《小(xiao)石潭记》探究(jiu)活(huo)动

采用卡片积累文言实词和虚词

采(cai)用卡(ka)片(pian)积累文言词语是一种方便(bian)有效的(de)方法。著名(ming)历(li)史(shi)学家吴晗(han)主张“老老实实地(di)读(du)点书”。他(ta)十(shi)分重视做卡(ka)片(pian)，边读(du)书，边做卡(ka)片(pian)。这成了他(ta)几十(shi)年如(ru)一日(ri)的(de)好习(xi)惯。这是值得我们学习(xi)的(de)。下面(mian)介绍一些做卡(ka)片(pian)的(de)方法：

第一(yi)，卡片(pian)纸。可(ke)以(yi)(yi)到文具(ju)店购买，也可(ke)以(yi)(yi)用硬实(shi)一(yi)些的(de)(de)(de)纸自己(ji)制作，卡片(pian)相当于３２开纸的(de)(de)(de)二分之一(yi)，裁好后按照自己(ji)平(ping)日(ri)书写字的(de)(de)(de)大小(xiao)画上横格，上方留有１厘(li)米的(de)(de)(de)天头。第一(yi)行注(zhu)明题目、类别等项目。例如：

题目

项目

第二，确立积累的内(nei)容分类。

初中阶段学习的(de)文言(yan)实词一般可以分类为：

一(yi)词(ci)(ci)多义、古今词(ci)(ci)义变化(hua)、词(ci)(ci)类活用、通(tong)假(jia)字。

虚(xu)词可以单个(ge)积累(lei)，例如：

之、以、其、于……

第三，整(zheng)理(li)抄录。按照(zhao)分类的项(xiang)目(mu)，从学习过的文言文中(zhong)整(zheng)理(li)抄录，制作卡片(pian)。例(li)如：

题目

文言实词 项目

一张卡片只抄录(lu)一个实词。留下空白等日后再学新的义项时进行补充。例(li)如“见”，今后还要学到的义项有(you)：①　见解(jie)，见识(shi)。②　表(biao)(biao)示被动(dong)。（用(yong)作虚词）③　表(biao)(biao)示对自己怎么(me)样(yang)。随(sui)学随(sui)补充，这种方便是用(yong)本子积累所不(bu)能相比的。

为(wei)了补充新的(de)(de)例(li)句，也可以在(zai)每个义(yi)项的(de)(de)例(li)句之(zhi)后留出空行。如(ru)上面的(de)(de)卡片。

第四，分类存放。

准备卡片(pian)盒。到(dao)文具店购买一个(ge)卡片(pian)盒，或者找一个(ge)废弃的合适的包(bao)装盒。

制作目录卡片。目录卡片的(de)上(shang)沿要比普(pu)通卡片多(duo)出(chu)一片，书写(xie)题目。

把相同类型的卡片放在一起，目录卡片作为同类卡片的第一张，放在卡片盒子里，便于翻检。

《小石潭(tan)记(ji)》写(xie)法研讨

状(zhuang)物(wu)绘景，抒情传神：

《至小(xiao)丘西小(xiao)石(shi)(shi)(shi)潭(tan)(tan)记》是八记的(de)第四篇。作(zuo)者(zhe)以(yi)简洁凝(ning)练(lian)之笔，用(yong)一(yi)百九十三字，引人入(ru)(ru)胜(sheng)地记叙了游(you)览小(xiao)石(shi)(shi)(shi)潭(tan)(tan)的(de)全过(guo)程(cheng)：前往──游(you)览──离去(qu)。作(zuo)者(zhe)以(yi)小(xiao)石(shi)(shi)(shi)潭(tan)(tan)为刻画重点，用(yong)一(yi)组特写镜头，着力描绘了小(xiao)石(shi)(shi)(shi)潭(tan)(tan)的(de)秀丽景(jing)色：澄澈明(ming)净的(de)潭(tan)(tan)水；争奇(qi)斗异的(de)潭(tan)(tan)石(shi)(shi)(shi)；青翠摇(yao)曳的(de)树、蔓；动(dong)静自如的(de)游(you)鱼(yu)；下澈潭(tan)(tan)底的(de)日(ri)影；明(ming)灭(mie)可(ke)见(jian)的(de)溪流；清(qing)静幽邃的(de)气氛等(deng)等(deng)。同时(shi)还写出(chu)了作(zuo)者(zhe)游(you)览时(shi)的(de)心情变化：先是游(you)兴极浓，伐(fa)竹取道而(er)往；继而(er)满(man)怀喜悦地赏览潭(tan)(tan)景(jing)，体味潭(tan)(tan)中(zhong)鱼(yu)似与游(you)者(zhe)相(xiang)乐(le)的(de)佳趣(qu)；最后以(yi)其境(jing)(jing)过(guo)清(qing)，怆然离去(qu)。作(zuo)者(zhe)把(ba)所(suo)闻、所(suo)见(jian)、所(suo)感都写出(chu)来(lai)了。全篇状(zhuang)物(wu)生动(dong)，摹景(jing)真切，又于写景(jing)之中(zhong)融入(ru)(ru)遭(zao)贬被弃之情，含蓄地透(tou)露(lu)出(chu)谪居中(zhong)忧谗(chan)畏讥、孤(gu)寂悲哀的(de)心境(jing)(jing)，可(ke)谓匠心独运，妙(miao)笔传神(shen)。