蔚(yu)蓝的(de)天(tian)空，万(wan)里无云。碧绿的(de)草(cao)地上，一(yi)条小溪(xi)潺潺流(liu)过，水中的(de)卵(luan)石清(qing)晰可见。溪(xi)边坐着一(yi)位长髥老者，面(mian)容清(qing)瘦，双(shuang)面(mian)炯(jiong)炯(jiong)有神。
答案(an)示(shi)例(li)：一条小溪(xi)哗哗地流着(zhe)，水(shui)里有(you)好些圆溜溜的(de)石头(tou)，像鸡蛋似的(de)，看得可清楚了。溪(xi)边(bian)坐着(zhe)一位长胡(hu)子的(de)老爷(ye)爷(ye)，脸瘦(shou)瘦(shou)的(de)，胡(hu)子长长的(de)，那双(shuang)眼睛可有(you)神了。
（广东卷）
4．把下列句子组成(cheng)语意连贯的语段，排序最(zui)恰当的一项是
①使用(yong)语言，不仅要(yao)(yao)用(yong)得对，在(zai)语法(fa)上(shang)不出毛病，而且要(yao)(yao)力求用(yong)得好，要(yao)(yao)有(you)艺术性，有(you)感染力，这就要(yao)(yao)讲(jiang)究运用(yong)语言的艺术，也就是要(yao)(yao)讲(jiang)究一点修(xiu)辞。
②有意用(yong)不符合语法常规的办法取得某种修辞效果是许可的，然而这(zhei)只是偶(ou)一(yi)为(wei)之，并且要有些特定的条件。
③如果语(yu)言不(bu)符合语(yu)法(fa)，说(shuo)都说(shuo)不(bu)通，就没有什么好的修辞可言。
④语言是用来传递信息(xi)、交流思想、表达情感(gan)的(de)。
⑤好(hao)的(de)修辞，必然是(shi)符合语(yu)法规律(lv)的(de)。
A．④①⑤③② B. ④③⑤①② C. ⑤②①④③ D. ⑤③④①②
【答案】A（根据语句逻辑关系，总分关系）
五(wu)、本大题(ti)(ti)2小题(ti)(ti)，每小题(ti)(ti)6分，共12分。
22．（1）请在下列(lie)关联(lian)词语中，选取最恰当的3个，分别填(tian)入句子的空格中。（3分）
既然 不管 尽管 无论 既而 因而 然而
① 古代的(de)一些(xie)现实主义(yi)作(zuo)家，并(bing)不完(wan)全是唯(wei)物主义(yi)者，但(dan)是他们(men)(men) ② 是现实主义(yi)者，思想中就不能不具有唯(wei)物主义(yi)成(cheng)分， ③ 他们(men)(men)能够从艺术描(miao)写中反映(ying)出一定的(de)客(ke)观现实。
① ② ③
【答案】①尽管 ②既然 ③因(yin)而(er)
（2）将下面的3句话整合为一个单句（含标点符(fu)号不超(chao)过35个字）。（3分）
①真的(de)东西总是同假的(de)东西相比较而存在的(de)。
②善的东西总是同(tong)恶的东西相比较而存在的。
③美的东(dong)西(xi)总(zong)是同丑的东(dong)西(xi)相比较而存在的。
【答案】
真的、善的、美的东西总是同假的、恶的、丑的东西相比较而存在的。（含标点符号31个字）
真善美的东西总是同假恶丑的东西相比较而存在的。（含标点符号23个字）
23.班(ban)(ban)上举行节日文(wen)化主题班(ban)(ban)会(hui)，李(li)明同学(xue)(xue)先介绍了“元宵(xiao)节”（正月十五(wu)），接下来(lai)韩梅同学(xue)(xue)介绍“中秋(qiu)节”，这(zhei)(zhei)时班(ban)(ban)会(hui)主持(chi)人(ren)要(yao)说一(yi)段(duan)话(hua)，将前(qian)后(hou)两位同学(xue)(xue)的节日介绍串联起来(lai)。请你为班(ban)(ban)会(hui)主持(chi)人(ren)写一(yi)段(duan)这(zhei)(zhei)样的话(hua)，要(yao)求衔(xian)接自然、语(yu)意连(lian)贯，不(bu)少于60个(ge)字(zi)（含(han)标点符(fu)号）。（6分）
【答案(an)示(shi)例】感谢李明同学给我(wo)(wo)们带来了(le)“灯火阑(lan)珊(shan)”元宵佳节盛(sheng)宴，一场(chang)元宵文化大餐。同学们，这样的灯火阑(lan)珊(shan)，这样的月圆(yuan)(yuan)之夜(ye)，你是否会想起另(ling)一个月圆(yuan)(yuan)的十五(wu)(wu)之夜(ye)？是啊，天上月圆(yuan)(yuan)，人(ren)间月半，那一轮皎月又挂在(zai)了(le)中天，有请韩海同学给我(wo)(wo)们介绍八月十五(wu)(wu)的中秋(qiu)佳节。大家欢迎！
（江苏卷）
3．下面(mian)这段文(wen)字的结(jie)论(lun)是从那些方面(mian)推导出来的？请简要(yao)(yao)概(gai)括，不要(yao)(yao)超过15个字。（4分(fen)）
我国(guo)大(da)陆海(hai)(hai)(hai)区处于宽广(guang)的(de)大(da)陆架(jia)上(shang)，海(hai)(hai)(hai)底地形(xing)平(ping)缓，近海(hai)(hai)(hai)水深大(da)都在200米(mi)以内，相(xiang)对较浅。从地质构(gou)造上(shang)看(kan)，只有营口——郯城——庐江大(da)断(duan)裂(lie)纵贯(guan)渤海(hai)(hai)(hai)，其余(yu)沿海(hai)(hai)(hai)地区很少有大(da)断(duan)裂(lie)层和断(duan)裂(lie)带，也(ye)很少有岛弧和海(hai)(hai)(hai)沟。专家查阅相(xiang)关资料发(fa)现，两千年来，我国(guo)仅(jin)发(fa)生(sheng)过(guo)10次(ci)地震海(hai)(hai)(hai)啸(xiao)(xiao)。因此，即(ji)使我国(guo)大(da)陆海(hai)(hai)(hai)区发(fa)生(sheng)较强的(de)地震，一般(ban)也(ye)不会引起海(hai)(hai)(hai)底地壳(qiao)大(da)面积的(de)垂(chui)直(zhi)升降(jiang)变化，发(fa)生(sheng)地震海(hai)(hai)(hai)啸(xiao)(xiao)的(de)可能性较小。
参(can)考答案：①地形；②水深；③构(gou)造；④历史(shi)。
解析(xi)：本题为概括(kuo)题，要先找出概括(kuo)的(de)区域——“我(wo)国(guo)大陆海(hai)(hai)区……10次地(di)震海(hai)(hai)啸(xiao)”，再根据所配(pei)分值划(hua)分层(ceng)次，即这一区域从哪(na)几方面(mian)陈述的(de)，然后选择最为精当的(de)概括(kuo)词或(huo)短语作答。“我(wo)国(guo)大陆海(hai)(hai)区处于宽广(guang)的(de)大陆架上，海(hai)(hai)底地(di)形平(ping)缓，||近海(hai)(hai)水深大都在200米(mi)以内，相对较浅。||从地(di)质构(gou)造上看，只有(you)营口——郯(tan)城——庐江大断裂(lie)纵贯渤(bo)海(hai)(hai)，其余沿(yan)海(hai)(hai)地(di)区很少有(you)大断裂(lie)层(ceng)和断裂(lie)带，也很少有(you)岛弧和海(hai)(hai)沟(gou)。||专家(jia)查(cha)阅相关(guan)资料发现，两千年来(lai)，我(wo)国(guo)仅发生过10次地(di)震海(hai)(hai)啸(xiao)。||因此，即使我(wo)国(guo)大陆海(hai)(hai)区发生较强的(de)地(di)震，一般也不会引起海(hai)(hai)底地(di)壳大面(mian)积(ji)的(de)垂直升降变化，发生地(di)震海(hai)(hai)啸(xiao)的(de)可能性较小(xiao)。”（波(bo)浪线为结论）
4．为(wei)纪念辛亥革命100周年，学校拟在校园网主页增设“辛亥英烈”专栏。请写(xie)出(chu)鲁迅小说中以秋瑾(jin)为(wei)原型塑造的(de)辛亥革命志(zhi)士形象姓名及作品名，并为(wei)该专栏写(xie)一段不超过25个(ge)字(zi)的(de)按语。（5分）
⑴姓名： 夏(xia)瑜 作品名：《药》
⑵按语：继述(shu)先烈之遗志，光大志士(shi)之精神，为(wei)中(zhong)华(hua)复兴而奋斗(dou)。
解析：从2010年(nian)起，对(dui)文(wen)学(xue)常识(shi)的考(kao)查(cha)，似乎(hu)已不(bu)言(yan)而(er)喻地成(cheng)为(wei)江苏语文(wen)高考(kao)的必考(kao)内容了，而(er)且(qie)考(kao)查(cha)的形式也似乎(hu)固定了下来，有增加江苏考(kao)生(sheng)学(xue)习量的“嫌疑”。但从去年(nian)考(kao)查(cha)的美人鱼到今年(nian)考(kao)查(cha)的秋瑾，内容都是学(xue)生(sheng)所熟悉的，并不(bu)存在刁难考(kao)生(sheng)。
此(ci)题(ti)的(de)难点在于(yu)对“按语(yu)”的(de)理解上，因为“按语(yu)”是学(xue)生(sheng)很(hen)能接(jie)触到(dao)的(de)词语(yu)，生(sheng)活中也(ye)很(hen)少用(yong)到(dao)此(ci)词，所(suo)以命题(ti)人(ren)应该配以注解才(cai)是——这(zhei)不(bu)能不(bu)是命题(ti)者的(de)一个(ge)小失误！
按(an)语：作者、编者对有关(guan)文章(zhang)、词句(ju)所做的说明、提示或(huo)考(kao)证。此题(ti)所写“按(an)语”应是对开(kai)设(she)(she)该专(zhuan)栏进行的说明，即为什么要开(kai)设(she)(she)该专(zhuan)栏。
（福建卷）
17.阅读下面的材料(liao)，回答问题。（10分）
某(mou)翻(fan)译(yi)(yi)家在(zai)《文(wen)(wen)艺报》上撰(zhuan)文(wen)(wen)指出(chu)：有人(ren)(ren)(ren)说中(zhong)(zhong)国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)人(ren)(ren)(ren)称(cheng)自己(ji)的(de)(de)(de)国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家为(wei)“中(zhong)(zhong)国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)”，表示自己(ji)是(shi)坐(zuo)镇在(zai)世界中(zhong)(zhong)央的(de)(de)(de)天(tian)朝(chao)，说明中(zhong)(zhong)国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)人(ren)(ren)(ren)自傲(ao)。但从国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)名(ming)的(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)文(wen)(wen)翻(fan)译(yi)(yi)来(lai)(lai)看(kan)，译(yi)(yi)名(ming)却能够表达中(zhong)(zhong)国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)感情。例如(ru)，“英(ying)国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)”为(wei)什么(me)(me)不(bu)译(yi)(yi)作“阴国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)”？“美国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)”不(bu)译(yi)(yi)作“紊(wen)国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)”？“德国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)”为(wei)什么(me)(me)不(bu)译(yi)(yi)作“歹国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)”？这(zhei)是(shi)因(yin)为(wei)中(zhong)(zhong)国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)人(ren)(ren)(ren)要从同(tong)音字(zi)中(zhong)(zhong)选出(chu)具有最美好含义的(de)(de)(de)字(zi)来(lai)(lai)命名(ming)这(zhei)些国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家。用(yong)什么(me)(me)字(zi)呢？用(yong)“英(ying)雄”的(de)(de)(de)“英(ying)”、“美丽”的(de)(de)(de)“美”、“道德”的(de)(de)(de)“德”、“法(fa)律”的(de)(de)(de)“法(fa)”、“芬(fen)芳(fang)”的(de)(de)(de)“芬(fen)”、“祥瑞(rui)”的(de)(de)(de)“瑞(rui)”、、、、、、而外国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)，比如(ru)英(ying)国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)，用(yong)英(ying)文(wen)(wen)译(yi)(yi)别(bie)国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)名(ming)，只(zhi)用(yong)音译(yi)(yi)，译(yi)(yi)名(ming)中(zhong)(zhong)不(bu)含有褒贬意义。
(1)请用一句话概括该翻(fan)译家的(de)观点。（3分）
【答案】对别国(guo)国(guo)名的翻译，中文(wen)能表达美好的感情，而(er)外(wai)文(wen)不能。
【解析】对本题的(de)(de)解答要把握住(zhu)该段(duan)文(wen)字的(de)(de)核心内容，即中文(wen)翻译较外文(wen)翻译更(geng)能(neng)表达美好的(de)(de)感(gan)情。答题时(shi)要强调中文(wen)翻译的(de)(de)感(gan)情色(se)彩(cai)优(you)势。另(ling)外，压缩语段(duan)时(shi)要注意句(ju)子结构的(de)(de)完整(zheng)，不(bu)要把句(ju)子写(xie)成短语。
(2)请简要阐(chan)述你(ni)对上述材料的看法。（150字(zi)左右）（7分）
【答案】答案示例一(yi)：国(guo)(guo)名(ming)(ming)的(de)(de)中(zhong)(zhong)文(wen)(wen)翻译(yi)，体现(xian)了(le)(le)(le)中(zhong)(zhong)华民(min)族的(de)(de)美(mei)(mei)德。一(yi)、这(zhei)(zhei)表现(xian)了(le)(le)(le)中(zhong)(zhong)国(guo)(guo)人(ren)的(de)(de)善良：中(zhong)(zhong)国(guo)(guo)人(ren)使用(yong)具(ju)有美(mei)(mei)好(hao)含(han)义的(de)(de)译(yi)名(ming)(ming)，表达了(le)(le)(le)对外(wai)国(guo)(guo)人(ren)民(min)的(de)(de)祝福(fu)；二(er)、这(zhei)(zhei)体现(xian)了(le)(le)(le)中(zhong)(zhong)国(guo)(guo)人(ren)的(de)(de)兼容思想(xiang)：中(zhong)(zhong)国(guo)(guo)人(ren)带(dai)着自信心(xin)去欣赏并接(jie)受他(ta)国(guo)(guo)的(de)(de)优秀文(wen)(wen)化；三(san)、这(zhei)(zhei)体现(xian)了(le)(le)(le)中(zhong)(zhong)国(guo)(guo)人(ren)的(de)(de)平等思想(xiang)：在选(xuan)用(yong)具(ju)有美(mei)(mei)好(hao)含(han)义的(de)(de)字来翻译(yi)国(guo)(guo)名(ming)(ming)时，中(zhong)(zhong)国(guo)(guo)人(ren)民(min)对大国(guo)(guo)和小国(guo)(guo)、强国(guo)(guo)和弱国(guo)(guo)，都一(yi)视同仁(ren)。
答案示例二：国(guo)名(ming)的(de)(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)文(wen)翻(fan)译，体现了中(zhong)(zhong)华民(min)族的(de)(de)(de)(de)智(zhi)慧。在翻(fan)译他国(guo)国(guo)名(ming)时(shi)，中(zhong)(zhong)国(guo)人从同音字(zi)中(zhong)(zhong)选用具有褒义的(de)(de)(de)(de)字(zi)，而避免使用带有贬(bian)义的(de)(de)(de)(de)字(zi)。通过国(guo)名(ming)翻(fan)译这一独特方式，我们不仅传达了对(dui)他国(guo)的(de)(de)(de)(de)善意和尊(zun)重，也向(xiang)世(shi)界宣示了表意的(de)(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)国(guo)文(wen)字(zi)古(gu)老而常(chang)新的(de)(de)(de)(de)独特魅力(li)，这说(shuo)明(ming)，国(guo)名(ming)的(de)(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)文(wen)译名(ming)既体现了中(zhong)(zhong)文(wen)的(de)(de)(de)(de)优势(shi)，也体现了翻(fan)译的(de)(de)(de)(de)巧妙(miao)。
【解析】此类题要(yao)求考生能够联系(xi)时代(dai)，透过现象(xiang)看(kan)本质，展开丰(feng)富的(de)(de)(de)(de)想象(xiang)和(he)联想，能针对(dui)材料(liao)提出自己的(de)(de)(de)(de)观点(dian)并做简要(yao)阐述。为什么中(zhong)文(wen)(wen)(wen)翻译(yi)外国(guo)(guo)名(ming)都选用(yong)具有美好(hao)含义(yi)的(de)(de)(de)(de)译(yi)名(ming)，这是(shi)问(wen)(wen)题的(de)(de)(de)(de)核(he)心，它(ta)体现的(de)(de)(de)(de)究竟是(shi)一(yi)个民(min)族(zu)(zu)怎样的(de)(de)(de)(de)品格(ge)与(yu)智慧。围绕这个核(he)心问(wen)(wen)题进(jin)一(yi)步挖掘隐含在背后的(de)(de)(de)(de)民(min)族(zu)(zu)文(wen)(wen)(wen)化，从中(zhong)文(wen)(wen)(wen)翻译(yi)外国(guo)(guo)国(guo)(guo)名(ming)的(de)(de)(de)(de)内(nei)(nei)容与(yu)形式出发，考生不难(nan)写出内(nei)(nei)容充实，思(si)想深(shen)刻(ke)的(de)(de)(de)(de)观点(dian)与(yu)看(kan)法。
（安徽卷）
17．下面(mian)一段文字后的(de)四个(ge)选(xuan)项中，能(neng)准确概括(kuo)文字内容的(de)一项是（3分）
琴声渐起(qi)。我仿佛看见(jian)一(yi)滴(di)滴(di)饱满(man)的水珠(zhu)儿(er)洒(sa)落在含(han)苞待放(fang)的桃花(hua)上，又恋(lian)恋(lian)不(bu)舍地挂着(zhe)丝儿(er)似的落下来，犹如(ru)一(yi)个活泼的小精灵。这一(yi)条奔(ben)腾不(bu)息的大河，它(ta)裹(guo)挟者(zhe)泥沙、卵石，翻滚着(zhe)向前奔(ben)去，撞击着(zhe)河岸，向阻(zu)挡它(ta)的一(yi)切势力(li)发起(qi)猛烈(lie)冲击。那(nei)河上还有勇敢(gan)的艄(shao)公，正(zheng)在与(yu)恶(e)浪搏斗。一(yi)阵(zhen)清风(feng)穿过树(shu)林，一(yi)粒沙子从屋檐(yan)上滚落，掉在门(men)前那(nei)口空水缸里，清脆悦耳(er)，回音似璧(bi)。琴声欲(yu)止(zhi)，似一(yi)朵烟(yan)花(hua)静静地绽放(fang)。
A．琴(qin)音似水 B．琴(qin)音遐想 C．琴(qin)声悠扬(yang) D．琴(qin)声如风
【参考答案】 B
【试(shi)题解析】本题是要求概括(kuo)语段内容，从(cong)语段的(de)内容看(kan)：“琴(qin)声渐起。我仿佛(fo)看(kan)见……”，很显(xian)然，后面对(dui)琴(qin)声的(de)描写都(dou)是作(zuo)者的(de)想象，所以(yi)B项最准确。
19．下面是某(mou)班黑板报上的(de)一段文字。请参考上下文，在(zai)横线(xian)上模(mo)写(xie)出(chu)恰当的(de)句(ju)子。
我不(bu)想知道你的(de)电脑多么高级，我只想知道它是不(bu)是你了解世界的(de)窗(chuang)口；
我(wo)不想知道(dao)你(ni)(ni)的(de)语言有多(duo)么(me)华丽(li)，① ；② ，③ ；我(wo)不想知道(dao)你(ni)(ni)的(de)理想多(duo)么(me)远大，我(wo)只想知道(dao)他是不是你(ni)(ni)学海航行的(de)灯塔。
【参考答案(an)】答案(an)示(shi)例：①我(wo)只(zhi)想知(zhi)道(dao)它是不是你与人沟通(tong)的(de)桥梁 ②我(wo)不想知(zhi)道(dao)你的(de)藏书多么丰富(fu) ③我(wo)只(zhi)想知(zhi)道(dao)它是不是你通(tong)向成功的(de)阶梯(ti)
【试题解析】这是(shi)一个(ge)较为宽泛的(de)(de)仿写题，除了句式的(de)(de)要求外(wai)，最(zui)为关键的(de)(de)是(shi)修辞手(shou)法，原句中(zhong)的(de)(de)“窗口”、“灯塔(ta)”都(dou)运用了比喻(yu)的(de)(de)修辞手(shou)法。所以答(da)案所给的(de)(de)“桥梁(liang)”、“阶梯”就是(shi)很(hen)好的(de)(de)模(mo)仿，解答(da)时(shi)要先选定好喻(yu)体(ti)(ti)，剩下的(de)(de)就容易了。再如“航(hang)船”、“春风”、“甘(gan)霖(lin)”、“绿(lv)洲”之类的(de)(de)喻(yu)体(ti)(ti)。
20．暑假里，几名高中学生相约去拜访班主任李老师，宛(wan)风给老师打(da)电(dian)话预约，请你补写出以下电(dian)话内容的空缺部分(fen)。要求：符合语境，简明得(de)体。（5分(fen)）
宛风：①
李(li)老师：噢(o)，宛风啊。
宛风：②
李老师：好(hao)啊！欢迎(ying)欢迎(ying)!
宛风：③
李老(lao)师：那就今天下午3点到我办公室吧。
宛风：④
李(li)老师：好的(de)，再见。
【参考答(da)案(an)】答(da)案(an)示例：①李(li)老(lao)师，您(nin)(nin)(nin)(nin)好(hao)！我(wo)(wo)是宛风。②老(lao)师，我(wo)(wo)和几个同学(xue)想去拜访您(nin)(nin)(nin)(nin)，您(nin)(nin)(nin)(nin)看行吗？③老(lao)师，您(nin)(nin)(nin)(nin)什(shen)么时候有时间，我(wo)(wo)们(men)到哪儿(er)见(jian)您(nin)(nin)(nin)(nin)呢？④好(hao)的，我(wo)(wo)们(men)一定准时拜访您(nin)(nin)(nin)(nin)。老(lao)师再(zai)见(jian)。
【试题(ti)(ti)解析】这是(shi)(shi)很(hen)有生活味的(de)(de)题(ti)(ti)目，题(ti)(ti)目给(ji)定(ding)的(de)(de)是(shi)(shi)一个(ge)师生对话(hua)的(de)(de)情(qing)境(jing)(jing)，要(yao)(yao)求补充(chong)的(de)(de)是(shi)(shi)学生的(de)(de)话(hua)语(yu)，内容的(de)(de)补充(chong)不难，关键(jian)的(de)(de)是(shi)(shi)要(yao)(yao)得体，要(yao)(yao)符合说话(hua)的(de)(de)情(qing)境(jing)(jing)和学生的(de)(de)身(shen)份，还要(yao)(yao)有礼貌等。
（浙江卷）
5. 根据语意，填入空白处最恰当的一项是
余光中在接受采访时说：“一位作家笔下，如果只能驱遣白话文，那么他的文笔就只有一个“平面”。如果他的“文笔”里也有文言的墨水，在紧要关头，例如要求简洁、对仗、铿锵、隆重等等，就能召之即来，文言的功力可济白话的松散和浅露。一篇五千字的评论，换了有文言修养的人来写，也许三千字就够了。一篇文章到紧要关头，如能“文白相济”，其语言当有立体之感。所以我的八言座右铭是：‘______’”
A.文以为常，白以应变。 B. 文白相济，见真求新。
C.白以为常，文以应变。 D. 白话为本，力求立体。
解(jie)析：选C，此(ci)题学生只要抓(zhua)住一(yi)(yi)个“平面”，在(zai)紧要关(guan)头，文白相济这些词语就能准确做出(chu)答案(an)，一(yi)(yi)般来说(shuo)B项首先(xian)排除。
6. 仿照下面的示例，另写一段话。（4分）
世上有多少这样的事呢？树在，叶去；叶在，花去；花在，香去；香在，闻它的人去。
世上有多少这样的事呢？__________________________________________________
解析：此题有原文，大家可参看《暖瓶里的水》作者：吕游《发表在散文》2010年第10期P64
原文：世上有多少这样的事呢？树在，叶去；叶在，花去；花在、香去；香在，闻它的人去。椅子在，坐它的人去；笔在，用它的人去；书在，读它的人去；文章在，写它的人去。或人在，爱去；爱在，人去；人与爱都在时，青春去，岁月去，美好时光去……
7. 请看以下图文材料，根据要求答题。（5分）
由于人类(lei)不必要(yao)的装(zhuang)饰需(xu)要(yao)，全球象牙贸易恣意蔓延，100多万(wan)只大象因(yin)此失去(qu)了(le)生(sheng)命。
（1）根据(ju)所(suo)提供的材(cai)料(liao)，设计(ji)一(yi)句放在画面上方的广(guang)告宣(xuan)传(chuan)语，形成(cheng)一(yi)则完整的公(gong)益(yi)广(guang)告。要求：鲜明地表达广(guang)告主(zhu)旨，有(you)号召(zhao)力；不超过15字(zi)。（2分）
示例：购买我就等(deng)于杀(sha)我 对象牙制品说“不(bu)”
（2）从这则(ze)公益广告的图文特(te)点出(chu)发(fa)，简要评(ping)价它的创意(yi)。（3分）
①人(ren)(ren)格(ge)化的(de)表现(xian)方(fang)式使整个(ge)公益广告打动(dong)人(ren)(ren)心，小象的(de)话(hua)以孩子的(de)口吻说(shuo)出(chu)，不(bu)仅能引起人(ren)(ren)们(men)的(de)同情，还能促使人(ren)(ren)类反(fan)思自己的(de)行为。②构(gou)图(tu)简洁(jie)，图(tu)片与文字搭(da)配巧妙(miao)，能激发(fa)人(ren)(ren)们(men)的(de)联想——它们(men)的(de)未(wei)来将通向何(he)方(fang)？
（四川卷）
18．阅读下面的材料，概(gai)括要点回答中(zhong)国建(jian)设世界一(yi)流(liu)大学缺少“什么”。不超过25字(zi)。（4分）
4月23日，“2011大(da)(da)学校(xiao)长(zhang)全(quan)球峰(feng)会”在(zai)(zai)清华大(da)(da)学举行。其中(zhong)，“中(zhong)国(guo)(guo)(guo)建设世界一(yi)流大(da)(da)学”成为热议的话题(ti)。多(duo)位大(da)(da)学校(xiao)长(zhang)接受记(ji)者采访(fang)时(shi)表示：目前，中(zhong)国(guo)(guo)(guo)顶(ding)尖(jian)大(da)(da)学在(zai)(zai)吸纳拥有国(guo)(guo)(guo)际学术背景人(ren)才、借鉴发达国(guo)(guo)(guo)家(jia)的教学制(zhi)度(du)和成功经验等(deng)方(fang)面(mian)缺(que)乏全(quan)球化视(shi)野(ye)；许多(duo)人(ren)安(an)于现状，在(zai)(zai)科研方(fang)面(mian)全(quan)方(fang)位地紧盯世界一(yi)流水平(ping)(ping)的意识不够，仅满(man)足于在(zai)(zai)国(guo)(guo)(guo)内获奖或(huo)在(zai)(zai)国(guo)(guo)(guo)内刊物(wu)上发表论文(wen)。他们建议，政府主管部门要扮演好自己的角色，为学校(xiao)营造出宽松的发展环境；全(quan)社会对于大(da)(da)学发展应抱(bao)有平(ping)(ping)和的心态(tai)，少一(yi)些急功近(jin)利(li)。
答(da)案：全球化视野(ye) 追求卓越(yue)的(de)意(yi)识 宽松(song)环(huan)境 平和的(de)心态
解(jie)析(xi)：注(zhu)意(yi)先确定答(da)题区间(jian)，再分条概括。
19．高中(zhong)(zhong)语(yu)(yu)文教(jiao)材中(zhong)(zhong)的(de)许多文化(hua)景点或(huo)文学意象，常常会(hui)引发(fa)我们的(de)情思。请从(cong)下列词语(yu)(yu)中(zhong)(zhong)选择一(yi)个作开(kai)头，仿照例(li)句写(xie)一(yi)句话(hua)。要(yao)求：①体(ti)现景点或(huo)意象特征(zheng)；②句式一(yi)致(zhi)；③运用(yong)拟人(ren)和反问的(de)修辞手(shou)法(fa)。（5分）
康桥 边城 雨巷 蜀(shu)道
例(li)句：赤壁(bi)，你(ni)的雄奇伟岸，你(ni)的大气(qi)磅礴，你(ni)的壮丽多姿，不正好激(ji)荡起我心中的豪情吗
答(da)案：康桥，你(ni)(ni)的(de)(de)明(ming)净艳丽(li)，你(ni)(ni)的(de)(de)温婉灵动，你(ni)(ni)的(de)(de)宁静神秘，不(bu)正好唤醒了我(wo)生(sheng)命的(de)(de)觉悟(wu)吗？
解析：要结合课文内容，紧扣(kou)意象的(de)内涵(han)展(zhan)开。
20．2010年(nian)12月31日，著名作(zuo)家史(shi)铁(tie)生因突发脑溢血逝世。他捐赠的(de)(de)肝(gan)脏在天津(jin)成(cheng)功移植(zhi)给了一位(wei)患(huan)者。请你(ni)以这位(wei)患(huan)者的(de)(de)名义给史(shi)铁(tie)生写一段感激的(de)(de)话。要求：①语(yu)言(yan)简(jian)明、连贯、得体(ti)；②不写称呼语(yu)； ③不超过l00字(zi)。（6 分）
