参考答案及评分标准
一、语言积累和运用（16分）
1．①带月荷锄归
②别是一般滋味在心头
③聒碎乡心梦不成
④何当共剪西窗烛
⑤闲敲棋子落灯花
⑥乱花渐欲迷人眼
⑦今夜月明(ming)人尽望不(bu)知(zhi)秋(qiu)思落谁(shei)家(jia)
（评分说明：每空1分，错字(zi)、多字(zi)、漏字(zi)均(jun)不得分，共(gong)8分)
2．苏轼（或苏东坡）建功立(li)业（或立(li)功报国(guo)、杀敌为国(guo)）
（评(ping)分(fen)(fen)说明：每空1分(fen)(fen)，第二空意思对(dui)即可，共(gong)2分(fen)(fen))
3．zhàn 赏心悦目(mu)
（评分(fen)说(shuo)明(ming)：注音1分(fen)，写(xie)字(zi)(zi)2分(fen)，错一(yi)字(zi)(zi)扣(kou)1分(fen)，共3分(fen)）
4．将“保护(hu)(hu)并了(le)解(jie)(jie)”改成“了(le)解(jie)(jie)并保护(hu)(hu)”
(评分说明：本题(ti)对修(xiu)改符号不做要求。共1分)
5．示例1：擂响在锣鼓铿(keng)锵的鼓声(sheng)里。
示例2：飘(piao)散在书法醇(chun)美的墨香中。
（评分(fen)(fen)说明：符合要求即可。形式1分(fen)(fen)，内(nei)容(rong)1分(fen)(fen)，共2分(fen)(fen)）
二、综(zong)合性学习（8分）
6．示例1：“民俗文化”知(zhi)识竞(jing)赛。组(zu)织者先(xian)设计竞(jing)赛题，班会上(shang)组(zu)织全(quan)体(ti)同学(xue)抢答，最(zui)后给优胜(sheng)者颁奖。
示例2：传(chuan)统节日风俗短(duan)剧表演。先(xian)按小组确定表演主题，然后角色分工(gong)、组织排练，最(zui)后班会上依次展示。
(评分(fen)说明(ming)：符(fu)合要求(qiu)即可。活动内容1分(fen)，设(she)计(ji)具体1分(fen)，思路清晰条理1分(fen)，共3分(fen)）
7．示例1：我推荐悬(xuan)挂中(zhong)国(guo)(guo)结。大红的(de)(de)中(zhong)国(guo)(guo)结悬(xuan)挂在会(hui)场，富有民(min)族的(de)(de)特色，也可以烘托出(chu)会(hui)场里(li)热烈、喜庆的(de)(de)气氛。
示例2：我推(tui)荐张贴一些窗花。红色的(de)窗花，多姿(zi)多彩(cai)的(de)图案，一定(ding)可以更好地表(biao)现出传统文化(hua)的(de)韵味。
(评(ping)分说明：符合要(yao)求(qiu)即可。推荐对象(xiang)1分，理由2分，共3分)
8．示例(li)1：现在青少年冷漠传统(tong)节日(ri)，流行过洋节，您对(dui)此如何看待？
示例(li)2：国家新(xin)增(zeng)清明、端午(wu)、中秋为法定节(jie)日，您能说说这(zhei)样做的意义吗？
示例3：您(nin)如何看(kan)待传统文化正逐渐(jian)淡出(chu)人们(men)的生(sheng)活这一现象？
(评分(fen)说明(ming)：符合要求(qiu)即可(ke)。每问1分(fen)，共2分(fen)）
三、阅读（42分）
文(wen)言文(wen)阅读（13分(fen)）
9．抄书 治水失败(bai)
(评分说明：大(da)意对即可。每空1分，共(gong)2分）
10．（1）特别爱好(hao)（或(huo)“喜欢”、“爱好(hao)”） (2）跑 (3）率领（或(huo)“带领”） (4）适(shi)逢，正(zheng)赶上
（评分说明：结合语境理(li)解正确(que)即可。每小题1分，共(gong)4分）
11．（1）因此人家大多数愿(yuan)意把书(shu)(shu)借给我(wo)，我(wo)于是能够读到(dao)各种各样(yang)的(de)书(shu)(shu)籍。
（2）（他）常常独自在庭(ting)院（台(tai)阶）散(san)步(bu)，说：“古人(ren)难道在欺骗(pian)(pian)我吗(ma)（或(huo)古人(ren)怎么能(neng)欺骗(pian)(pian)我呢）？”
(评分(fen)(fen)说明：翻译通顺、完整(zheng)，大意对(dui)即可。每个分(fen)(fen)句1分(fen)(fen)，每小题2分(fen)(fen)，共4分(fen)(fen)）
12．示例：刘羽(yu)冲是一(yi)个喜欢读(du)书(shu)(shu)但做事不(bu)(bu)切实际的人(ren)。他虽然潜心研读(du)古代的兵书(shu)(shu)和水利书(shu)(shu)，但不(bu)(bu)能灵(ling)活(huo)地运用于实际之中，结果屡(lv)遭失败，抑郁而死。
（评分(fen)(fen)说明：言(yan)之(zhi)成理即可(ke)。具体(ti)谈“读书”的意(yi)思1分(fen)(fen)，具体(ti)谈“不切实际”的意(yi)思1分(fen)(fen)，语言(yan)表达(da)1分(fen)(fen)，共3分(fen)(fen)）
议论文阅读（14分）
13．每次与经典相遇，其实都是与人性照面(mian)，与自己交谈。
（评分(fen)说明：“每次(ci)与(yu)经(jing)典相遇”1分(fen)，“其(qi)实都是(shi)与(yu)人性照面(mian)，与(yu)自己交谈(tan)”1分(fen)，共(gong)2分(fen)）
14．与下文中写今天孩(hai)子(zi)们的(de)(de)幼稚率薄形成对比；引出下文的(de)(de)观点；从讲述(shu)自己读(du)书的(de)(de)经历入手，给人亲切感，便于说理。
（评分(fen)(fen)说明(ming)：答出任意两(liang)点(dian)(dian)即可。每点(dian)(dian)1分(fen)(fen)，共2分(fen)(fen)）
15．(1)造成这个(ge)时代思(si)想(xiang)的贫薄与文化的匮乏(fa)。(2)延缓和(he)阻碍一个(ge)民族的心(xin)智成熟(shu)。
（评(ping)分说(shuo)明：大意对(dui)即可。每点1分，共2分）
16．示例1：理解(jie)(1)句。读一(yi)本好书就是一(yi)次人生的(de)探险，一(yi)次世(shi)事(shi)的(de)游历。在阅读中(zhong)我们探寻新的(de)世(shi)界(jie)，开阔眼界(jie)，丰(feng)富自己的(de)灵魂，这样(yang)我们将进(jin)入到(dao)一(yi)个(ge)新的(de)人生境界(jie)。
示例2：理解(jie)(2)句(ju)。阅读经典书(shu)籍，如同(tong)与那些杰出人(ren)(ren)物倾心交流(liu)，聆听他(ta)们的教(jiao)诲，从而了(le)(le)解(jie)社会，了(le)(le)解(jie)人(ren)(ren)生，学会做人(ren)(ren)，学会处事。
（评分(fen)(fen)说明：言之成理即(ji)可(ke)。结合“读(du)书可(ke)以改变人”理解语句2分(fen)(fen)，语言表达(da)1分(fen)(fen)，共(gong)3分(fen)(fen)）
17．示例1：永远忘不了鲁迅笔下的长妈妈。当我读到她睡觉时摆出的“大”字的睡姿时，不禁暗笑她的粗俗。但读到长妈妈特意为少年鲁迅买到《山海经》时，再回(hui)想那个(ge)“大(da)”字的睡姿(zi)，她的粗(cu)俗在我(wo)脑海中(zhong)变成了淳朴和率真。
示例(li)2：走进唐僧的(de)情(qing)感世界(jie)，我的(de)情(qing)感也随(sui)之如波澜般起伏(fu)。当我读到他(ta)三次被(bei)白骨(gu)精的(de)化身迷惑，驱赶(gan)悟空时，内心充满气愤。而读到他(ta)为深(shen)受苦役折磨的(de)众和尚落(luo)泪、为小孩子(zi)被(bei)当作药引落(luo)泪时，又被(bei)他(ta)善良仁厚的(de)性格深(shen)深(shen)感动。取经成功，不(bu)仅靠坚韧的(de)毅力，还要靠悲(bei)天(tian)悯人的(de)情(qing)怀。
（评分(fen)说(shuo)明：符合要求即可。能够(gou)具体谈阅(yue)读(du)时对(dui)情节和(he)人物产生(sheng)的(de)情感、认识(shi)(shi)3分(fen)，谈情感、认识(shi)(shi)的(de)变化1分(fen)，语言(yan)表达(da)1分(fen)，共5分(fen)）
散文阅读（15分）
18．（1）霍金(jin)来西湖赴荷花(hua)之约；（2）我们与如(ru)荷花(hua)般的霍金(jin)相(xiang)会。
（评分(fen)说明：大意(yi)对即可。每点(dian)1分(fen)，共2分(fen)）
19．（1）这个比喻生动（或形(xing)象）地写出了霍(huo)金(jin)面对荣誉(yu)时的(de)从(cong)容（或实现人生价值后的(de)无悔）。
（评分(fen)说明：大意(yi)对即(ji)可(ke)。“生动”或“形象(xiang)”1分(fen)，具体作用1分(fen)，共2分(fen)）
（2）形成(cheng)对(dui)比，突出了霍(huo)金在身(shen)体(ti)残(can)疾时(shi)表现出的(de)坚(jian)强乐观(guan)(或从(cong)容(rong)高(gao)洁(jie))的(de)精神品质。
（评分说明：大意对即可。“对比”或“突出”1分，具体作(zuo)用1分，共2分）
20．示例1：经(jing)历了(le)淤泥般(ban)的黑(hei)暗生活并将之淡(dan)远，所展现出来的亭亭玉立的生命是最美的。
示例2：付出无数个日日夜(ye)夜(ye)的(de)(de)心血与汗水，把(ba)它化作(zuo)一缕甜(tian)蜜的(de)(de)回忆与沉潜的(de)(de)智(zhi)慧，拥有(you)这个过(guo)程(cheng)的(de)(de)生命是(shi)美的(de)(de)。
（评(ping)分(fen)说(shuo)明(ming)：大(da)意对即(ji)可(ke)。“经历苦(ku)(ku)难”的意思(si)1分(fen)，“超越苦(ku)(ku)难”的意思(si)1分(fen)，语言表达(da)1分(fen)，共3分(fen)）
21．示(shi)例1：简单(dan)即美。有一句歌词说“平平淡淡、从从容容是(shi)最(zui)(zui)真(zhen)”。花开花落是(shi)最(zui)(zui)宁静的(de)美；和谐相处(chu)是(shi)最(zui)(zui)质朴的(de)美；笑看得(de)失是(shi)最(zui)(zui)从容的(de)美。生活(huo)的(de)本质不在于(yu)浮华与繁复，而在于(yu)从最(zui)(zui)简单(dan)处(chu)感(gan)受真(zhen)，于(yu)最(zui)(zui)平凡中体味(wei)美。
示例2：美的创造往往是曲折的，美的内蕴往往是丰富的。当人们赞叹《永州八记》的清秀之美时，可曾想到它蕴含着柳宗元贬谪的心酸；当人们称颂《茅屋为秋风所破歌》的境界之美时，可曾想到它源自于杜甫屋漏难眠的(de)(de)凄楚。只有经历岁月的(de)(de)沉(chen)淀和苦痛的(de)(de)磨砺，美才能(neng)绽放出永恒的(de)(de)华(hua)彩。
（评分(fen)(fen)说明：言之成理即可。角度(du)明确，理解(jie)深刻，思(si)(si)路(lu)清晰(xi)，语言有(you)文采(cai)5～6分(fen)(fen)；角度(du)明确，理解(jie)准确，思(si)(si)路(lu)较清晰(xi)，语言通顺3～4分(fen)(fen)；角度(du)基(ji)本(ben)明确，理解(jie)基(ji)本(ben)准确，有(you)简(jian)单思(si)(si)路(lu)，语言基(ji)本(ben)通顺1～2分(fen)(fen)）
四、作文（50分）
22．评分说明：
A．立(li)意较(jiao)深，结构严谨，内容充实，感情真(zhen)挚(zhi)，表达有创(chuang)意，富有文(wen)采(cai)，符合(he)文(wen)体要求(qiu)(50～45分)；
B．中心明确，结构(gou)完整(zheng)，内容较充实，感情真(zhen)实，语(yu)言流畅，符(fu)合文体(ti)要求(44～40分)；
C．中(zhong)心基(ji)本明确，结(jie)构(gou)基(ji)本完(wan)整，内容单薄(bo)，语言基(ji)本通顺(shun)，基(ji)本符合(he)文(wen)体要(yao)求(39～35分)；
D．中心(xin)不明确，语言不够(gou)通(tong)顺，但有一个相(xiang)对完整的内容(rong)(34～30分)；
E．没有中心，没有内容，没有结(jie)构，语(yu)言不通，没有文(wen)体(29～0分(fen))。
扣分说明：
①每三(san)个错别字扣1分(fen)，重复(fu)的不(bu)计，扣分(fen)不(bu)超(chao)过3分(fen)；
②字数不(bu)足(zu)，每少5字扣(kou)1分(fen)，超出字数不(bu)扣(kou)分(fen)。
卷面书写：(4分)
评分说明：端正(zheng)、整(zheng)洁，是规(gui)范(fan)的(de)正(zheng)楷或行楷字(zi)4分；
较端正(zheng)、整洁(jie)，是(shi)较规范的正(zheng)楷(kai)或行楷(kai)字3分；
不端(duan)正(zheng)，也不整洁，字(zi)体不规(gui)范2分；
书写混乱，难以辨认，酌情给1分或分。
