广西壮族自治区贺州市2011年初中毕业升学考试
语 文
（考试时间：150分钟，满分：120分）
注意事项：
1．本试卷分选择题(ti)和非选择题(ti)两部(bu)分，共6页，六个(ge)大题(ti)，23个(ge)小(xiao)题(ti)。在(zai)本试卷上作答(da)无效。
2．答(da)题(ti)前，请认(ren)真阅(yue)读答(da)题(ti)卡(ka)上的注(zhu)意事(shi)项(xiang)。考(kao)试结束后，将本试卷和答(da)题(ti)卡(ka)一并交回。
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第Ⅰ卷（选择(ze)题，共26分）
一、积累(lei)与(yu)运(yun)用（10分(fen)）
1．下列加点字的注音(yin)全部(bu)正(zheng)确的一项(xiang)是（ ）（2分）
A．啜(chuo)泣（chuò） 看护妇（kàn） 河畔金(jin)柳(liu)（pàn）
B．邂逅（jiě） 卡脖子（qiǎ） 重蹈覆辙（zhé）
C．逮(dai)住（dǎi） 超(chao)负(fu)荷（hè） 美味(wei)佳肴（yáo）
D．汲水（jí） 畜牧业（xù） 言简意赅（hài）
2．下列各组词语中没有错别字的一项(xiang)是（ ）（2分(fen)）
A．吊唁 凝(ning)聚 寥寥数语 半(ban)身(shen)不(bu)隧
B．茏统 纵横(heng) 肆无忌惮 人声鼎沸
C．嗔(chen)怪 ; 静默(mo) 岿然不(bu)动 维(wei)纱维(wei)肖
D．裨益 窥探 丰功伟绩 相提(ti)并(bing)论
3．下(xia)列加点的词(ci)(ci)语用括号内的词(ci)(ci)语替代后，不(bu)符合原(yuan)意的一(yi)项(xiang)是(shi)（ ）（2分）
A．今年五月，台(tai)湾地区曝光(guang)了骇人听闻的(de)有(you)毒塑化添加(jia)剂后(hou)，有(you)800多(duo)种商品纷(fen)纷(fen)下架(jia)处理，造(zao)成(cheng)了不可估量(liang)的(de)经济(ji)损失。（耸(song)人听闻）
B．在2011年6月4晶(jing)的法网(wang)决赛中(zhong)，中(zhong)国金花(hua)李娜勇夺冠军的消息(xi)不胫而(er)走，在世界各地刮起了一股中(zhong)国风。（不翼而(er)飞）
C．如果说，卡(ka)礼菲政权已经(jing)日薄西山，“倒卡(ka)”无论如何(he)都(dou)只(zhi)是(shi)利比亚(ya)(ya)人(ren)的(de)短痛，那么(me)这(zhei)种因内(nei)战而强(qiang)化的(de)地域、部族(zu)裂痕，就将注定是(shi)利比亚(ya)(ya)人(ren)的(de)长痛。（穷(qiong)途末(mo)路）
D．智者(zhe)(zhe)(zhe)和愚者(zhe)(zhe)(zhe)的区别(bie)，不仅仅在于天赋(fu)的差异，更在于面对困境，愚者(zhe)(zhe)(zhe)往往束手(shou)无策，而智者(zhe)(zhe)(zhe)却(que)能(neng)化(hua)解(jie)困难(nan)，走出一(yi)(yi)条新路。（一(yi)(yi)筹莫展）
4．下列各句(ju)中没有语病的(de)一(yi)项是（ ）（2分）
A．贺(he)州市各中小学完善和建立了校(xiao)园安全预防(fang)工作(zuo)(zuo)机制，进(jin)一步强化校(xiao)安工作(zuo)(zuo)。
B．针(zhen)对河南“瘦(shou)肉精”案(an)件暴露(lu)出(chu)的问题，国(guo)家食品安全(quan)办公室近期将启动一年的“瘦(shou)肉精”专项整治(zhi)。
C．广西第十二届运(yun)动(dong)会即将举行，体育健儿纷(fen)纷(fen)表示一(yi)定(ding)充分发挥自身水平。
D．日本地震和海啸(xiao)已造成大(da)约1万余人死(si)亡，40万人无家可归，1669家企(qi)业遭受重创，日本这(zhei)个世界第三(san)大(da)经济体(ti)面临(lin)着(zhe)巨大(da)的挑(tiao)战。
5．依次填(tian)入下(xia)面一段文字横线处的(de)语(yu)句，衔接最恰当的(de)一组是（ ）（2分(fen)）
蜜蜂可以(yi)搜索人为(wei)设埋的地雷。蜜蜂为(wei)什么(me)具有如此(ci)非凡本领(ling)呢？因为(wei)蜜蜂___ ，__ 。加之_____ 。因此(ci)在搜索同产(chan)面积的情况下，_______ 。
①它们的(de)工作远(yuan)远(yuan)比(bi)狗有效(xiao) ②在(zai)长期生存竞争中形成的(de)嗅觉十分敏锐(rui)
③这种(zhong)(zhong)昆(kun)虫(chong)经常是群体(ti)动物(wu) ④可以识别出(chu)狗(gou)无法分(fen)辨(bian)的许(xu)多种(zhong)(zhong)细微气体(ti)
A．①②③④ B．②①③④ C．③①②④ D．②④③①
二、现代文阅读（一）（6分）
汉语可以治病
①美国费城(cheng)有一(yi)(yi)个(ge)小学(xue)五年(nian)级学(xue)生(sheng)，聪明好学(xue)，成绩(ji)优秀。有一(yi)(yi)天，他(ta)(ta)在看报(bao)纸上的(de)(de)天气预报(bao)，他(ta)(ta)发现自己一(yi)(yi)个(ge)字也(ye)不认识，极为恐怖的(de)(de)是即(ji)使(shi)拿出他(ta)(ta)已经学(xue)过的(de)(de)教科书(shu)来(lai)看，也(ye)感到一(yi)(yi)无所知……后来(lai)经医(yi)生(sheng)诊断，这个(ge)孩子患(huan)上了(le)一(yi)(yi)种(zhong)叫“失读症”的(de)(de)疾病。
他(ta)痛(tong)苦地告诉父亲(qin)，他(ta)看不懂。已读(du)小学五年级的(de)他(ta)怎么连天气预报也(ye)看不懂呢？他(ta)父亲(qin)不相信，带他(ta)去看医(yi)生。不料，医(yi)生经(jing)过(guo)测试，证(zheng)实(shi)这(zhei)是真的(de)，并(bing)说孩子患了一种叫“失读(du)症”的(de)病。
②我们知道(dao)，人的(de)大脑(nao)皮(pi)层有一个(ge)语(yu)(yu)言(yan)中(zhong)枢，是人类(lei)语(yu)(yu)言(yan)能力的(de)生(sheng)理基础，它的(de)作用就是控制人类(lei)的(de)语(yu)(yu)言(yan)行为(wei)。这个(ge)中(zhong)枢一旦因(yin)脑(nao)外(wai)伤(shang)受(shou)损或因(yin)脑(nao)血管(guan)供(gong)血障碍。其语(yu)(yu)言(yan)行为(wei)便出(chu)现(xian)异常，常见的(de)表现(xian)是患(huan)上“失(shi)语(yu)(yu)症”。“失(shi)读(du)症”就是失(shi)语(yu)(yu)症中(zhong)的(de)一种。
③传统的看法(fa)是(shi)：人脑(nao)的语(yu)言中枢(shu)在(zai)大脑(nao)的左半球(qiu)，只要左半球(qiu)的这个(ge)中枢(shu)受损，就可(ke)能(neng)发生失(shi)语(yu)症或失(shi)读症，不(bu)管(guan)他是(shi)哪个(ge)国家、哪个(ge)地区(qu)的人。但是(shi)事实却不(bu)全是(shi)这样。
④科学家经调(diao)查(cha)发(fa)现(xian)，中国(guo)和日本(ben)患(huan)失语症(zheng)(zheng)的(de)(de)人(ren)(ren)要比(bi)欧(ou)美(mei)少(shao)得多(duo)(duo)。这是(shi)为什么？经过多(duo)(duo)次实(shi)验，发(fa)现(xian)基本(ben)的(de)(de)，却是(shi)最一(yi)个简单的(de)(de)事实(shi)：中国(guo)人(ren)(ren)和日本(ben)人(ren)(ren)都(dou)使(shi)用汉字(zi)，欧(ou)美(mei)人(ren)(ren)使(shi)用的(de)(de)是(shi)拼音文字(zi)，使(shi)用的(de)(de)是(shi)大脑左半(ban)球，而且仅仅是(shi)左半(ban)球，但中国(guo)人(ren)(ren)、日本(ben)人(ren)(ren)使(shi)用的(de)(de)都(dou)是(shi)汉字(zi)，对大脑的(de)(de)利用精细(xi)得多(duo)(duo)，左半(ban)球认(ren)记(ji)字(zi)音字(zi)义，右半(ban)球认(ren)字(zi)形，左右两(liang)半(ban)球均衡协作。这就是(shi)欧(ou)美(mei)人(ren)(ren)患(huan)“失读症(zheng)(zheng)”概率(lv)多(duo)(duo)，而中国(guo)人(ren)(ren)、日本(ben)人(ren)(ren)患(huan)难夫妻“失读症(zheng)(zheng)”少(shao)的(de)(de)原因。
⑤更(geng)为(wei)有趣(qu)的(de)是(shi)(shi)，美国科学(xue)家对中(zhong)国儿童(tong)和美国儿童(tong)的(de)阅读能(neng)力和某些智(zhi)商做比较(jiao)实验，发现中(zhong)国儿童(tong)的(de)智(zhi)商要(yao)高得多。其中(zhong)一个重要(yao)原(yuan)因是(shi)(shi)中(zhong)国儿童(tong)学(xue)的(de)是(shi)(shi)汉语，因此他们大(da)脑(nao)的(de)左右半球都得到了更(geng)充分(fen)、更(geng)均衡的(de)锻(duan)炼。
⑥根据汉(han)(han)字与大(da)脑两半(ban)球的这(zhei)种关(guan)系，费城的心理学(xue)家做了(le)一个试验：他们首(shou)先教这(zhei)位患“失讯症”的美国少(shao)年学(xue)汉(han)(han)字、汉(han)(han)语(yu)(yu)(yu)，接着让他在一张纸(zhi)的上行写英(ying)语(yu)(yu)(yu)句(ju)子(zi)(zi)，下行写同样意思的汉(han)(han)语(yu)(yu)(yu)句(ju)子(zi)(zi)，最后要(yao)这(zhei)位美国少(shao)年看着汉(han)(han)字读出英(ying)语(yu)(yu)(yu)句(ju)子(zi)(zi)念出来了(le)，结果(guo)这(zhei)位美国少(shao)年竟(jing)毫不费力地就(jiu)把英(ying)语(yu)(yu)(yu)句(ju)子(zi)(zi)健康情(qing)况出来了(le)。试验初步成功了(le)。
⑦不过，这个试实验有一个问题，即汉语句子只起“唤醒”英语句子的作用，不等于完全把病治好后来根据以后的试验表明，这一问题是可以解决的，因为在不断“唤醒”的作用下，患者通过不断的训练能慢慢逐步恢复英语的阅读能力，达到治病的效果。
