语文高(gao)考高(gao)分作(zuo)文刷新7——基本(ben)类型及对策
一、高考作文基本类型
1命题作文(wen)(wen)2话题作文(wen)(wen)3材料作文(wen)(wen)
二.高考作文的写作要领:
第(di)一:审题(ti)与立意---------口诀(jue):抱着(zhe)话(hua)题(ti)打滚
第二:定体(ti)与构篇---------口诀:选(xuan)择最擅长的文体(ti)
第(di)三:突破与升格---------口诀(jue):要有若干亮点
●第一步审题确定写作的重点与范围。
(一(yi))话题(ti)作文的审题(ti)
话(hua)(hua)题(ti)(ti)(ti)作(zuo)(zuo)文一(yi)般由“引入性(xing)材料+阐释性(xing)话(hua)(hua)语+话(hua)(hua)题(ti)(ti)(ti)核心(xin)词+写(xie)作(zuo)(zuo)要(yao)(yao)(yao)求”构成(cheng)。“材料”主(zhu)要(yao)(yao)(yao)用(yong)来(lai)引出话(hua)(hua)题(ti)(ti)(ti)同(tong)时对话(hua)(hua)题(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)走(zou)起导和(he)提(ti)示作(zuo)(zuo)用(yong)“提(ti)示语”主(zhu)要(yao)(yao)(yao)是(shi)启(qi)发审(shen)题(ti)(ti)(ti)立意(yi)打开写(xie)作(zuo)(zuo)思路“要(yao)(yao)(yao)求”则是(shi)写(xie)作(zuo)(zuo)时注意(yi)的(de)(de)(de)事写(xie)作(zuo)(zuo)时不可轻(qing)视。话(hua)(hua)题(ti)(ti)(ti)作(zuo)(zuo)文审(shen)题(ti)(ti)(ti)包括(kuo)审(shen)材料审(shen)提(ti)示审(shen)话(hua)(hua)题(ti)(ti)(ti)审(shen)要(yao)(yao)(yao)求。最关键的(de)(de)(de)是(shi)审(shen)话(hua)(hua)题(ti)(ti)(ti)包括(kuo)审(shen)准话(hua)(hua)题(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)写(xie)作(zuo)(zuo)范(fan)围与写(xie)作(zuo)(zuo)重(zhong)点。
单个词语型话题其话题本身是一个字或词语。名词要注意其本义引申义和比喻义。如“脸”本义“人脸部”引申义“表情情感”妈妈的脸指妈妈的关爱比喻义“面(mian)貌(mao)”城市的(de)脸。形容词(ci)与(yu)动(dong)词(ci)话题写作(zuo)时(shi)根据立意补(bu)出主(zhu)语(yu)或(huo)宾语(yu)后按后面(mian)的(de)主(zhu)谓短语(yu)和动(dong)宾短语(yu)的(de)方法确定写作(zuo)范(fan)围与(yu)重点
偏(pian)正短(duan)语型话题正部是写(xie)作的(de)重点偏(pian)部定(ding)(ding)写(xie)作范围。如生(sheng)存(cun)的(de)智(zhi)慧(hui)(hui)“智(zhi)慧(hui)(hui)”是写(xie)作的(de)重点“生(sheng)存(cun)”定(ding)(ding)写(xie)作范围即“智(zhi)慧(hui)(hui)”只能是“生(sheng)存(cun)”方面的(de)“智(zhi)慧(hui)(hui)”。
动宾(bin)短语(yu)型话题动词是写作的(de)重点宾(bin)语(yu)是论述的(de)对范围(wei)。如战(zhan)胜(sheng)诱惑“战(zhan)胜(sheng)”
是写(xie)作的(de)重点为什么要战(zhan)胜(sheng)(sheng)(sheng)怎么样(yang)战(zhan)胜(sheng)(sheng)(sheng)“诱惑(huo)(huo)”定战(zhan)胜(sheng)(sheng)(sheng)的(de)对只(zhi)能(neng)是“诱惑(huo)(huo)”而不是别的(de)。
主(zhu)(zhu)谓(wei)短语型话题谓(wei)语是(shi)写(xie)(xie)作(zuo)的(de)重(zhong)点主(zhu)(zhu)语表示谓(wei)语论述的(de)对(dui)。如答案(an)丰(feng)富多彩“丰(feng)富多彩”是(shi)写(xie)(xie)作(zuo)的(de)重(zhong)点“答案(an)”则制(zhi)丰(feng)富多彩的(de)对(dui)只能(neng)是(shi)“答案(an)”而(er)不是(shi)别(bie)的(de)事(shi)物。
并列(lie)短语型话题(ti)主要是关(guan)(guan)系(xi)(xi)型话题(ti)写作(zuo)时以一者为主两个(ge)方面(mian)对(dui)比贯穿全文。关(guan)(guan)系(xi)(xi)型话题(ti)的主要关(guan)(guan)系(xi)(xi)有依存关(guan)(guan)系(xi)(xi)如《看到自(zi)己与看到别人(ren)》主次关(guan)(guan)系(xi)(xi)《自(zi)我认识与他人(ren)期(qi)望》取舍关(guan)(guan)系(xi)(xi)如《材(cai)与非材(cai)》④条(tiao)件关(guan)(guan)系(xi)(xi)如《人(ren)文素养与自(zi)我发展》。
⑹完整句子型话题(ti)以谓语(yu)(yu)(yu)为写(xie)作重(zhong)点同(tong)时注意主语(yu)(yu)(yu)宾语(yu)(yu)(yu)和(he)修饰语(yu)(yu)(yu)对对和(he)范(fan)围(wei)的(de)制。如细节决(jue)定(ding)(ding)成败谓语(yu)(yu)(yu)“决(jue)定(ding)(ding)”是写(xie)作重(zhong)点为什(shen)么决(jue)定(ding)(ding)怎么样决(jue)定(ding)(ding)“细节”“成败”则表(biao)示(shi)“决(jue)定(ding)(ding)”的(de)范(fan)围(wei)对。
特别强调审题时要注意话题中的词语的本义、比喻义(yi)、引(yin)伸义(yi)或(huo)其它特殊意(yi)(yi)义(yi)。深(shen)入准确地(di)挖掘这些含义(yi)往往会适使文章立意(yi)(yi)深(shen)远(yuan)深(shen)刻。
二命题作文审题与话题作文的比(bi)较
命(ming)(ming)题(ti)作(zuo)文和话题(ti)作(zuo)文虽然(ran)不是(shi)同一(yi)概(gai)念但二(er)者(zhe)(zhe)有交叉的(de)(de)地(di)方。有些命(ming)(ming)题(ti)本(ben)身就是(shi)话题(ti)如“安”05北京、“愿景”06天津、“谈意气(qi)”06湖南(nan)等等这(zhei)样(yang)的(de)(de)命(ming)(ming)题(ti)与话题(ti)作(zuo)文二(er)者(zhe)(zhe)立意完(wan)全同。而有些命(ming)(ming)题(ti)就不能仅仅把(ba)它(ta)(ta)看作(zuo)话题(ti)因为它(ta)(ta)已经是(shi)作(zuo)者(zhe)(zhe)的(de)(de)观点或主张(zhang)了如“我(wo)握住(zhu)你的(de)(de)手(shou)”06上海“今年花胜去年红”05年辽宁等这(zhei)样(yang)的(de)(de)命(ming)(ming)题(ti)作(zuo)文立意必(bi)须严格(ge)服从(cong)题(ti)目的(de)(de)指作(zuo)文的(de)(de)标题(ti)也不得改变(bian)。高(gao)考资源网w.w.w.k.s.5.u.c.o.m
值(zhi)得指出的(de)是如以“一(yi)枝一(yi)叶(ye)一(yi)世(shi)界”05年浙江“雕琢心中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)天(tian)使(shi)”06广(guang)东为话题作文尽管话题即观点但也可(ke)以反过来立(li)意“一(yi)枝一(yi)叶(ye)未必(bi)一(yi)世(shi)界”“心中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)天(tian)使(shi)不(bu)需雕琢”保持人(ren)的(de)本(ben)真美。广(guang)东省(sheng)作文评分(fen)标准中(zhong)(zhong)(zhong)对这样(yang)的(de)立(li)意是认可(ke)的(de)05年“纪念”也可(ke)以立(li)意为“无须纪念”因(yin)为它(ta)符合“在话题范围内”的(de)要求(qiu)。
三材料作文审题(ti)与话题(ti)作文的比(bi)较(jiao)
请比(bi)较下面两则材料(liao)并加以区别
材料(liao)1“一只老鸟指着开着门的鸟笼对(dui)它(ta)的几个孩子(zi)说(shuo)“进去吧我早就为你(ni)们(men)准(zhun)备好了家。"“不我们(men)要上天!"它(ta)的孩子(zi)回答(da)说(shuo)。请根(gen)据以上材料(liao)写一篇议论文。
材料2有人说当(dang)代中学生常(chang)常(chang)是矛盾的(de)(de)(de)(de)。一(yi)方(fang)(fang)面(mian)(mian)带有个性的(de)(de)(de)(de)脸颊他(ta)们(men)开(kai)始(shi)认(ren)识(shi)到(dao)自(zi)(zi)我(wo)自(zi)(zi)信“我(wo)就(jiu)是我(wo)"另一(yi)方(fang)(fang)面(mian)(mian)在缤纷炫目、而且必(bi)须面(mian)(mian)对的(de)(de)(de)(de)生活面(mian)(mian)前他(ta)们(men)有时也迷茫常(chang)常(chang)会问“谁能告(gao)诉我(wo)我(wo)是谁"请你结合成长中的(de)(de)(de)(de)亲身经历以“我(wo)的(de)(de)(de)(de)故事”为话(hua)题讲出一(yi)段真实(shi)的(de)(de)(de)(de)体(ti)验和感(gan)受。
通过比(bi)较我们(men)很容(rong)(rong)易(yi)发(fa)由于材料(liao)的(de)(de)“功用”不同二(er)者(zhe)的(de)(de)区别是明的(de)(de)。前(qian)一(yi)则材料(liao)是文章(zhang)立意的(de)(de)出(chu)发(fa)点和(he)归宿点同学们(men)必须找准材料(liao)的(de)(de)“焦点”审(shen)清“自立”这个(ge)题(ti)旨(zhi)后才(cai)能构思写作(zuo)而后一(yi)则材料(liao)仅仅为我们(men)提示(shi)了(le)一(yi)个(ge)内容(rong)(rong)指其写作(zuo)范围(wei)也要比(bi)前(qian)者(zhe)大得多。
在(zai)写(xie)(xie)法上以往的(de)材(cai)料(liao)作(zuo)(zuo)(zuo)文很(hen)容易套(tao)用“三段论”、“四步法”。引述(shu)材(cai)料(liao)、分(fen)析(xi)材(cai)料(liao)、联系材(cai)料(liao)、归(gui)结材(cai)料(liao)几乎(hu)成了这类作(zuo)(zuo)(zuo)文固定的(de)写(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)模式(shi)(shi)(shi)(并(bing)不(bu)是说这种模式(shi)(shi)(shi)完(wan)全要(yao)不(bu)得作(zuo)(zuo)(zuo)为基础训练它是可以的(de)但在(zai)选拔考(kao)试(shi)中这种模式(shi)(shi)(shi)作(zuo)(zuo)(zuo)文肯定占不(bu)了什么优(you)势(shi))。而话题式(shi)(shi)(shi)材(cai)料(liao)作(zuo)(zuo)(zuo)文除(chu)了明(ming)确定性内(nei)容外(wai)同学们在(zai)写(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)时完(wan)全可以从简审题突破传统(tong)材(cai)料(liao)作(zuo)(zuo)(zuo)文所(suo)形成的(de)种种程式(shi)(shi)(shi)在(zai)它为同学们提供的(de)最广(guang)阔(kuo)的(de)思维空间里大胆地发表对事物的(de)高(gao)见不(bu)拘一格(ge)地写(xie)(xie)出社会生(sheng)活的(de)五彩缤纷写(xie)(xie)出自己(ji)的(de)最精彩的(de)故事。
●第(di)二步作文(wen)的立(li)意中心观点的确立(li)以(yi)话题(ti)作文(wen)为(wei)例
一话题作文的(de)立(li)意中心观点的(de)确立(li)
话(hua)(hua)(hua)题(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)作文的(de)立意应考(kao)虑的(de)几个方一(yi)是使要话(hua)(hua)(hua)题(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)表(biao)(biao)达的(de)主(zhu)(zhu)(zhu)题(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)更加明(ming)确一(yi)是使话(hua)(hua)(hua)题(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)要表(biao)(biao)达的(de)主(zhu)(zhu)(zhu)题(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)更加具(ju)体(ti)一(yi)是使话(hua)(hua)(hua)题(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)要表(biao)(biao)达的(de)主(zhu)(zhu)(zhu)题(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)易于深化一(yi)是使话(hua)(hua)(hua)题(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)要表(biao)(biao)达的(de)主(zhu)(zhu)(zhu)题(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)更为新颖。从话(hua)(hua)(hua)题(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)作文的(de)话(hua)(hua)(hua)题(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)结构特(te)点看话(hua)(hua)(hua)题(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)可分为词语型(xing)话(hua)(hua)(hua)题(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)、句子(zi)型(xing)话(hua)(hua)(hua)题(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)、关系(xi)型(xing)话(hua)(hua)(hua)题(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)。
词语型话题包(bao)括独词类偏正短(duan)语类的立意
词语型(xing)话题(ti)(ti)中心(xin)论点可(ke)用其造句进(jin)行提炼(lian)。对话题(ti)(ti)采用“前添(tian)加(jia)(jia)后添(tian)加(jia)(jia)中间添(tian)加(jia)(jia)”的(de)办法添(tian)加(jia)(jia)定(ding)语状(zhuang)语等修饰语或添(tian)加(jia)(jia)主(zhu)谓宾(bin)等主(zhu)干成分“宽题(ti)(ti)走窄”使话题(ti)(ti)更具体(ti)明确(que)或把话题(ti)(ti)补充为一个句子。那(nei)么文章的(de)立意也就出来了。如话题(ti)(ti)“脸”05江西
■扩展为短语妈妈的脸(lian)(lian)孔繁森的脸(lian)(lian)曹(cao)操的脸(lian)(lian)城(cheng)市的脸(lian)(lian)中国的脸(lian)(lian)地(di)球的脸(lian)(lian)美(mei)化(hua)脸(lian)(lian)部化(hua)装脸(lian)(lian)部美(mei)丽(li)的脸(lian)(lian)丑陋的脸(lian)(lian)。
■扩展为句子我希望(wang)有一(yi)张天使(shi)的(de)(de)脸(lian)笑容写在脸(lian)上三国史是一(yi)部“脸(lian)”史请你收起伪善的(de)(de)脸(lian)改(gai)革(ge)开放的(de)(de)成果展露在人(ren)们(men)的(de)(de)脸(lian)上。
再如2005年高考山东卷的(de)话题(ti)(ti)“双(shuang)赢(ying)的(de)智(zhi)慧(hui)”我(wo)们就可以造出这(zhei)样(yang)一些句(ju)子(zi)来经商中(zhong)需要双(shuang)赢(ying)的(de)智(zhi)慧(hui)中(zhong)国对外交(jiao)往(wang)中(zhong)也需要双(shuang)赢(ying)的(de)智(zhi)慧(hui)人际交(jiao)往(wang)中(zhong)更需要双(shuang)赢(ying)的(de)智(zhi)慧(hui)集体和(he)个(ge)人应(ying)实(shi)双(shuang)赢(ying)的(de)智(zhi)慧(hui)双(shuang)赢(ying)的(de)智(zhi)慧(hui)来自双(shuang)方共(gong)同的(de)需要双(shuang)赢(ying)的(de)智(zhi)慧(hui)可以实(shi)共(gong)同发展……这(zhei)样(yang)一来思路展开了理(li)解话题(ti)(ti)也就变得容易多了立意(yi)也就出来了。
句子型(xing)话题包(bao)括主谓短语类动宾短语类的立(li)意
句(ju)子型话题其本身(shen)就是中心(xin)论(lun)点但任须通过添加不同类型的(de)(de)六(liu)种成(cheng)分具(ju)体化从而列(lie)举出不同的(de)(de)立(li)意。话题雕琢心(xin)中的(de)(de)天使。
■从对的角度添加
谁雕琢心中的(de)天使添加主语或(huo)通过添加不同的(de)类(lei)属定(ding)语细化主语————我妈妈孔子(zi)丛飞巴金李白---------雕琢心中的(de)天使
■从原因的角度添加
为什(shen)么(me)要雕琢(zhuo)(zhuo)(zhuo)心中(zhong)的天使给谓语(yu)“雕琢(zhuo)(zhuo)(zhuo)”添(tian)加(jia)各个层(ceng)面的原(yuan)因状语(yu)———因为责任(ren)感使命(ming)感人生有追求个人有理(li)---------而(er)雕琢(zhuo)(zhuo)(zhuo)心中(zhong)的天使
■从办法(fa)方式的角度添加
怎样雕琢心中的天使给谓语“雕琢”添加各种的方式状语———用爱用奉用执着用改造自己用保持本色用勇敢用坚强用身雕琢心中的天使
