爱上海

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“仁(ren)者(zhe)(zhe)乐(le)山，智(zhi)者(zhe)(zhe)乐(le)水”

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答谢中书书

南朝   陶(tao)弘景

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学习目标：

l 积累(lei)一些文(wen)言词语，疏(shu)通文(wen)意。

l 了解短(duan)文作(zuo)者，理(li)解作(zuo)者丰富微妙的思想感情。

l 背诵短(duan)文。

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认识“书”这种文体

书即书信，是一种(zhong)应用性文体(ti)，多(duo)记(ji)事陈情(qing)。

答 谢 中 书(shu) 书(shu)

理解题目：

给(ji)一个(ge)姓谢的任(ren)职中书的朋(peng)友的书信。

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作 者(zhe) 简 介

陶弘(hong)景(456～536)南北朝时期道(dao)教思想家(jia)、文学家(jia)、医(yi)学家(jia)。出(chu)生士族(zu)，平(ping)生好学。因看透了浑浊的人世，辞官归隐茅山。有《陶隐居(ju)集》。

作品(pin)背景：南北朝(chao)时，因政局动荡，矛盾尖(jian)锐，不少文(wen)人(ren)往往遁迹山林，从自然(ran)美中寻求精神上(shang)的(de)(de)解脱。因而他们在(zai)书(shu)信(xin)中常常描山绘水(shui)。表明自己所好，并作为(wei)对(dui)友人(ren)的(de)(de)安慰(wei)。本文(wen)是(shi)作者写给谢(xie)中书(shu)（谢(xie)征）的(de)(de)一封书(shu)信(xin)，写的(de)(de)是(shi)江南山水(shui)之(zhi)美，是(shi)六朝(chao)山水(shui)小品(pin)名作。

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自主学习课文：

l 一(yi)、自由朗(lang)读课(ke)文(wen) ，

l      注意读(du)准字(zi)音和停顿(dun)。

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幻灯片8

答谢中书书    陶弘景

山川/之美，古来/共谈。

高峰(feng)/入云，清流(liu)/见底。

两岸(an)/石壁，五色/交辉(hui)。

青林/翠竹，四时/俱备。

晓雾/将歇，猿(yuan)鸟/乱鸣；

夕(xi)日(ri)/欲颓，沉鳞/竞跃。

实是/欲界之仙都。

自/康乐/以(yi)来(lai)，未复有/能与其奇者。

Yù

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二(er) 、自(zi)主(zhu)学习，疏通文意(yi)。

l 温馨提示：

请借助课下注释疏通文意，不懂(dong)的地方可(ke)相互交流讨(tao)论。

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三、检查自学情况。

l 一人翻(fan)译(yi)一句，并解释重点词语。

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山(shan)川之美，古来共谈。

高峰入(ru)云，清流见底。

两岸(an)石壁(bi)，五色(se)交(jiao)辉。

青(qing)林翠竹，四(si)时俱备。

山川景色的美(mei)丽，自古以来就是文人(ren)雅士共同赞叹的啊。

巍(wei)峨的山峰耸入云端(duan)，明净的溪流清(qing)澈(che)见(jian)底。

两(liang)岸的(de)石(shi)壁色彩斑斓，交相辉映。

青葱(cong)的(de)林木，翠(cui)绿的(de)竹丛，四季长存。

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晓雾将歇，猿鸟乱(luan)鸣；

夕日欲颓，沉鳞竞(jing)跃。

实是欲界之仙都。

自康乐(le)以来，未复有(you)能与其奇者。

清晨的薄雾将要消(xiao)散的时候(hou)，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；

夕阳快要落山的(de)时候，潜游在水中的(de)鱼儿争相跳出水面。

这里(li)实在(zai)是(shi)人间(jian)的天堂啊(a)。

自从南朝的谢(xie)灵运以来，就再也没(mei)有人能(neng)够欣赏这种奇丽景色(se)了。

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四、合作探究

l 理解作者的思想感情(qing)。

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1 全文围绕哪个字展开？

美

2 这个字出现在文(wen)中那(nei)句话(hua)？这句话(hua)在全文(wen)起什么作用(yong)？

山川之美，古来共谈

统领全文

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作者是怎样写(xie)出(chu)清丽的(de)山水之美的(de)？

l 四(si)时之景：

l 高(gao)峰入(ru)云(yun)

l 清流见(jian)底

l 两岸石壁

l 青林翠竹(zhu)

l 晨昏之景(jing)：

l 晓雾(wu)将歇(xie)

l       猿鸟(niao)乱鸣(ming)

l 夕日欲颓

沉鳞竞跃

山水相(xiang)映之美(俯视、仰(yang)视)

色彩相配(pei)之(zhi)美（平视）

晨昏变化之美

动静结合之美

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3 本文表达了作者怎样的思想感情?

表达了作者(zhe)对大(da)自(zi)然(ran)的热爱(ai)之情(qing)、沉醉(zui)山(shan)水(shui)的愉(yu)悦、欢快之情(qing)和(he)自(zi)豪，得(de)意之情(qing)。

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五、背诵文章。

背诵思路：

第一层：

总领全文

全文可以分为三层：

四时之景

写景

第二层：

晨昏之景

第三层：

抒怀

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六、达标测评。

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检测1、背诵课文。

请(qing)同学们(men)根据下面的提示来(lai)集(ji)体(ti)背诵课文！

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