初中语文七年(nian)级上册(ce)系统复习检测二
（120分(fen)钟 120分(fen)）
一、积(ji)累与运用（16分）
1.下列加点字的(de)注音无误的(de)一项是（ ）（2分）
A、酝酿(niànɡ) 厄(è)运 磅(bànɡ)礴 头晕（huī）目弦 B、枯涸(hé) 骸(hai)（hé）骨 憔(qiao)(qiáo)悴 盘虬(qiú) 卧龙
C、粼(lín)粼 匿(nì)名 柳(liu)絮(xù) 玲珑剔(ti)(tì)透 D、滑稽(jī) 附和(hè) 踉(liànɡ)跄 忍俊不禁(jīn)
2.下(xia)列(lie)句子没(mei)有语病(bing)的一项是（ ）（2分）
A、我(wo)的(de)人影在瘦骨嶙峋的(de)胸腔里咚咚直跳。 B、我(wo)给(ji)它们莴苣叶，它们吃了一点(dian)儿，所(suo)以不喜欢。
C、飞(fei)船(chuan)像(xiang)一(yi)叶孤舟(zhou)在太空中缓缓地(di)奔驰着。 D、他(ta)们激动地(di)在狭窄的指令舱里紧(jin)紧(jin)地(di)握手。
3.古诗文积(ji)累。（６分(fen)）
⑴______ ，谁家新燕啄春泥(ni)。（白居(ju)易《钱塘湖春行》）
⑵山光悦(yue)鸟性(xing)，______ 。（常建《题破山寺(si)后禅院》）
⑶《龟虽寿》中可用来作为励志“座右铭”的(de)名子(zi)是：______ ，_____ ，______ ，_____ 。
⑷《天净沙·秋思》的主旨句是：______ ，______ 。
⑸《论语》中阐明学与思的辩证关系的句子是：______ ，______ 。
4.根据你(ni)的(de)观察和生活感悟，仿照画线句子，续写两句话。（2分）
大自然能给我们许多启示：滴水可以穿石，是在告诉我们做事应持之以恒；大地能载万物，是在告诉我们求学要广读博览；
__________ ，___ ；______ ；_________ 。
5.名著(zhu)阅读。（2分）
诸葛亮是《三国演义》中的主要人物，请写出有(you)关诸(zhu)葛(ge)亮的两个故事(shi)名(ming)称。
例(li)如；舌战(zhan)群(qun)儒 _______ _______
6.综(zong)合性学习(xi)。（2分）
为了让同学(xue)们更多地了解中国“探月”的过(guo)程，小(xiao)华从网(wang)上摘录了一(yi)(yi)些(xie)相(xiang)关资料(liao)，其中有这(zhei)样一(yi)(yi)条消息：
根据有关规划，我国将在2020年前，分三(san)步完成对月球的无(wu)人探测。第一(yi)步是(shi)对月球进行环绕遥感探测；第二(er)步是(shi)软着陆探测器(qi)落在月球表(biao)面上，并实地(di)(di)考察月球；第三(san)步是(shi)探测器(qi)不(bu)但要(yao)降落在月球表(biao)面，而且要(yao)从月球采(cai)集样品送回地(di)(di)球供人们(men)研究。这三(san)个步骤被人们(men)形象(xiang)地(di)(di)称为(wei)“绕”“落”“回”三(san)部曲。
一期工程(cheng)“绕月(yue)探测(ce)”于2004年通过国家(jia)立项。此次发射“嫦娥一号”执行的就是此项任务。我(wo)国探月(yue)二期工程(cheng)将(jiang)发射月(yue)球软着陆探测(ce)器(qi)，利用月(yue)球车或机(ji)器(qi)人有月(yue)球上登陆，并在(zai)月(yue)球表面(mian)进行自(zi)动巡视考(kao)察，它(ta)将(jiang)在(zai)月(yue)面(mian)收集月(yue)壤和岩石，带回(hui)地(di)球后供(gong)科(ke)学(xue)家(jia)开展深(shen)入的科(ke)学(xue)研究(jiu)。
请你用(yong)简(jian)洁的(de)语言概括这条消息的(de)内容。（20字以内）
二、阅读理解
㈠阅读文章《走一步(bu)，再走一步(bu)》选段，完(wan)成下(xia)面各题。（14分）
“听我(wo)说吧(ba)，”我(wo)父亲说，“不要想着(zhe)(zhe)距(ju)离有多(duo)远。你(ni)只要想着(zhe)(zhe)你(ni)是在(zai)走一(yi)小步。你(ni)能(neng)(neng)办得(de)到的(de)。眼睛(jing)看(kan)着(zhe)(zhe)我(wo)电筒的(de)光照着(zhe)(zhe)的(de)地方，你(ni)能(neng)(neng)看(kan)见(jian)石架下面那(nei)块岩石吗(ma)？”
我慢慢地(di)把(ba)身体移过(guo)去。“看见了。”我说。
“好，”他对我(wo)说，“现在(zai)你(ni)把(ba)左(zuo)脚(jiao)踏到那块岩石上。不要担心下(xia)一步。听我(wo)的话。”
这似乎能办得到。我小心翼(yi)翼(yi)地伸出左脚(jiao)(jiao)去探那(nei)(nei)块岩石，而且踩到了(le)它。我顿(dun)时有了(le)信心。“很好，”我父亲叫道，“现在(zai)移动右(you)脚(jiao)(jiao)，把它移到右(you)边稍低一(yi)点的地方，那(nei)(nei)里有另(ling)外一(yi)个落(luo)脚(jiao)(jiao)点。”多(duo)又照着做了(le)。我的信心大(da)增。“我能办得到的。”我想。
我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是(shi)我永远忘(wang)不了的经历。
我(wo)曾屡次发现，每当我(wo)感到(dao)前(qian)途茫(mang)茫(mang)而灰心丧气(qi)时，只要(yao)记起(qi)很久以前(qian)我(wo)在那座小(xiao)悬(xuan)崖上所学到(dao)的经验，我(wo)便能(neng)应(ying)付一(yi)切。我(wo)提醒自己，不要(yao)想着远在下(xia)面的岩石，而要(yao)着眼于那最初(chu)的一(yi)小(xiao)步，走(zou)了(le)这一(yi)步再走(zou)下(xia)一(yi)步，直到(dao)抵达(da)我(wo)所要(yao)到(dao)的地方。这时，我(wo)便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走(zou)过的路程是多(duo)么漫(man)长。
7.找出描写“我”下(xia)山时心理变化的关键语句，并说明其作用。（4分）
8.当“我”最后(hou)爬下(xia)了(le)悬崖，投(tou)入了(le)父亲(qin)强壮的(de)手臂中后(hou)，“我先(xian)是啜泣(qi)了(le)一会儿(er)，然后(hou)，我产(chan)生(sheng)了(le)一种巨大的(de)成就(jiu)感，”为什么“我”先(xian)是“啜泣(qi)了(le)一会儿(er)”？（3分(fen)）
9.“我小(xiao)心(xin)翼翼地伸出左脚去(qu)探那块岩石，而(er)且踩到了(le)它。”这个句子中的“探”字(zi)能否改成“站”字(zi)？为什么？（3分）
10.对文中(zhong)父(fu)亲的教育(yu)方法你是赞成还是反对？请说出(chu)你的理由。（4分）
㈡阅(yue)读下文，回答问题。（13分(fen)）
①客人小心翼翼递过去一张字条。贝多芬戴上眼镜，专注地凝望了一会，“好，你们竟敢到兽穴里来抓老狮的毛，”他说，虽然严(yan)肃，但(dan)脸上(shang)浮现善良的微笑，“你(ni)们(men)很勇敢……可是你(ni)们(men)不(bu)容易了解我，也很难使(shi)我听懂你(ni)们(men)的话，过来(lai)坐在我身(shen)边，你(ni)们(men)知(zhi)道我听不(bu)见的。”
②他敲敲自己的耳朵，随手(shou)拿过(guo)来一张纸(zhi)一枝铅(qian)笔给客人(ren)。
③客人在(zai)纸上写道：“我(wo)们(men)要知(zhi)道你的(de)生平(ping)，把你的(de)消息带给万千(qian)大众，使他们(men)了(le)解你真实(shi)的(de)好灵魂。”
④看了(le)(le)这(zhei)几句话，一滴泪在(zai)(zai)大音乐(le)家眼里闪光。他喃(nan)喃(nan)地(di)如同独语：“我(wo)的好灵(ling)魂！人家都当我(wo)是(shi)个厌世(shi)者，你们怎(zen)么会想(xiang)到这(zhei)个！在(zai)(zai)这(zhei)里我(wo)孤零零地(di)坐着，写我(wo)的音符(fu)——我(wo)将永远听不(bu)见音乐(le)，但是(shi)在(zai)(zai)我(wo)心里发出的回响，较任何(he)乐(le)器(qi)上(shang)演(yan)奏的都美。我(wo)有时(shi)不(bu)免叹息，我(wo)真软(ruan)弱(ruo)……一个音乐(le)家最大的悲剧是(shi)丧失了(le)(le)听觉。”
⑤贝多芬(fen)神往地(di)说(shuo)：“一个人到田野(ye)去，有时(shi)候我想一株树也比一个好……”
⑥他接着说：“你可能想到我——一座峰岭已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来？”
⑦贝(bei)多(duo)芬(fen)激动而又(you)沉郁的情绪深深感染了来(lai)访者，客人(ren)不(bu)断(duan)写下笔记。
⑧命运加在贝多芬身上(shang)的不(bu)幸是(shi)(shi)将他的灵魂锁闭在磐(pan)石一样密(mi)不(bu)通(tong)风(feng)人(ren)“耳聋”之(zhi)中(zhong)。这犹如(ru)一座(zuo)永(yong)无天日(ri)的幽囚的小室，牢牢地困住了(le)他。不(bu)过(guo)反过(guo)来(lai)(lai)在另一方(fang)面，“聋”虽然带来(lai)(lai)了(le)无可比拟(ni)的不(bu)幸和(he)烦忧，却也带来(lai)(lai)了(le)与人(ren)世的喧(xuan)嚣(xiao)所隔绝(jue)的安静(jing)，他诚(cheng)然孤独，可是(shi)(shi)有(you)“永(yong)恒”为(wei)伴。
11.①段中画线句运用了___ 修辞。从这(zhei)句话(hua)中，你(ni)认为当(dang)时(shi)人们是怎样看待(dai)贝多芬的？（4分）
12. 第⑤段中，为什么贝(bei)多芬说(shuo)：“一株树也(ye)比一个(ge)人(ren)好……”？（3分(fen)）
13.你(ni)怎样理(li)解(jie)⑥中画线的(de)贝多芬说的(de)那句话？（3分）
14.第⑧段中运用的表达方式是__ ，其中所提到的“永恒”你认为指的是什么？（3分）
㈢阅读下文，回答问题。（17分）
[甲文]
雨荷
张晓风
①有(you)一(yi)(yi)次(ci)，雨中走过荷池，一(yi)(yi)塘(tang)的绿云绵(mian)延，独有(you)一(yi)(yi)朵半开(kai)的红莲昂然挺立(li)。
②我一时为之惊(jing)愕驻足(zu)，那样似开不(bu)开，欲语(yu)(yu)不(bu)语(yu)(yu)，将(jiang)红未红，待香(xiang)未香(xiang)的(de)一株红莲！
③漫(man)天(tian)的(de)(de)雨纷然而(er)又漠然，广(guang)不(bu)可(ke)及的(de)(de)灰色(se)中竟有这样一(yi)(yi)株红(hong)莲！像一(yi)(yi)堆即将燃(ran)起的(de)(de)火，像一(yi)(yi)罐(guan)立(li)刻要(yao)倾泼的(de)(de)颜色(se)！我(wo)立(li)在(zai)池畔，虽不(bu)欲捞(lao)月，也几成失足。
④生(sheng)命不也(ye)如一场(chang)雨(yu)吗？你(ni)(ni)曾无知地在(zai)其(qi)中雀(que)跃(yue)，你(ni)(ni)曾痴(chi)迷地在(zai)其(qi)间(jian)沉(chen)吟(yin)——但更多的时候，你(ni)(ni)得忍(ren)受那(nei)些(xie)寒冷和潮湿(shi)，那(nei)些(xie)无奈与(yu)寂寥，并(bing)且以(yi)晴日的幻(huan)想度日。
⑤可是(shi)，看那株莲花(hua)，在雨中怎样(yang)地惟我而又忘我，当(dang)(dang)没有(you)阳(yang)光的(de)时候(hou)，它(ta)自(zi)己便(bian)是(shi)阳(yang)光。当(dang)(dang)没有(you)欢乐的(de)时候(hou)，它(ta)自(zi)己便(bian)是(shi)欢乐！一株莲花(hua)里有(you)那么完美自(zi)足的(de)世界！
⑥一(yi)池的(de)绿，一(yi)池无(wu)声(sheng)的(de)歌(ge)，在(zai)乡间(jian)不惹眼的(de)路边——岂(qi)只(zhi)有(you)哲学书中才有(you)道理(li)？岂(qi)只(zhi)有(you)研(yan)究院中才有(you)答案？一(yi)笔(bi)简单的(de)雨(yu)荷(he)可绘出多(duo)(duo)少形象(xiang)之外的(de)美善，一(yi)片亭亭青叶支撑了(le)多(duo)(duo)少世纪的(de)傲(ao)骨！
⑦倘有荷在池，倘有荷在心，则长长的雨季何患？
[乙文]
暗香
皓月
①突然(ran)，觉得办公室内(nei)流动着一(yi)股(gu)熟(shu)悉的香(xiang)味，很(hen)熟(shu)悉，却一(yi)时想不(bu)起来是(shi)什么香(xiang)味。开始，还(hai)以为是(shi)某个(ge)(ge)同事身上的香(xiang)水味，可一(yi)个(ge)(ge)个(ge)(ge)挨(ai)着猛嗅(xiu)了一(yi)番，却都(dou)不(bu)是(shi)。这(zhei)时，有人提醒：“是(shi)桂(gui)花香(xiang)吧！”
②我才(cai)恍(huang)然醒(xing)悟，这确实(shi)是(shi)(shi)桂花香(xiang)(xiang)啊！于是(shi)(shi)，赶到(dao)室外，走到(dao)立(li)在人(ren)行道(dao)的(de)(de)桂树旁。果然，一(yi)股浓烈的(de)(de)幽香(xiang)(xiang)沁(qin)人(ren)心脾，激荡(dang)魂(hun)魄。再(zai)仔细瞧去，在那密密的(de)(de)树叶(ye)后面，那些米粒大小(xiao)的(de)(de)嫩(nen)黄的(de)(de)花儿正如(ru)天空的(de)(de)星(xing)星(xing)闪(shan)烁，却又(you)十(shi)分静谧(mi)，毫(hao)无张扬之意。
③瞧(qiao)着(zhe)(zhe)瞧(qiao)着(zhe)(zhe)，我的(de)(de)(de)眼(yan)睛湿(shi)润(run)了，这些惹人怜爱(ai)的(de)(de)(de)小东西，竟在(zai)暗(an)暗(an)地飘(piao)香，飘(piao)香了还像什么都没(mei)发生似的(de)(de)(de)，静(jing)静(jing)地立在(zai)枝头，等着(zhe)(zhe)悄悄地凋(diao)零。我们(men)(men)如不仔(zi)细瞧(qiao)，还不知(zhi)道它们(men)(men)已经(jing)(jing)到过这个世界(jie)，已经(jing)(jing)香过这个世界(jie)。这时，我的(de)(de)(de)思绪触到一个最(zui)温柔的(de)(de)(de)记(ji)忆，那是上中学时一个同学讲的(de)(de)(de)故事。
④当时，这个(ge)同(tong)学(xue)家里很穷，为了(le)省电，他(ta)(ta)每天晚自习后十(shi)一点才(cai)(cai)回家，学(xue)校的(de)大(da)(da)门(men)也(ye)在(zai)(zai)他(ta)(ta)走一段时间才(cai)(cai)缓缓地关上(shang)。他(ta)(ta)一直以(yi)为大(da)(da)门(men)是要到(dao)那(nei)个(ge)时候才(cai)(cai)关的(de)，因此春夏(xia)秋冬，他(ta)(ta)天天如此，从不(bu)(bu)觉得有什么不(bu)(bu)妥。直到(dao)有一天，他(ta)(ta)被锁(suo)在(zai)(zai)校园(yuan)内过了(le)一夜，他(ta)(ta)才(cai)(cai)知道学(xue)校大(da)(da)门(men)是十(shi)点钟就关的(de)，而原(yuan)来关门(men)的(de)李大(da)(da)爷(ye)生(sheng)病住院了(le)，直到(dao)那(nei)时他(ta)(ta)才(cai)(cai)明白，老(lao)(lao)大(da)(da)爷(ye)一直在(zai)(zai)默默地为他(ta)(ta)开着方(fang)便之门(men)。当他(ta)(ta)流着泪买了(le)一大(da)(da)堆(dui)礼品(pin)去看望老(lao)(lao)大(da)(da)爷(ye)时，老(lao)(lao)大(da)(da)爷(ye)已(yi)经去世了(le)……
⑤听完这个(ge)(ge)故事，我们(men)(men)许多人眼睛都(dou)湿(shi)润(run)了，为(wei)了那(nei)个(ge)(ge)默(mo)默(mo)行(xing)善的(de)(de)老(lao)人。我们(men)(men)的(de)(de)心湿(shi)漉漉的(de)(de)，因为(wei)有那(nei)一刻，我们(men)(men)才醒悟(wu)，其(qi)实我们(men)(men)每个(ge)(ge)人身旁(pang)都(dou)有那(nei)个(ge)(ge)开门的(de)(de)老(lao)人，为(wei)我们(men)(men)开着方便之门，他(ta)们(men)(men)就像这小小的(de)(de)嫩黄的(de)(de)桂花，悄(qiao)悄(qiao)地释放(fang)幽(you)香(xiang)，然后悄(qiao)悄(qiao)地凋零。
⑥他们不(bu)张(zhang)扬，是因为他们的生活(huo)本来就如此啊！
15.甲、乙两文都运用了___ 的写作手法，净“雨荷”、“暗香”写得内涵丰富，寓意深刻。不同的是，甲文通过__ 、
___ 的表达方式来抒发作者对“雨荷”的赞美之(zhi)情。乙文(wen)则通过一个(ge)故(gu)事(shi)，把(ba)“暗香(xiang)”的具体(ti)寓意揭示出来。（3分）
16.甲文第②段中描写红莲的语句“似开不开，欲语不语，将红未红，待香未香”可用一个四字成语____ 来替代，但如果这样替换就起不到____ 的作用。（2分）
17.乙(yi)文中(zhong)第③段、第⑤段各有一处写到眼(yan)睛“湿(shi)润”，请以选文为依(yi)据，用自己的(de)话说(shuo)出眼(yan)睛“湿(shi)润”的(de)原因。（4分）
⑴瞧着瞧着，我的眼睛湿润了。（2分）
⑵听(ting)完这个故事，我们许多人眼睛都湿(shi)润了(le)。（2分(fen)）
18.联(lian)系甲(jia)文(wen)，谈(tan)(tan)谈(tan)(tan)你(ni)对第⑦段(duan)画线句子(zi)含意(yi)的理解。（4分）
倘有(you)荷(he)在池，倘有(you)荷(he)在心，则长长的雨季(ji)何患(huan)？
19.请结合阅读乙文的感受，联系(xi)你的所见(jian)所闻，再举出一个“桂花(hua)幽香”式人物的具体事例。（4分）
三、表达与写作(zuo)（60分）
20.在同学们(men)的(de)(de)心灵深处一定会不断地萌发出许许多多的(de)(de)渴(ke)(ke)(ke)望(wang)，如渴(ke)(ke)(ke)望(wang)得到师长(zhang)的(de)(de)理解，渴(ke)(ke)(ke)望(wang)有位好(hao)友，渴(ke)(ke)(ke)望(wang)获得成功，甚至只是(shi)渴(ke)(ke)(ke)望(wang)得到一条漂(piao)亮的(de)(de)裙子、一本(ben)好(hao)书(shu)等。
请以“我渴望____ ”为(wei)题(ti)，写一篇文章。
要求：①先将题目补充完整；②适当运用记叙、抒情、议论等表达方式；③不(bu)少于600字。
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初中(zhong)语文七年级上册系统复习(xi)检测二参考答(da)案(an)
1.D 2.D 3.⑴几处早莺争暖树；⑵潭(tan)影空人心(xin)；⑶老(lao)骥伏枥，志在千里，烈(lie)士(shi)暮(mu)年，壮心(xin)不(bu)已；⑷夕阳(yang)西(xi)下，断(duan)肠人在天涯(ya)；⑸学而不(bu)思则(ze)罔，思而不(bu)学则(ze)殆。
4.示例：绳锯可以(yi)木断(duan)，是(shi)(shi)在(zai)告(gao)诉我们(men)(men)(men)做(zuo)什么事(shi)都要有耐心(xin)(xin)/大海能容(rong)纳百(bai)川，是(shi)(shi)在(zai)告(gao)诉我们(men)(men)(men)心(xin)(xin)胸要宽(kuan)广/壁立能够千仞，是(shi)(shi)在(zai)告(gao)诉我们(men)(men)(men)要无欲(yu)无私/粒沙可以(yi)成漠(mo)，是(shi)(shi)在(zai)告(gao)诉我们(men)(men)(men)做(zuo)事(shi)应(ying)坚持(chi)到底/青松不(bu)惧(ju)风雪，是(shi)(shi)在(zai)告(gao)诉我们(men)(men)(men)做(zuo)人要坚毅刚强(qiang)/小草破土而(er)出，是(shi)(shi)在(zai)告(gao)诉我们(men)(men)(men)要有顽强(qiang)的品质
5.示(shi)例(li)：七擒(qin)孟获 草船借箭
6.我国将在2020年前分三(san)步完(wan)成对(dui)月球的无人探测
7.小心(xin)翼翼 有了信心(xin) 信心(xin)大增 产生了一(yi)种巨大的(de)成就(jiu)感(gan)
作用：这些语句具体而(er)详尽地表(biao)现(xian)了(le)“我”由害怕(pa)困难到(dao)(dao)增强(qiang)信心到(dao)(dao)战胜(sheng)困难的(de)全过(guo)程(cheng)，描写具体而(er)细致。
8.先“啜泣(qi)了(le)一会儿”是因为自(zi)己(ji)被自(zi)己(ji)的行动感动了(le)，对自(zi)己(ji)敢(gan)下悬(xuan)崖，感到(dao)有(you)点(dian)儿害怕，又(you)感到(dao)十(shi)分(fen)高兴。
9.“探”有试探的(de)意(yi)思，写(xie)“我”不(bu)(bu)敢大胆(dan)迈步。这个词表现了“我”的(de)胆(dan)怯和(he)小心(xin)。而“站”字(zi)是站立的(de)意(yi)思，不(bu)(bu)能表现“我”的(de)胆(dan)怯与(yu)小心(xin)翼(yi)翼(yi)，所以用(yong)在此处不(bu)(bu)合文意(yi)，表达效果不(bu)(bu)好(hao)。
10.示例：赞成(cheng)。父亲(qin)教(jiao)“我(wo)”把困难(nan)化整为零，既让“我(wo)”独(du)立，又教(jiao)给(ji)“我(wo)”克服困难(nan)的方(fang)法，使“我(wo)”受益匪浅(qian)。
11.比喻。认为他脾(pi)气暴(bao)躁、难以(yi)接近。
12.耳聋的(de)他比(bi)不上一棵树(shu)，因为一棵树(shu)尚且可能聆听(ting)大自然(ran)的(de)声音；树(shu)可以远离尘世的(de)喧嚣与纷争。
13.这是(shi)贝多芬在向(xiang)客人描述自(zi)(zi)己：虽(sui)然(ran)遭受(shou)耳聋的(de)打击，但他的(de)创作欲望却从来没有停止过，从未想过放弃自(zi)(zi)己的(de)音乐事业。
14.议论 指(zhi)的是音乐
15.象征(zheng)（“托物言志”、“托物抒情”）描(miao)写(xie) 议论（或记叙、抒情）
16.含苞(bao)待放（或(huo)“含苞(bao)欲放”） 突(tu)出(chu)（或(huo)强调）红(hong)莲这一(yi)形象或(huo)描写生(sheng)动细致
17.⑴被(bei)不事张扬、暗暗飘(piao)香、悄悄凋零的桂花所(suo)感(gan)动(dong)
⑵为起初(chu)默默行善，又默默离去的老大(da)爷所感动
18.荷（莲(lian)花）是阳光欢乐（积(ji)极(ji)向上）的象(xiang)征(zheng)，如(ru)果具(ju)有荷（莲(lian)花）不怕困(kun)难(nan)，不怕寂寞的精神，就能战胜(sheng)生命中(zhong)出现的风(feng)风(feng)雨雨。
19.示例：毕涉敏的(de)(de)《悠长的(de)(de)铃声》中(zhong)有一个(ge)“桂花幽香”式的(de)(de)人(ren)(ren)物。具(ju)体事例是：每(mei)当(dang)雨天同学们将(jiang)要迟到时，那个(ge)看门兼打铃的(de)(de)老人(ren)(ren)就把上(shang)课的(de)(de)铃声延长，直到将(jiang)要迟到的(de)(de)同学走(zou)进教室才停止。他的(de)(de)行(xing)为使同学们感(gan)激。
20.略
