7 、( 2 分(fen))答案：B
8 、( 4 分(fen)）( 1 ）大王(wang)给予恩惠，用大的交换小的，很好。（2 分(fen)）
( 2 ）韩国、魏国灭(mie)亡，而安陵国却凭借五十里的土地幸存下来，只是因为有(you)先生啊。( 2 分）
9．( 2 分）蔺(lin)相如完璧(bi)归赵（或(huo)烛(zhu)之武退(tui)秦(qin)师、晏子使楚(chu)，令(ling)楚(chu)王白取其辱）等言之有(you)据即可(ke)。
（二）( 5 分）
10． ( 2 分(fen)）( l ）完成（2 ）热(re)水
11、 ( 2 分(fen)）像这样（先抄后烧再(zai)重抄）反复(fu)六七次(ci)才停(ting)止。
12（1分(fen)）学习要勤奋(fen)刻苦，方能(neng)成功。（言之有理即可(ke)得(de)分(fen)。）
（三(san)）古诗(shi)鉴赏(shang)（3 分）
13 、( l 分）“足”字表达了农(nong)家款待客人倾其(qi)所有的盛情。
14、( 2 分）颔联描写的是诗人置身山水环绕的路上，信步而行，道路难辨，疑若无路，忽又开朗的情景。现实生活中人们常用来比喻在困境中(zhong)出(chu)(chu)现希望或(huo)转(zhuan)机(ji)，也道出(chu)(chu)了世(shi)间(jian)事(shi)物消长变化的哲理。（每问(wen)各1 分，共(gong)2分．意对即可。）
三、现代文阅读（25 分）
（一）( 12 分）
15 、( 2 分）文题(ti)“每(mei)一(yi)棵草都(dou)会(hui)开花(hua)”的(de)含义是每(mei)一(yi)个人（学生、孩(hai)子(zi)）都(dou)能成才。母亲的(de)话只(zhi)是在(zai)陈述每(mei)一(yi)棵草都(dou)会(hui)开花(hua)的(de)这一(yi)自然(ran)现象。（每(mei)问1 分，共2 分）
16．( 2 分(fen))，作者(zhe)运用大(da)量(liang)笔墨细致地描写各种草开的花，为(wei)下文(wen)(wen)写“耳(er)聋学生不被重(zhong)视却取得成(cheng)功(gong)打下铺垫；结构上与结尾构成(cheng)首尾呼(hu)应；借(jie)花喻人，表(biao)现(xian)文(wen)(wen)章的主题（答出一点得1 分(fen)，答出其中两点得2 分(fen)）
17．( 2 分）( l ）他(ta)有些耳聋。因为不怎么能听见声音，他(ta)总是竭力(li)(li)张着(zhe)耳朵，微向(xiang)前伸了头，努(nu)力(li)(li)倾听。( 2 )他(ta)同答(da)我：“爸(ba)爸(ba)知道我很努(nu)力(li)(li)的。”( 3 ）每个泥(ni)娃娃都(dou)各具(ju)情态，或嬉笑(xiao)或遐想，活泼、纯真、美(mei)好(hao)，让人惊(jing)叹(tan)。（ 4 ）让他(ta)谈获奖(jiang)体会，他(ta)嗫蠕(ru)半天，说：“我想，只要(yao)我努(nu)力(li)(li)， 我总会做成一件事的。” （以上四(si)点，答(da)出(chu)其中两点即可得2 分）
18、（3分）形象：“我”是一个关怀学生、尊重学生、具有爱心、勇于反(fan)思的(de)教(jiao)师(shi)。（1 分）作用：“我”是文(wen)章的(de)线(xian)索，起(qi)到了贯穿全文(wen)脉络
