除(chu)(chu)而丢分。答概(gai)括题最(zui)紧要的(de)是删(shan)(shan)除(chu)(chu)法，按题目要求删(shan)(shan)除(chu)(chu)冗余信息(xi)，删(shan)(shan)除(chu)(chu)非主(zhu)干信息(xi)，删(shan)(shan)除(chu)(chu)修饰信息(xi)等。“留存(cun)的(de)”含金量就很高，然后(hou)合并并抄录。
5.写句题(ti)，审(shen)题(ti)不(bu)(bu)全而(er)丢分。“请以‘小美(mei)人(ren)鱼’的(de)口吻写一(yi)段不(bu)(bu)超过30个字的(de)话，表达(da)对上海世(shi)博会的(de)祝(zhu)愿或(huo)赞美(mei)”。这(zhei)里有几(ji)个务(wu)必(bi)要(yao)抓住(zhu)的(de)审(shen)题(ti)点：小美(mei)人(ren)鱼口吻、30字、祝(zhu)愿（或(huo)赞美(mei)）。不(bu)(bu)可缺(que)一(yi)。
对策：先划全(quan)(quan)审题(ti)点，然后再答(da)题(ti)，第三检查是否全(quan)(quan)都落(luo)实在答(da)案中。回(hui)顾七年江(jiang)苏(su)卷写句题(ti)，全(quan)(quan)面(mian)审题(ti)，一(yi)一(yi)体(ti)悟。
6.实词题，教材不熟(shu)而丢分(fen)。实词题与教材文言文联系最紧，出(chu)题点一般为教材内(nei)容。
对策：汇总必(bi)修教材中22篇(pian)文(wen)言文(wen)，每天一篇(pian)，翻译梳理过(guo)关(guan)。
7.文言筛选题(ti)、分析概(gai)括题(ti)，忽略原文而丢分。
对策：文言筛选信息题的关键是将(jiang)选择项内容(rong)代入原文，根据题目要求进行排除。
分析概括题除(chu)了要重视原(yuan)文(wen)，代入原(yuan)文(wen)外，还(hai)须了解该(gai)题设错的四种方法（搅乱时间、搅乱地点、搅乱人物、搅乱语意逻辑(ji)）。
8.翻译(yi)题，得分(fen)点不全而(er)丢分(fen)。
对策：汇总必修(xiu)教材中22篇文(wen)言文(wen)，每天一篇，翻译过关(guan)。重视三(san)个落实（一是(shi)(shi)字字落实，重点在单音(yin)节词(ci)翻译为(wei)以该单音(yin)节词(ci)为(wei)核心的双(shuang)音(yin)节词(ci)；二(er)是(shi)(shi)句式落实，不仅有句式还包括活用法；三(san)是(shi)(shi)文(wen)从句顺语言落实，此项捆(kun)绑式判分须(xu)关(guan)注(zhu)。）
9.诗歌题，意象法(fa)范围不清而(er)丢(diu)分。
对策：1）区分意象法。意，即“为什么写”，主体是“情”与“理”。象，即“写了什么”，大致分四类——物、景、人、事。法，即“怎么写的”，大致分为三类，A类是表达方式，B类是艺术手法，C类是修辞方法。A.表达方式五种：描写（点与面、正与侧、远与近、高与低，动与静、虚与实、明与暗、视听结合等，白描与工笔，肖像、语言、动作、心理、环境等细节描写）、抒情（直接抒情、间接抒情）、议论、记叙、说明。B.艺术手法六类：借景抒情，托物言志，对比烘托，化用典故，联想想像，比兴象征。C.修辞方法七种：比喻、比拟、排比、借代、夸张、反复、对偶。诗歌的艺术表现手法还包括诗歌的结构技巧，如篇章结构上的起承转合、承上(shang)启(qi)下、首(shou)尾圆合、卒章(zhang)显志、呼应、重章(zhang)叠(die)句、抑扬顿挫、叠(die)词、铺垫、曲(qu)笔、悬念等等。2）命(ming)题无(wu)非是(shi)意象(xiang)法(fa)角(jiao)(jiao)度(du)或单列或多(duo)选，答(da)(da)案也是(shi)以意象(xiang)法(fa)为主要答(da)(da)题角(jiao)(jiao)度(du)。角(jiao)(jiao)度(du)大过其(qi)他。3）不是(shi)答(da)(da)不准而(er)是(shi)答(da)(da)不全(quan)。没有(you)标(biao)准答(da)(da)案只(zhi)有(you)参(can)考(kao)答(da)(da)案。
10.名(ming)句题，只背不(bu)写而丢分。
对策：1）懂、背、写、用相结合；2）高考重视考查(cha)课(ke)内次名(ming)句，名(ming)句采用的(de)是将第(di)一(yi)句空掉(diao)进行考查(cha)，去年33%的(de)句子空掉(diao)第(di)一(yi)句请(qing)学生(sheng)填；3）课(ke)外名(ming)句时政性趋(qu)势明显。
11.现代文，意象法范围不清(qing)而丢分。
对策：1）命题无非是意象法（为什么写，写了什么，怎么写）角(jiao)度或单列或多选，答案也是以意象法(fa)(fa)为主(zhu)要答题角(jiao)度。因此内容无须过(guo)(guo)多，方法(fa)(fa)不(bu)能繁杂。角(jiao)度大过(guo)(guo)其他。2）不(bu)是答不(bu)准(zhun)(zhun)而是答不(bu)全，须从全上(shang)下(xia)功夫。3）没有标准(zhun)(zhun)答案只有参考(kao)答案，三(san)个皮匠一(yi)个诸(zhu)葛亮——完美的答案藏(zang)在学生的答案中，不(bu)能削足适(shi)履。
12.作文题(ti)，时间不(bu)够(gou)、审题(ti)不(bu)准(zhun)、硬伤太(tai)多、亮点缺(que)乏而丢分。
对策：1）作文务必给足一小时。2)明确三项目标-审题过关、减少硬伤、高分突破，审题过关第一重要。3）一个月准备一篇高考作文（素材积(ji)累和利用(yong)-自己的(de)生活故事材料加感悟(wu)），没(mei)人能(neng)考场(chang)上写出好作文，一般(ban)凑(cou)足800字作数(shu)。
4）关于文体(ti)选择(ze)的优(you)势。5）每周写一篇作文，请求老师面批。
13.断句题，不懂标志而丢分。
对策：断句题命题点在于标(biao)志(zhi)，标(biao)志(zhi)有哪些？句前“犹(you)、况、夫、其”，句末“耶(ye)、者”，当然还(hai)有句中的(de)“而”等(deng)。
断句答问(wen)命(ming)题自由，但无(wu)非内(nei)容概括和(he)常识考查(cha)。内(nei)容概括摘原(yuan)文，常识考查(cha)适当须积累(lei)文学、文化(hua)常识。
14.名著题，不读原(yuan)文而丢分。
对策：1）名著之选择题，小题狂做，覆盖多部。该题是语文卷中少有的强化训练可提高复习的效度的题。可上(shang)网下载试题训练(lian)，核对原著校准(zhun)答案。
2）名著之简答题命题点有二：一是句子含义类，二是原著概括类。对策：一是句子含义题答题关键在于将原句用换词的方式再说一遍；二是原著概括题，须阅读原著，学会概括（写了谁？什么事？有哪些典型细节？）；分点（正反褒贬等）答(da)题，力求全(quan)面。答(da)案特点：简(jian)洁、扼要。
15.材料题(ti)，抄(chao)录不全而丢(diu)分(fen)。“抄(chao)录”的要(yao)点是从原(yuan)文中筛选(xuan)，“全”的关键是不怕错，不怕多。
对策(ce)：一、针(zhen)对概括(kuo)，只(zhi)要用删除法(fa)去(qu)掉原(yuan)文中肯定不合题的内容(rong)，然(ran)后将其(qi)他内容(rong)全都抄到答题处(chu)；二、针(zhen)对分析，关键是把握(wo)意(yi)象(xiang)法(fa)（为(wei)什么(me)写，写了什么(me)，怎么(me)写）。
汇总针对丢分对策的关键词：
1.时间分配（选择题、作文，其它时间最好不超过分值。）
2.全面审题（语用(yong)题、文言文阅读、古诗鉴赏、现代文题、作(zuo)文。）
3.全面答题（语言运(yun)用题(ti)、文(wen)(wen)言翻译题(ti)、诗(shi)歌鉴赏题(ti)、名句名篇题(ti)、现(xian)代文(wen)(wen)阅读必考(kao)题(ti)、选考(kao)题(ti)、加考(kao)题(ti)）
4.筛选原文（语用概(gai)括题(ti)、文言文阅读题(ti)、诗歌题(ti)、现代文题(ti)、断句(ju)题(ti)、名著题(ti)、材料题(ti)等）
5．适当草稿（不草稿考生答题(ti)问题(ti)、纠正方(fang)法(fa)）
6．有效复查（除了(le)选择题外要严格复(fu)查(cha)，防止丢分什么(me)、如何复(fu)查(cha)）
从现在做起，将要(yao)点融(rong)入(ru)各人(ren)答题步骤，习惯成自然。
汇总复习内容：
1.每周写改(gai)一(yi)篇作文，
2.每天翻译一篇课文(wen)（必(bi)修教(jiao)材中的文(wen)言文(wen)），
3.每天理解背写一首名诗，
4.每天完成(cheng)最弱项目(mu)的一道练习，
5.每天(tian)读(du)思一则新闻，
6.每天(tian)读思一(yi)则短文。
汇总注意事项：
1.练习少做(zuo)，回(hui)(hui)顾教材，回(hui)(hui)顾错题，回(hui)(hui)顾自(zi)己(ji)的弱项。
2.关于标准答案。首先应该明确的是高考卷的参考答案不是高考阅卷的唯一答案。高考答案将在高考阅卷之前进行试批和研讨，丰富是必须的，因此有更为丰富的阅卷细则制定出来，几乎所有答案都须丰富。其次应该提醒的是所有合适的答案都是符合文本内容的。好比命题者、答题者、阅卷者三者都有一轮共同的月亮——那就是文本材料。知道这一点，能帮助我们找准方向，从文本中来，到文本中去，是检验方向准确与否的重要标准。再次，分析答案的角度会发现还是符合“写了什么”、“为什么写”、“怎么写”这三角度。
3.关于记忆范(fan)文(wen)。反对记忆别(bie)人范(fan)文(wen)，赞成(cheng)记忆自己美文(wen)并在模考中灵活(huo)运用(yong)。一(yi)直(zhi)写“拉二胡”，一(yi)直(zhi)得高分。
二、知己
包括知识储备(bei)，能力状况，技巧情(qing)况。我们已(yi)经100分，我们最需要(yao)做的(de)不是夯(hang)(hang)实100分内容，（因为(wei)你(ni)夯(hang)(hang)了也不一(yi)定有(you)用），而是在老师(shi)的(de)指(zhi)点下找(zhao)到(dao)从100分到(dao)120分的(de)路径。这样工(gong)作量减(jian)少很(hen)多，效(xiao)益提(ti)升更多。关键是分类搜集齐学生答题错误，然后汇总(zong)分析规律(lv)，并(bing)找(zhao)寻解决办(ban)法。
1.目标定位。学生对高考成绩进行(xing)目标定位。
2.具(ju)体(ti)措(cuo)施。学生对达成目标的具(ju)体(ti)措(cuo)施（主体(ti)部分应从六大(da)基础知识、六大(da)基础能(neng)力、六大(da)应考技(ji)巧(qiao)中筛选）有书面诺言。
3.错题回顾(gu)。学生(sheng)对错题的分(fen)类、汇(hui)总、应对方法的总结。
A。100个(ge)(ge)(ge)常(chang)错字音，100个(ge)(ge)(ge)常(chang)错字形，100个(ge)(ge)(ge)常(chang)错成语，100个(ge)(ge)(ge)常(chang)错名句，50个(ge)(ge)(ge)常(chang)错文(wen)言实(shi)词，20个(ge)(ge)(ge)常(chang)错文(wen)言虚词义项等。没有这(zhei)些(xie)，学生的(de)高考失分会在5-10分。
B.作文审题(ti)(ti)(ti)20个错(cuo)(cuo)误(wu)，现代文阅读20个错(cuo)(cuo)误(wu)，诗(shi)歌20个错(cuo)(cuo)误(wu)，文言文20个错(cuo)(cuo)误(wu)，语言表达题(ti)(ti)(ti)20个错(cuo)(cuo)误(wu)，语病题(ti)(ti)(ti)30个常见错(cuo)(cuo)误(wu)，附加题(ti)(ti)(ti)中断句的(de)(de)10次错(cuo)(cuo)误(wu)，名著阅读答(da)题(ti)(ti)(ti)的(de)(de)10次错(cuo)(cuo)误(wu)，文本(ben)材(cai)料(liao)阅读上的(de)(de)10次错(cuo)(cuo)误(wu)等。没有这些，学生的(de)(de)高考失分会在(zai)10-20分。
C．整卷把握上的5次错误，审题上的10次错误，全面答题上的10次错误，基于原文上的10次错误，草稿方面的10次错误，复查上的10个问题等等。没有这些，学生的高考失分会在15-40分。
现在我(wo)们的(de)问题(ti)汇(hui)总：训练(lian)无目的(de)（训练(lian)前最(zui)需问自己(ji)针(zhen)对学生(sheng)的(de)什么错误(wu)进行训练(lian)），讲解过详(xiang)细（角度(du)大(da)(da)于内容(rong)，思维大(da)(da)于角度(du)，哲(zhe)学大(da)(da)于思维），答案过标准，学生(sheng)不(bu)累积错题(ti)和总结方法，范围不(bu)清(qing)，小题(ti)狂做(zuo)，以练(lian)代记。
三、知未来
先说(shuo)什么(me)对未来无(wu)用。过偏知识；死繁方法(fa)（记(ji)背读写）；限(xian)制思维的(de)训练，抓住(zhu)答案为标(biao)准，削(xue)足适履不商量，走向思维的(de)死胡同；超难(nan)文本等(deng)等(deng)。
1.复习内容是否对未来有(you)用。
看我们应对(dui)(dui)高考(kao)的基(ji)础知识是否对(dui)(dui)未(wei)来有(you)(you)用。语(yu)(yu)文(wen)基(ji)础知识分为字音、字形、成语(yu)(yu)、文(wen)言实词(ci)、文(wen)言虚词(ci)、名(ming)句名(ming)篇。只要是常用常见常考(kao)的基(ji)本上对(dui)(dui)学生的未(wei)来有(you)(you)很大作用。
看我(wo)们应(ying)对(dui)高考的基础能力是否对(dui)未来有用(yong)。语(yu)文基本能力分(fen)为现代文阅读(du)、文言文阅读(du)、诗歌(ge)阅读(du)、作(zuo)文、语(yu)言表达及运用(yong)、语(yu)病的辨析和修改。这六大能力对(dui)学生未来的作(zuo)用(yong)不言而喻。
看我们(men)应(ying)(ying)对高考的(de)(de)(de)应(ying)(ying)考技巧(qiao)(qiao)是(shi)否(fou)对未(wei)来(lai)(lai)有(you)用(yong)。语文(wen)应(ying)(ying)考技巧(qiao)(qiao)分为整卷(juan)把握、准(zhun)确(que)审题(ti)、全面答题(ti)、基(ji)(ji)于原文(wen)、适当草稿、认(ren)真复查(cha)。这(zhei)六(liu)大应(ying)(ying)考技巧(qiao)(qiao)对应(ying)(ying)的(de)(de)(de)是(shi)六(liu)大基(ji)(ji)础(chu)思(si)(si)维(wei)(wei)：整体(ti)性思(si)(si)维(wei)(wei)、指(zhi)向(xiang)性思(si)(si)维(wei)(wei)、全面性思(si)(si)维(wei)(wei)、基(ji)(ji)础(chu)性思(si)(si)维(wei)(wei)、有(you)序性思(si)(si)维(wei)(wei)、反(fan)思(si)(si)性思(si)(si)维(wei)(wei)。其中任何(he)一项的(de)(de)(de)落实都会(hui)造(zao)就一个成功(gong)的(de)(de)(de)未(wei)来(lai)(lai)。比如整体(ti)性思(si)(si)维(wei)(wei)强(qiang)调的(de)(de)(de)是(shi)“凡事(shi)(shi)预(yu)则立”，学(xue)(xue)生或(huo)以(yi)后(hou)成为成人若“凡事(shi)(shi)预(yu)”了(le)，“不(bu)立”的(de)(de)(de)恐怕很难见(jian)到(dao)(dao)。指(zhi)向(xiang)性思(si)(si)维(wei)(wei)是(shi)学(xue)(xue)生解题(ti)做(zuo)事(shi)(shi)有(you)一个明确(que)目标，并(bing)且(qie)不(bu)达目的(de)(de)(de)不(bu)肯放弃，那不(bu)成功(gong)也很难见(jian)到(dao)(dao)。反(fan)思(si)(si)性思(si)(si)维(wei)(wei)更是(shi)学(xue)(xue)生不(bu)断(duan)拓(tuo)展(zhan)自己未(wei)来(lai)(lai)上升空间的(de)(de)(de)有(you)力武器。不(bu)一而足(zu)。这(zhei)六(liu)大应(ying)(ying)考技巧(qiao)(qiao)可成就学(xue)(xue)生现在的(de)(de)(de)考分，同样(yang)可以(yi)成就孩子(zi)们(men)美丽的(de)(de)(de)辉煌的(de)(de)(de)未(wei)来(lai)(lai)。
2.再看有(you)无抓(zhua)住(zhu)语文学科的关键——丰(feng)富(fu)读(du)写。名人(ren)的经历(li)告诉我们：丰(feng)富(fu)的读(du)写成就(jiu)了(le)他们。我们的经历(li)会告诉自己：丰(feng)富(fu)的读(du)写正在成就(jiu)或(huo)已(yi)经成就(jiu)了(le)我们。高三复习做(zuo)(zuo)练习不(bu)如读(du)文章(zhang)(zhang)，不(bu)如解决(jue)意象法的问题(ti)。吴锦(jin)老(lao)师(shi)的观点是“做(zuo)(zuo)题(ti)要做(zuo)(zuo)高考题(ti)，少做(zuo)(zuo)或(huo)不(bu)做(zuo)(zuo)其他题(ti)，要将文章(zhang)(zhang)读(du)懂(dong)放在首位，不(bu)要只(zhi)做(zuo)(zuo)题(ti)目，否则只(zhi)是囫囵(lun)吞枣，没有(you)作用”。
3.还要(yao)看有无切中语言学(xue)科的(de)要(yao)害(hai)——激发思(si)(si)维(wei)(wei)。做练习不(bu)如(ru)给思(si)(si)维(wei)(wei)的(de)角度(du)和思(si)(si)维(wei)(wei)方法(fa)和思(si)(si)维(wei)(wei)路径；写议(yi)论文建议(yi)有两到(dao)三个分(fen)(fen)论点一定程度(du)上(shang)就是条分(fen)(fen)缕析的(de)思(si)(si)维(wei)(wei)训(xun)练，但不(bu)能(neng)僵(jiang)化(hua)。
4.哲(zhe)(zhe)学(xue)高(gao)度。需(xu)要埋头拉(la)车，更要抬(tai)头看路，还要登上高(gao)楼，望尽(jin)天涯路。则智明(ming)而行无过矣(yi)。任何内容都(dou)逃不(bu)开哲(zhe)(zhe)学(xue)的规定性。生(sheng)活处处不(bu)哲(zhe)(zhe)学(xue)，矛盾冲(chong)突(tu)时犹然。我们需(xu)要把(ba)握和利用。非(fei)常喜欢“少则得，多则惑”并践行，非(fei)常感谢八卦图让我在遇到(dao)矛盾时胸(xiong)有(you)成竹，“有(you)区隔，会(hui)转化，以对方(fang)为内核”是绝妙方(fang)法，是中庸(yong)之道的核心(xin)，是哲(zhe)(zhe)学(xue)。
通过(guo)“知彼”让我们减少(shao)50%工作量(liang)的话，通过(guo)“知己”又减少(shao)了80%的工作量(liang)，再加上“知未来”我们工作量(liang)还在(zai)减少(shao)，但工作的份量(liang)加大(da)了若干倍。
转帖：
一、进入考(kao)场，首先(xian)(xian)要(yao)做(zuo)的(de)是让自(zi)己(ji)冷(leng)静下来。具体做(zuo)法(fa)是：首先(xian)(xian)，做(zuo)一次(ci)深呼(hu)吸(xi)，然(ran)后(hou)告诫自(zi)己(ji)：“欲速则不达”，“不要(yao)着急(ji)，按时交卷就行了”。
二、开考铃声响前(qian)有5分钟时间让(rang)你(ni)浏览试卷。此时不可用笔答(da)题(ti)，否(fou)则违(wei)反(fan)考纪。你(ni)可以一边深呼吸，一边看(kan)(kan)试卷，但切记不可看(kan)(kan)作文题(ti)，以免影响答(da)题(ti)情绪。
三、开考铃(ling)声(sheng)响后允(yun)许答(da)题(ti)(ti)。答(da)题(ti)(ti)过(guo)程中要(yao)注意避免(mian)以(yi)下几种心态：1、偏急心态，为了抢时间(jian)，没有(you)审清题(ti)(ti)目条件，慌忙(mang)答(da)题(ti)(ti)，解(jie)决方法是心中默念：“匆忙(mang)做题(ti)(ti)，做了也白做”。
2、固执心态，久攻不(bu)下的(de)试题，又不(bu)愿意放(fang)弃，徒然浪费时(shi)间，解决方(fang)法是心中默念：“我攻不(bu)下，别人也攻不(bu)下，暂(zan)时(shi)先(xian)搁着，做(zuo)了其它(ta)题目后(hou)或许会有灵感”。
四、时间安排策略
分配时(shi)(shi)间要(yao)服从于考(kao)试(shi)成(cheng)(cheng)功的(de)(de)目(mu)的(de)(de)，基本(ben)原则(ze)就(jiu)是保证在能够得分的(de)(de)地方不丢(diu)分，不容易(yi)得分的(de)(de)地方争取尽(jin)可能多(duo)得分。在具体操作上，要(yao)求考(kao)生做到“量菜(cai)吃饭(fan)”，按“分数时(shi)(shi)间比”实用原则(ze)，分值大的(de)(de)题(ti)(ti)目(mu)多(duo)花(hua)些时(shi)(shi)间，分值小的(de)(de)题(ti)(ti)目(mu)少花(hua)一些时(shi)(shi)间；一看就(jiu)会做的(de)(de)题(ti)(ti)目(mu)先花(hua)时(shi)(shi)间，需要(yao)考(kao)虑一下才能解答的(de)(de)题(ti)(ti)目(mu)放在第(di)二梯队(dui)完成(cheng)(cheng)；难(nan)度(du)最(zui)大的(de)(de)或从来没有见到过(guo)的(de)(de)题(ti)(ti)目(mu)，放在最(zui)后攻关(guan)。
时间安排：作文原(yuan)则(ze)上(shang)不得少于60分钟。
五、答题策略
（一）基础知识
1、字音辨析题：
答题技巧：（1）常(chang)见多音(yin)字标“次(ci)读音(yin)”正(zheng)(zheng)(zheng)确(que)的可(ke)能(neng)(neng)(neng)性(xing)(xing)大(da)，标“常(chang)读音(yin)”正(zheng)(zheng)(zheng)确(que)的可(ke)能(neng)(neng)(neng)性(xing)(xing)小。（2）形声(sheng)字标“不同(tong)声(sheng)旁(pang)读音(yin)”的正(zheng)(zheng)(zheng)确(que)可(ke)能(neng)(neng)(neng)性(xing)(xing)大(da)，标“同(tong)声(sheng)旁(pang)读音(yin)”的正(zheng)(zheng)(zheng)确(que)可(ke)能(neng)(neng)(neng)性(xing)(xing)小。常(chang)见字标音(yin)正(zheng)(zheng)(zheng)确(que)的可(ke)能(neng)(neng)(neng)性(xing)(xing)小。（3）生僻字一般不会标错音(yin)。
2.词语运用题
答题技巧：（1）语素分(fen)析(xi)：分(fen)析(xi)出不(bu)同的(de)语素进行组(zu)词(ci)再作(zuo)区别(bie)。（2）语境(jing)分(fen)析(xi)：在(zai)原句中划出关键词(ci)作(zuo)为区别(bie)的(de)参考。（3）善(shan)用排除(chu)：将最容易辨析(xi)的(de)词(ci)语先(xian)排除(chu)，逐渐减少选(xuan)(xuan)项(xiang)，同时也(ye)要(yao)做记号。（4）语感(gan)判(pan)断：如果确(que)实拿(na)不(bu)准，就要(yao)凭语言感(gan)觉去选(xuan)(xuan)择。
3.成语辨析题
答(da)题技巧：（1）根(gen)据成语意(yi)(yi)思判断(duan)（2）注意(yi)(yi)成语潜在的(de)(de)感情色彩（3）注意(yi)(yi)成语使用范围，搭配的(de)(de)对象（4）四个选(xuan)项权衡比较(jiao)，选(xuan)出认为(wei)最符合要(yao)求(qiu)的(de)(de)（5）越是(shi)想(xiang)要(yao)你字面(mian)理解的(de)(de)成语越要(yao)注意(yi)(yi)陷(xian)阱；特(te)别(bie)陌生的(de)(de)成语往往是(shi)对的(de)(de)；另外要(yao)特(te)别(bie)注意(yi)(yi)两用成语的(de)(de)意(yi)(yi)义和用法，如(ru)，想(xiang)入(ru)非非，灯红酒绿。
4.病句辨析题
病句(ju)类型：语序不(bu)当(dang)、搭配不(bu)当(dang)、成分残缺或赘余、结构混乱、表(biao)意不(bu)明、不(bu)合(he)逻辑。
做题思路通常是(shi)：检查(cha)主干(gan)是(shi)否(fou)(fou)缺成(cheng)分→→推敲(qiao)词语是(shi)否(fou)(fou)搭配→→推敲(qiao)词语有否(fou)(fou)重复→→关联(lian)词位置(zhi)是(shi)否(fou)(fou)正(zheng)确→→并列(lie)短(duan)语或句子语序是(shi)否(fou)(fou)合理→→个别(bie)短(duan)语有否(fou)(fou)歧义→→句子是(shi)否(fou)(fou)符合逻辑(ji)。特(te)别(bie)注意(yi)以下几(ji)种(zhong)情况：
（1）介(jie)词“关于”“对于”“对”等开头的句子，注意主语的残缺。
（2）动词(ci)后有很长的(de)修(xiu)饰词(ci)语(yu)(yu)，注意(yi)是否宾(bin)语(yu)(yu)残缺(que)。
（3）用“和”“或”以及顿号连接(jie)的并列成分，注意歧义及内在逻辑顺序是(shi)否失当(dang)以及意义的从属关系(xi)。
（4）前(qian)半(ban)句使用了“能否(fou)(fou)”“可否(fou)(fou)”等双面词语(yu)，注意后半(ban)句是否(fou)(fou)与前(qian)半(ban)句协调(diao)。
（5）反问(wen)(wen)句(ju)及疑问(wen)(wen)句(ju)注意是(shi)否(fou)表意相(xiang)反。
（二）文言文阅读
1、先读最后一道题(ti)目，了(le)解文章内容。
2、再读原文，凭感(gan)觉进行理(li)(li)解。阅读过程中见到(dao)加点字(zi)时要到(dao)题目(mu)中进行理(li)(li)解。
3、解题(ti)。题(ti)目设计一般有以下几种类(lei)型：
（1）文言实词题
答(da)题技(ji)巧：分(fen)析(xi)字(zi)形，辨(bian)明字(zi)义。从字(zi)音(yin)相同推(tui)测通(tong)假字(zi)。用(yong)互文(wen)(wen)见义对(dui)照解释前后词。用(yong)成语比较推(tui)导词义。将给出的(de)(de)词义带进原(yuan)文(wen)(wen)，通(tong)顺就对(dui)不通(tong)就错。从没有听(ting)说(shuo)过(guo)的(de)(de)实词释义往往是对(dui)的(de)(de)，干扰你罢(ba)了。
（2）文言虚词题
答题技巧：先(xian)翻译每组中(zhong)(zhong)高中(zhong)(zhong)学过的那个句子中(zhong)(zhong)的虚词(ci)意思，再将(jiang)这个意思套到(dao)另一(yi)句中(zhong)(zhong)来(lai)推(tui)断虚词(ci)用法是否相(xiang)同。
（3）性格表现题：
答题(ti)技巧：先(xian)找(zhao)不(bu)能表现(xian)题(ti)干中要求的(de)人物性格的(de)选(xuan)项，用排除法选(xuan)择(ze)。特别(bie)注意张冠李戴这种错误。
（4）内容归纳题
答题(ti)技巧(qiao)：找出文段(duan)中与选项解释相对(dui)应的语句(ju)，一(yi)一(yi)对(dui)应。判(pan)断时要(yao)明确(que)叙述或分(fen)析的错误(wu)只在(zai)某一(yi)小点(dian)，主要(yao)是顺序的颠(dian)倒、无中生有、人物的事迹是否(fou)张冠李戴、时间是否(fou)准确(que)等。
客观题做完了，先看一(yi)下(xia)时间，再深呼吸(xi)，进入第二卷主(zhu)观题的作答阶段(duan)。同(tong)时不断提醒自己一(yi)定要打(da)草稿，千万不要用不可擦的笔在Ⅱ卷上(shang)圈点(dian)作标记(ji)。（可以使用铅笔圈点(dian)，做完题后再擦掉。）
（三）文言(yan)翻译(yi)、诗词鉴赏、名句文学常识填(tian)空
8.文句翻译题：
答题技巧：（1）要(yao)结合译(yi)(yi)句(ju)(ju)重读上下文句(ju)(ju)子(zi)。（2）先将句(ju)(ju)子(zi)中的(de)每个字都落实为现(xian)代汉语的(de)解释，此时要(yao)特(te)别注意词类活(huo)用(yong)、倒装、通假、偏义复词。（3）圈出句(ju)(ju)子(zi)中关键字词，这些字词的(de)解释是得分(fen)(fen)点(dian)(dian)。（4）判断句(ju)(ju)子(zi)的(de)句(ju)(ju)式特(te)点(dian)(dian)，这也是得分(fen)(fen)点(dian)(dian)。（5）开始逐(zhu)字对应翻译(yi)(yi)，做好换(huan)、留、删(shan)、补、调(diao)，组合成句(ju)(ju)子(zi)，前后通顺并(bing)能体现(xian)句(ju)(ju)式特(te)点(dian)(dian)。
9.诗歌鉴赏题
（1）先读诗歌题(ti)目，圈出题(ti)眼，把握(wo)本诗重点。
（2）再(zai)读作者，回忆作者所处(chu)的朝代和作品风格。
（3）再读(du)注解，寻找诗(shi)歌内容的线索(suo)。
（4）通读(du)全诗(shi)。通读(du)时(shi)要(yao)特别(bie)注(zhu)意每句(ju)(ju)至(zhi)少圈(quan)出一两(liang)个(ge)词作为句(ju)(ju)眼(yan)。要(yao)发挥想象，逐字解(jie)说(shuo)诗(shi)句(ju)(ju)，理解(jie)诗(shi)的大意。最后(hou)两(liang)句(ju)(ju)一般是运用(yong)议(yi)论、抒情，是诗(shi)的主旨和意境所在。结(jie)合诗(shi)题(ti)、描述(shu)、议(yi)论、抒情推断这首写什么(me)内容。
（5）古诗鉴赏表述：
这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现(xian)手法）技法，写出(chu)了(le)（意象）的（某某）特点，表现(xian)了(le)（突出(chu)了(le)）（某某）思想、感情，起到了(le)（某某）作用。
表达方(fang)式(shi)：叙述、描写、抒情、议论(lun)。（说(shuo)明）
语言特(te)点：含蓄、幽默(mo)、风趣、直露、平实、典雅、粗(cu)俗、自然、清新、优美、质朴等。
修辞手法：比喻、比拟、夸(kua)张、对偶、排(pai)比、反(fan)复等。
表(biao)现手法：象征(zheng)、衬托(tuo)、对比(bi)、想(xiang)象、联想(xiang)、照应、借景(jing)抒情、寓(yu)情于景(jing)、托(tuo)物言(yan)志等。
意象：作品中具体的(de)人、物、景等。
思想感情(qing)：迷恋、忧愁、惆怅(chang)、寂寞、伤感、孤独(du)、烦闷(men)、恬淡、闲适、欢乐、仰(yang)慕、激愤(fen)，坚守节操、忧国忧民等(deng)。
作用：深化意(yi)(yi)境深化主旨意(yi)(yi)境深远意(yi)(yi)境优美意(yi)(yi)味(wei)深长耐人寻(xun)味(wei)言近旨远等。
10.名句名篇题
答题技巧：（1）“一字(zi)不差(cha)”。（2）字(zi)迹一定要工整清楚，严禁潦草(cao)，切(qie)勿卖弄(nong)书法。（3）若是任(ren)选(xuan)两句填空的话，就选(xuan)择最有把握的两句来填。
（五(wu)）现代文(wen)阅读（11-17题）
1、先读最后(hou)一(yi)道多项选(xuan)择(ze)题(ti)，大(da)致了(le)解(jie)文(wen)章(zhang)内容(rong)。
2、第一遍速(su)读全(quan)文，并划出画龙点晴的(de)句子、议论(lun)和抒情(qing)的(de)语句、过(guo)渡(du)连接作用的(de)词句。（划错无关(guan)紧要(yao)，主要(yao)目的(de)在于对文章有整体(ti)认识）
3、再(zai)读18—20题(ti)题(ti)目，带着问题(ti)重(zhong)读文章，并划出相应的词语、句子。
4、根据划出的词语、句子进行解题。解题时要注意以下几点：
（1）回答问题，不能用比喻、拟(ni)人等形象(xiang)化的(de)修辞语言；（2）综合(he)分(fen)析，不(bu)能只答(da)抽象(xiang)的(de)要(yao)(yao)(yao)点，要(yao)(yao)(yao)有(you)(you)适当而(er)(er)具体的(de)分(fen)析；（3）对(dui)应(ying)(ying)题旨与分(fen)数，分(fen)多个(ge)要(yao)(yao)(yao)点阐述(shu)。一般(ban)情况，4分(fen)题答(da)案至少(shao)应(ying)(ying)有(you)(you)两点，6分(fen)题答(da)案至少(shao)应(ying)(ying)有(you)(you)三(san)点。（4）一般(ban)来说，答(da)案中(zhong)(zhong)涉及到的(de)一些关(guan)键(jian)词(ci)语、句(ju)(ju)子(zi)就在(zai)原(yuan)文中(zhong)(zhong)，应(ying)(ying)抓住这(zhei)(zhei)些重要(yao)(yao)(yao)的(de)词(ci)句(ju)(ju)，进(jin)行有(you)(you)效的(de)提取、剪辑、重组，这(zhei)(zhei)样组织起(qi)来的(de)答(da)案，一般(ban)都(dou)和标(biao)准答(da)案较切近。如果弃(qi)文中(zhong)(zhong)的(de)重要(yao)(yao)(yao)词(ci)句(ju)(ju)不(bu)用(yong)、完全(quan)用(yong)自己的(de)话去回(hui)答(da)，绝对(dui)是(shi)不(bu)可取的(de)，那样的(de)回(hui)答(da)距标(biao)准答(da)案都(dou)有(you)(you)一定(ding)的(de)距离，有(you)(you)时甚至相距甚远。（5）千(qian)万不(bu)要(yao)(yao)(yao)一字不(bu)差地(di)摘录(lu)原(yuan)文，应(ying)(ying)该摘录(lu)运用(yong)关(guan)键(jian)词(ci)而(er)(er)非整(zheng)句(ju)(ju)。（6）要(yao)(yao)(yao)善于借鉴多项选(xuan)择(ze)题中(zhong)(zhong)的(de)关(guan)键(jian)词(ci)或句(ju)(ju)子(zi)回(hui)答(da)主观题。（7）字迹工(gong)整(zheng)，写满(man)为(wei)止。
（七）作文：
1、审题（至少花5分钟）
（1）理解原(yuan)材料(liao)与话题(ti)，根(gen)据原(yuan)材料(liao)提(ti)炼观点，注意观点中(zhong)一定要(yao)出现话题(ti)。
（2）分析(xi)话(hua)题中(zhong)词语之(zhi)间的关(guan)(guan)系。一般有(you)修(xiu)饰关(guan)(guan)系、并列关(guan)(guan)系、无限制关(guan)(guan)系。
（3）根(gen)据(ju)话题中(zhong)词语关系重(zhong)新(xin)确定观点(dian)。若是修饰关系则要(yao)突出修饰语，若是并列关系则要(yao)突出两(liang)者之间的(de)辩(bian)证关系，若是无限制(zhi)关系则要(yao)缩小范围。
2、确定选材范围
根(gen)据自己的特点确定选(xuan)材范围。如教育、亲情(qing)、友情(qing)、环保、时势、战争、腐败、做人、人文等。
3、确定文体
根据自己的特长选(xuan)(xuan)择哲理(li)散文(wen)、杂(za)文(wen)、议论文(wen)、记叙文(wen)、寓意(yi)小说(shuo)等，不要刻意(yi)采(cai)用创(chuang)新文(wen)体，否(fou)则东施(shi)效颦。尽量避免选(xuan)(xuan)择科幻(huan)小说(shuo)、编故事、童话、寓言等弱智文(wen)体。
4、 确定分论点
在草(cao)稿(gao)纸上列(lie)出(chu)三个以(yi)上分论点，以(yi)体现思维有深度。
5、 拟写标题
切忌无标题(ti)或以(yi)话题(ti)为标题(ti)。可采用(yong)以(yi)下几种方法拟(ni)题(ti)：运用(yong)修辞拟(ni)题(ti)，引(yin)用(yong)俗语拟(ni)题(ti)，化用(yong)古语拟(ni)题(ti)，借(jie)用(yong)成语拟(ni)题(ti)，套用(yong)流行语拟(ni)题(ti)等。
6、 写好开头。
切忌抄(chao)原材料。入(ru)题要快。要展示自己的(de)文采，让(rang)改卷老师先入(ru)为主。
7、主体段落有层次
应(ying)试作文(wen)上最忌首、腹、尾三(san)段组成(cheng)的“猪(zhu)样式”结构。自然(ran)段分得(de)越自然(ran)，越显得(de)你成(cheng)熟老练，最主要的还是能使(shi)评卷(juan)老师一目(mu)了(le)然(ran)。一般要求(qiu)分成(cheng)5—8段就可以了(le)。
8、要写好每(mei)一段的首句
每一(yi)段(duan)的首句犹如人的眉(mei)目，把(ba)首句写(xie)好，“眉(mei)清(qing)目秀”，整个段(duan)落都(dou)显着(zhe)精神。
9、话题(ti)(ti)出(chu)现频率。话题(ti)(ti)在正文(wen)中要(yao)经常出(chu)现，以免有套题(ti)(ti)、偏题(ti)(ti)、脱(tuo)题(ti)(ti)的嫌疑。
10、要(yao)展示文采。多使用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)成语，多使用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)比喻(yu)、排(pai)比、对偶、拟(ni)人等修辞手法，多引用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)古诗词名(ming)句(ju)，多引用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)名(ming)言(yan)警句(ju)，多引用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)流(liu)行的通俗歌曲歌词，多用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)短句(ju)避免长句(ju)。遣词造句(ju)要(yao)用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)情感。
11、内容要有时代(dai)感
切忌使(shi)用老掉牙的(de)材(cai)料。应活用近几年(nian)发生的(de)带(dai)时代感的(de)材(cai)料，如奥(ao)运精神、印度(du)洋海啸、十(shi)大感动中(zhong)(zhong)国、中(zhong)(zhong)日关系、连宋来访、创建和谐社会、二战胜(sheng)利(li)六十(shi)周年(nian)、学生减(jian)负、中(zhong)(zhong)美(mei)贸易纠(jiu)纷(fen)等。
特别强调的(de)是：不要触(chu)及敏感的(de)政治事件，不谈(tan)宗教话(hua)题，不要单纯(chun)发牢(lao)骚，不写早恋等敏感话(hua)题。
记叙文(wen)(wen)最好要有细节描(miao)写。推(tui)己及人，以情动人。议论(lun)文(wen)(wen)切忌大话、套话、废话，要避免(mian)空(kong)发(fa)议论(lun)，无情而“抒(shu)情”，无病呻(shen)吟，滥提口号(hao)，乱发(fa)号(hao)召(zhao)，空(kong)表决心等等。
12、结(jie)尾。结(jie)尾要展示(shi)自己(ji)的文采(cai)，有(you)韵味(wei)。让(rang)改(gai)卷老师刮目相(xiang)看。
13、字数
一定要写够数(shu)量或稍微超(chao)(chao)过50—100字才(cai)好。千(qian)万不(bu)要自作(zuo)多情(qing)，超(chao)(chao)出作(zuo)文格(ge)子。
13、书写
一般不(bu)要(yao)求(qiu)写得好看，但要(yao)求(qiu)书(shu)写整(zheng)齐易(yi)辨认，虽好看，不(bu)易(yi)辨认也(ye)并不(bu)好。要(yao)写楷体字，一笔一画清清楚楚，不(bu)要(yao)写草字，以免妨(fang)碍(ai)辨认。
14、卷面
今年高考(kao)语文(wen)采用(yong)网上(shang)阅卷，所有题(ti)目(mu)都答在(zai)卡上(shang)，再经扫描进(jin)入电脑。若卷面不洁将极大地影响得分。
15、错别字
高考作文每三个错别(bie)字扣一分，重复错别(bie)字不计数(shu)。
六、检查策略
在做完考题(ti)后，一定要注(zhu)意检(jian)查答(da)(da)卷(juan)，减少不(bu)合理失(shi)分。首(shou)先检(jian)查是(shi)否(fou)答(da)(da)完全卷(juan)，像前面所说的(de)可能(neng)有(you)暂时搁置的(de)考题(ti)。任(ren)何一个题(ti)目都不(bu)能(neng)空白，空白就一分也(ye)不(bu)能(neng)得(de)到(dao)，实在不(bu)能(neng)解答(da)(da)的(de)题(ti)目最后应(ying)猜(cai)答(da)(da)，猜(cai)答(da)(da)也(ye)是(shi)解答(da)(da)。其次(ci)应(ying)检(jian)查答(da)(da)案是(shi)否(fou)符合题(ti)意。此外还要克服某些(xie)心理性原(yuan)因(yin)造成的(de)失(shi)分，如临交卷(juan)时凭(ping)一时感觉(jue)，轻易(yi)更改答(da)(da)案或圈去部分解题(ti)等(deng)。
交了卷之后(hou)(hou)，立即回家休息或(huo)适当准(zhun)备(bei)一下(xia)下(xia)面要(yao)(yao)考的科目，不要(yao)(yao)急着(zhe)和同学对答案和讨论问题。此时讨论不仅于(yu)事无补，而且发现了自己的错误后(hou)(hou)一定(ding)会懊(ao)恼不已，影响情绪的。
七、考场上要特别注意的(de)事项(xiang)
及时填涂答题(ti)卡(ka)。做完(wan)选择题(ti)要立即涂卡(ka)。免得最后一道题(ti)做不出来(lai)，苦思冥(ming)想而忘记了时间，到(dao)考试(shi)结束时就来(lai)不及了。
