2009年莆田市(shi)初中毕业、升学考试试卷
参考答案
1、沟通你我(wo)他，全靠普通话
2、教(jiao)育(yu)事(shi)业 五(wu) 促进教(jiao)育(yu)公平
3、范美忠（“范跑(pao)(pao)跑(pao)(pao)”）该不该跑(pao)(pao)（或受指责）
示(shi)例：高(gao)尚的道德我们(men)全(quan)社会是应该提倡(chang)，但不能强求每个人(ren)都(dou)能达到英(ying)雄式(shi)的道德标(biao)准高(gao)度。在(zai)危及到生命(ming)安全(quan)的时候，不能要求每个人(ren)都(dou)能成(cheng)为英(ying)雄。
4 （1）若出其(qi)中(zhong) 星汉灿烂（2）会当凌绝顶 （3）为有(you)源头活水(shui)来(lai) （4）千里共婵娟(juan)
（5）感时(shi)花溅泪 恨别鸟(niao)惊心 （6）夕(xi)阳西下(xia) 断肠人在天涯（7）黄发垂髫 并(bing)怡然自乐(le) （8）示(shi)例：黑云压城城欲摧 甲(jia)光向日金鳞开
5、通“僵”，僵硬(ying) 被 鞭(bian)打(da)
6、遇见细(xi)小的(de)东西必定(ding)要仔细(xi)观察(cha)它的(de)纹理，所以常常能感(gan)受(shou)到事(shi)物之外的(de)乐趣。
7、本文记(ji)述了观飞蚊、观草木、观虫(chong)斗三件(jian)趣事(shi)
8、这(zhei)(zhei)些小(xiao)事之(zhi)所以能成(cheng)为作(zuo)者(zhe)幼年时的(de)(de)趣事，是(shi)因为作(zuo)者(zhe)对(dui)这(zhei)(zhei)些事物进行了细致(zhi)的(de)(de)观(guan)察(cha)，并对(dui)所观(guan)察(cha)的(de)(de)事物进行大胆而富有童心的(de)(de)联想和想象，这(zhei)(zhei)启(qi)示(shi)我们应(ying)当细心观(guan)察(cha)身边的(de)(de)事物，永葆童心，敢于想像联想，做一个有生(sheng)活情趣的(de)(de)少年。
9、科学家通过试验成功删除了小白(bai)鼠的(de)痛(tong)苦记忆
10（1）将有助于治疗(liao)恐(kong)惧症(zheng)和应激障碍等
（2）可以(yi)有选择(ze)性地删除一(yi)些难(nan)以(yi)接(jie)受的记忆，帮助人们(men)生活得更好。
（3）可以研(yan)制出帮助人(ren)们(men)管理(li)记忆的方法
11、小(xiao)强是一(yi)个蛮(man)横、好斗、倔强，充满叛逆性的孩子(zi)。因为他(ta)从小(xiao)有病，大人们就惯着他(ta)；他(ta)幼年丧母，多年来没(mei)有人真正关爱他(ta)。
12、一是因(yin)(yin)为(wei)(wei)他受伤(shang)的样子(zi)可笑；二(er)是因(yin)(yin)为(wei)(wei)他平(ping)时惹人厌，现在看(kan)到他受伤(shang)，感到解气。
13、这个比喻生动地表现了老(lao)师(shi)为(wei)了保护学生而奋(fen)不(bu)顾身的精(jing)神(shen)
14、一方面，老(lao)师为(wei)小强的转变而(er)大为(wei)感动(dong)；另一方面，老(lao)师要(yao)更加关爱、鼓(gu)励小强，所(suo)以(yi)产生了这样的举动(dong)。
15、示例：作为(wei)同学(xue)，不(bu)应(ying)嫌弃(qi)疏远小强，而应(ying)尽量团结(jie)他(ta)，使他(ta)融入到(dao)集体，这样(yang)他(ta)就(jiu)容易改变自己(ji)的行为(wei)。。
16、即使对恶(e)人仁至(zhi)义尽，他们的邪(xie)恶(e)本性也是不会(hui)改变的
奋发图强(qiang)的弱者也(ye)能战胜骄傲自满(man)的强(qiang)者
17、简介：《丑》讲(jiang)述(shu)了一只又大又丑的小鸭子，一出生就伴随着(zhe)别(bie)人的嘲弄和(he)歧(qi)视，但是经历过(guo)种种挫折(zhe)和(he)打(da)击之(zhi)后，他终于变(bian)成了一只美(mei)丽的天(tian)鹅(e)。
感(gan)悟：人(ren)只要有梦想，那么困(kun)(kun)难就(jiu)不(bu)再(zai)是困(kun)(kun)难了。
18、举(ju)行(xing)写字(zi)比赛；举(ju)办面向社会和家长的(de)书法展(zhan)，同时也请社会上的(de)书法名(ming)家到学校(xiao)搞书法展(zhan)览(lan)；组(zu)织学生在校(xiao)或公共场所进行(xing)义务写春联活动(dong)。
19、日本、韩国和中(zhong)国对写字教育的重视程(cheng)度及现状不同
20、示例：支持观点。我(wo)认为(wei)作为(wei)中(zhong)(zhong)国(guo)人(ren)(ren)，应该写好字(zi)(zi)(zi)。中(zhong)(zhong)国(guo)有句古话(hua)“人(ren)(ren)能写字(zi)(zi)(zi)，字(zi)(zi)(zi)能写人(ren)(ren)”，写字(zi)(zi)(zi)是每个中(zhong)(zhong)国(guo)人(ren)(ren)生活(huo)中(zhong)(zhong)不可或缺(que)的一(yi)(yi)件事。字(zi)(zi)(zi)写得如何(he)，常常是衡(heng)量一(yi)(yi)个人(ren)(ren)是否受过教育或受教育水平的一(yi)(yi)个标志(zhi)。
反对观点(dian)：我觉得(de)现在(zai)科技这(zhei)么发(fa)达(da)了(le)，连签(qian)名都可(ke)以由电脑来(lai)设(she)计，实在(zai)没有必(bi)要花(hua)那(nei)么多的时(shi)间(jian)去练(lian)习(xi)写字。
理由：如（1）洋节(jie)可以影(ying)响(xiang)中国(guo)，中国(guo)的(de)传统(tong)节(jie)日(ri)为什么就(jiu)不能(neng)影(ying)响(xiang)世界(jie)呢？随(sui)着中国(guo)的(de)日(ri)益强盛(sheng)，我们(men)源远流长的(de)传统(tong)文化(hua)更(geng)值得(de)我们(men)去弘扬光大而赢得(de)国(guo)际(ji)社会(hui)的(de)认可。（2）增加传统(tong)节(jie)日(ri)为假日(ri)不但有利(li)于(yu)传文化(hua)承民族传统(tong)、发(fa)掘传统(tong)文化(hua)的(de)丰富(fu)内涵，而且更(geng)能(neng)够扩(kuo)大中国(guo)文化(hua)在国(guo)际(ji)上的(de)影(ying)响(xiang)，让世界(jie)人民更(geng)了解我们(men)。（3）能(neng)针对(dui)反(fan)方“全球化(hua)”的(de)说话提出一(yi)条反(fan)驳理由，言之有理即可。
21、略
附：听说材料
1、沟通(tong)(tong)你(ni)我他，全(quan)靠普(pu)通(tong)(tong)话（两篇）
2 请听一则简讯，然后(hou)作(zuo)答（一篇）
据新华社北京3月(yue)5日电(dian) 温家(jia)宝强(qiang)调，要(yao)坚持优(you)先发(fa)(fa)展教(jiao)育(yu)(yu)(yu)事业。今(jin)年要(yao)研究制(zhi)定国(guo)家(jia)中长期(qi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)改(gai)革和发(fa)(fa)展规划纲(gang)要(yao)，对(dui)2020年前我国(guo)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)改(gai)革发(fa)(fa)展作出全面部署(shu)。年内要(yao)重(zhong)点(dian)抓好五个方面：一是(shi)促进(jin)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)公平(ping)。要(yao)求落(luo)实好城(cheng)乡免费义(yi)务教(jiao)育(yu)(yu)(yu)政策，逐步解决农(nong)民工子女在输入地(di)免费接(jie)受(shou)义(yi)务教(jiao)育(yu)(yu)(yu)问题。二(er)是(shi)优(you)化教(jiao)育(yu)(yu)(yu)结构。三是(shi)加强(qiang)教(jiao)师队伍建(jian)设(she)。四是(shi)推进(jin)素质(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)。五是(shi)实施(shi)全国(guo)中小学(xue)校舍(she)安全工程，推进(jin)农(nong)村中小学(xue)标准化建(jian)设(she)。
3 听(ting)报(bao)道答(da)题(ti)（一篇）
汶(wen)川地(di)(di)震发生后(hou)，中学教师范(fan)美忠在网上(shang)贴出(chu)《那一刻地(di)(di)动山摇》的文(wen)章，披(pi)露(lu)了在地(di)(di)震发生那一刻，自己率先跑出(chu)教室而弃(qi)学生不(bu)顾(gu)的心路历程。网友评论(lun)随(sui)之如潮(chao)水般涌来。
“对这(zhei)个没(mei)有人(ren)性的范(fan)美忠(zhong)，我永远鄙视他。”一(yi)名网友(you)说。
另(ling)一跟(gen)帖(tie)说(shuo)“范先(xian)生在偷换(huan)概念。地震(zhen)时(shi)老(lao)师有疏散(san)职责(ze)，并非一定是要(yao)你死我活。从各种手(shou)册条例来看，规定或建(jian)议(yi)‘值(zhi)班教师招(zhao)呼学生躲(duo)到课(ke)桌下’，请问这(zhei)是你‘拿自己的(de)生命换(huan)取学生的(de)生命吗？’”
网友(you)“生活客栈”发帖表示，个人主义(yi)和(he)自私行为可以不受法律制裁。但(dan)集体(ti)主义(yi)和(he)奉献精神应该受到道德的称赞。这 世界(jie)各(ge)国文(wen)明(ming)的底线(xian)。
同时，也有(you)部分网友认为范(fan)美忠虽然(ran)没有(you)教师的(de)职业道(dao)德，但他足够真诚(cheng)。当大(da)地震(zhen)来时，我们(men)更(geng)需(xu)要一(yi)个牢固不会(hui)倒的(de)教学楼。
一时间，参与评论的网友是仁者见仁，智者见智，褒贬不一。
