第(di)Ⅱ卷（共(gong)120分(fen)）
一、（24分）
11、把第Ⅰ卷(juan)文(wen)言文(wen)阅读材料中划线的句子翻译成(cheng)现代汉语。（6分(fen)）
（1）嗟乎!燕雀安知鸿鹄之志哉(zai)!（3分）
（2）今亡亦死，举大计亦死，等死，死国(guo)可(ke)乎(hu)？（3分）
12、补(bu)写(xie)出下列名篇(pian)名句中的空缺部分。（6分）
（1）举杯邀明月，__ 。（李白《月下(xia)独酌》）
（2）__ ，斜(xie)晖(hui)脉脉水悠(you)悠(you)。（温庭(ting)筠《望江南》）
（3）问渠那得清如许，__ 。（朱熹《观书有感》）
（4）人生自古谁无死？__ 。 （文天(tian)祥《过零丁洋》）
（5）__ ，天涯若比邻。 （王勃《送杜少(shao)府之(zhi)住蜀州》）
（6）予独爱莲之出淤泥而不染，__ 。（周敦颐《爱莲说》）
13、阅读杜甫的《春望》，按要求答题。（6分）
春望
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽(feng)火连三月，家书(shu)抵(di)万金(jin)。白头搔更短，浑欲不胜(sheng)簪。
（1）诗歌首联写诗人春之所见，其中“__ ”字写出了怵目惊心之景，“__ ”字写出了满(man)目(mu)凄(qi)然之景(jing)。（2分）
（2）请展开想(xiang)象，描述“白头搔更短(duan)，浑欲不(bu)胜簪(zan)”所展现的(de)画面，并揭示诗句的(de)含义(yi)。（4分(fen)）
14、今年5月(yue)30日，铜仁市“牵手文明(ming)(ming)(ming)、共建和谐”文明(ming)(ming)(ming)礼(li)仪(yi)传递(di)活动全面启动。学校是传播文明(ming)(ming)(ming)礼(li)仪(yi)的重要阵地，作为一(yi)名中学生，有义务积极参与(yu)这项活动。（6分）
（1）请(qing)指出(chu)校园(yuan)内的一种不文明(ming)现(xian)象，并提出(chu)整(zheng)改措施。（2分(fen)）
①不文明现象：__
②整改措施：__
（2）为(wei)了(le)发挥班(ban)级在文明礼仪教育(yu)活动中的作用，班(ban)委会决(jue)定(ding)开展一次以“文明礼仪从我(wo)做起”为(wei)主(zhu)题的班(ban)会。假如你是这次班(ban)会的主(zhu)持人，请你写一段话作为(wei)开场白。（不(bu)少于30字）（4分）
二、（36分(fen)）
（一）阅读《苏州园林》节选，完成15-18题(ti)（18分）
①设(she)计者(zhe)和匠师(shi)们因地(di)制宜，自(zi)出心裁，修建成功的(de)(de)(de)园(yuan)林(lin)当然各(ge)各(ge)不(bu)同。可(ke)是苏州各(ge)个(ge)园(yuan)林(lin)在(zai)不(bu)同之中(zhong)有个(ge)共(gong)同点(dian)，似乎设(she)计者(zhe)和匠师(shi)们一(yi)致追求(qiu)的(de)(de)(de)是：务(wu)必使游(you)览者(zhe)无论站在(zai)哪个(ge)点(dian)上，眼(yan)前(qian)总是一(yi)幅完美(mei)的(de)(de)(de)图画(hua)。为了(le)达(da)到这个(ge)目的(de)(de)(de)，他(ta)们讲究亭台轩榭的(de)(de)(de)布局，讲究假山池沼的(de)(de)(de)配合，讲究花(hua)草树木的(de)(de)(de)映衬，讲究近景远景的(de)(de)(de)层次(ci)。总之，一(yi)切(qie)都(dou)要为构成完美(mei)的(de)(de)(de)图画(hua)而(er)存在(zai)，绝不(bu)容许有欠美(mei)伤美(mei)的(de)(de)(de)败笔。他(ta)们惟(wei)愿游(you)览者(zhe)得到“如在(zai)画(hua)图中(zhong)”的(de)(de)(de)实(shi)感，而(er)他(ta)们的(de)(de)(de)成绩实(shi)现(xian)了(le)他(ta)们的(de)(de)(de)愿望，游(you)览者(zhe)来(lai)到园(yuan)里(li)，没有一(yi)个(ge)不(bu)心里(li)想着(zhe)口头说着(zhe)“如在(zai)画(hua)图中(zhong)”的(de)(de)(de)。
我国(guo)的建筑,从(cong)古(gu)代的宫殿到近代的一(yi)(yi)(yi)般住房(fang),绝大部分是(shi)(shi)对称(cheng)的,左(zuo)边(bian)(bian)怎(zen)(zen)么样,右边(bian)(bian)也怎(zen)(zen)么样。苏州园林(lin)可决不讲究对称(cheng),好像故意(yi)避免似的。东边(bian)(bian)有(you)了一(yi)(yi)(yi)个(ge)(ge)亭子或者一(yi)(yi)(yi)道(dao)回(hui)廊(lang),西边(bian)(bian)决不会来一(yi)(yi)(yi)个(ge)(ge)同(tong)样的亭子或者一(yi)(yi)(yi)道(dao)同(tong)样的回(hui)廊(lang)。这(zhei)是(shi)(shi)为什么？我想,用(yong)图画(hua)(hua)来比方,对称(cheng)的建筑是(shi)(shi)图案(an)画(hua)(hua),不是(shi)(shi)美(mei)(mei)术(shu)画(hua)(hua),而园林(lin)是(shi)(shi)美(mei)(mei)术(shu)画(hua)(hua),美(mei)(mei)术(shu)画(hua)(hua)要求自然之(zhi)趣,是(shi)(shi)不讲究对称(cheng)的。
苏州(zhou)园林(lin)里都有(you)(you)假山(shan)和池(chi)(chi)(chi)沼(zhao)(zhao)。假山(shan)的(de)(de)(de)堆叠，可以说是(shi)(shi)一项艺术(shu)而(er)不(bu)仅是(shi)(shi)技(ji)术(shu)。或(huo)(huo)者是(shi)(shi)重峦(luan)叠嶂(zhang)，或(huo)(huo)者是(shi)(shi)几座小山(shan)配(pei)合着(zhe)竹(zhu)子花(hua)木，全(quan)在乎设计者和匠师们生平多阅(yue)历，胸中(zhong)有(you)(you)丘壑，才能使游览(lan)者攀(pan)登的(de)(de)(de)时候忘(wang)却(que)苏州(zhou)城市(shi)，只觉得身(shen)在山(shan)间(jian)。至于池(chi)(chi)(chi)沼(zhao)(zhao)，大多引用活水。有(you)(you)些园林(lin)池(chi)(chi)(chi)沼(zhao)(zhao)宽畅，就把(ba)池(chi)(chi)(chi)沼(zhao)(zhao)沼(zhao)(zhao)作(zuo)为全(quan)园的(de)(de)(de)中(zhong)心，其他景物配(pei)合着(zhe)布(bu)置。水面假如(ru)成河(he)道(dao)(dao)模样(yang)，往往安排桥(qiao)梁。假如(ru)安排两(liang)座以上的(de)(de)(de)桥(qiao)梁，那(nei)就一座一个(ge)样(yang)，绝(jue)不(bu)雷同。池(chi)(chi)(chi)沼(zhao)(zhao)或(huo)(huo)河(he)道(dao)(dao)的(de)(de)(de)边沿很(hen)少砌齐整的(de)(de)(de)石(shi)岸，总是(shi)(shi)高(gao)低屈曲任(ren)其自然(ran)。还(hai)在那(nei)儿布(bu)置几块玲珑的(de)(de)(de)石(shi)头(tou)，或(huo)(huo)者种些花(hua)草(cao)：这也是(shi)(shi)为了取(qu)得从各个(ge)角度看(kan)都成一幅画的(de)(de)(de)效果(guo)。池(chi)(chi)(chi)沼(zhao)(zhao)里养着(zhe)金鱼或(huo)(huo)各色鲤鱼，夏(xia)秋季(ji)节(jie)荷花(hua)或(huo)(huo)睡莲开放(fang)。游览(lan)者看(kan)“鱼戏莲叶间(jian)”，又(you)是(shi)(shi)入画的(de)(de)(de)一景。
苏州园林栽(zai)种和(he)(he)修(xiu)剪(jian)树(shu)木也着(zhe)眼在(zai)画意。高树(shu)和(he)(he)低树(shu)俯仰生姿。落叶树(shu)与常(chang)绿树(shu)相(xiang)间(jian)，花时(shi)不同(tong)的(de)(de)(de)多种花树(shu)相(xiang)间(jian)，这就(jiu)一年(nian)四季不感到寂(ji)寞(mo)。没有(you)修(xiu)剪(jian)得(de)像宝塔那样的(de)(de)(de)松(song)柏(bo)，没有(you)阅兵式似(si)的(de)(de)(de)道旁树(shu)：因为依据中(zhong)国(guo)画的(de)(de)(de)审美观(guan)点看(kan)，这是不足取的(de)(de)(de)。有(you)几个(ge)园里有(you)古老(lao)的(de)(de)(de)藤萝(luo)，盘曲(qu)嶙峋的(de)(de)(de)枝干就(jiu)是一幅好画。开花的(de)(de)(de)时(shi)候满眼的(de)(de)(de)珠(zhu)光宝气，使游览者(zhe)感到无(wu)限的(de)(de)(de)繁华(hua)和(he)(he)欢(huan)悦，可是没法说(shuo)出来。
游览苏(su)州园林必然会注(zhu)意到(dao)花墙和廊子(zi)(zi)。有墙壁隔(ge)着(zhe)，有廊子(zi)(zi)界着(zhe)，层次多(duo)了(le)(le)，景致就(jiu)见得深了(le)(le)。可是墙壁上有砖砌(qi)的各(ge)式(shi)镂空(kong)图案，廊子(zi)(zi)大(da)多(duo)是两(liang)边无(wu)所(suo)依傍的，实际是隔(ge)而(er)不隔(ge)，界而(er)未界，因而(er)更增加了(le)(le)景致的深度。有几个园林还(hai)在适当(dang)的位置装(zhuang)上一面大(da)镜子(zi)(zi)，层次就(jiu)更多(duo)了(le)(le)，几乎可以说把(ba)整个园林翻了(le)(le)一番。
15、选文中(zhong)苏州园林(lin)的整体特(te)点是(shi)什么？是(shi)从哪(na)几个方面具体说明这个特(te)点的？（6分）
16、选文第③段“水面假如成河道模样，往(wang)(wang)往(wang)(wang)安排桥(qiao)梁”中，去掉加点词“往(wang)(wang)往(wang)(wang)”好不好？请说明(ming)理由。（4分(fen)）
17、选文第④段(duan)中“有几个(ge)园里有古老的(de)藤萝(luo)、盘曲嶙峋的(de)枝干就是一(yi)幅好画”一(yi)句运用了什么(me)说明方法？这句是为了说明苏州园林的(de)什么(me)特点？（4分）
18、历来介绍苏州园林的文(wen)章，或从(cong)(cong)建筑(zhu)学角度(du)写(xie)(xie)，或从(cong)(cong)园林历史(shi)角度(du)写(xie)(xie)，或从(cong)(cong)导游角度(du)写(xie)(xie)。结合课文(wen)内(nei)容(rong)说(shuo)说(shuo)叶圣陶是从(cong)(cong)什么角度(du)写(xie)(xie)的？表现(xian)出作者什么情感？（4分）
（二）阅读下文，完成19-22题（18分）
没有(you)一种给(ji)予(yu)是理所当(dang)然(ran)的
①老人是菲(fei)律宾华侨，在海外(wai)奋斗半生。几经(jing)浮沉，衣(yi)锦还乡的(de)他萌生了济世(shi)助人、造福梓(zi)里的(de)念头。
②于是，老人(ren)分(fen)别给家乡几(ji)所学校的(de)校长(zhang)写(xie)了信(xin)，希望每(mei)个校长(zhang)能(neng)提供十(shi)来(lai)个学生的(de)名单，以便(bian)他从中确定人(ren)选，作为资(zi)助(zhu)对象。
③家人嗔怪他(ta)的愚昧(mei)，既是捐助，何必(bi)把程(cheng)(cheng)序搞得这样复杂(za)？不(bu)如来个快捷方(fang)式，譬如通过(guo)“希望(wang)工程(cheng)(cheng)”或者“春蕾计(ji)划”，干净利落地了(le)却一桩心(xin)愿，岂(qi)不(bu)是更好(hao)？
④老(lao)人摇摇头说：“我的(de)血汗钱只给那些(xie)配得到它(ta)的(de)孩子。”哪些(xie)孩子才(cai)有资格得到资助？是那些(xie)家庭贫困(kun)的(de)孩子还是优秀生(sheng)(sheng)，抑或是特长生(sheng)(sheng)？谁也不知道老(lao)人心(xin)里的(de)答案。
⑤名单很快到了(le)老人(ren)(ren)手(shou)里。老人(ren)(ren)让家(jia)(jia)人(ren)(ren)买来了(le)许多书，有(you)(you)《泰戈尔诗集》《纪伯伦诗集》《十(shi)万个(ge)为什么(me)》等(deng)，分门别类地包(bao)装好，准备寄给(ji)名单上的(de)(de)孩子(zi)(zi)。家(jia)(jia)人(ren)(ren)面(mian)(mian)面(mian)(mian)相相觑：这样(yang)微薄的(de)(de)礼物是不是太寒碜了(le)？大(da)家(jia)(jia)断(duan)定书中自(zi)有(you)(you)“黄金(jin)屋”。可翻(fan)来覆(fu)去也没有(you)(you)找(zhao)到夹在(zai)书中的(de)(de)纸砂。只在(zai)书的(de)(de)第一(yi)页看到了(le)老人(ren)(ren)的(de)(de)亲笔赠言：赠给(ji)品(pin)学(xue)兼优的(de)(de)学(xue)生xxx。落款是老人(ren)(ren)的(de)(de)住(zhu)址、姓名、电话和电子(zi)(zi)邮箱(xiang)。
⑥家(jia)人大惑不解(jie)，却(que)也不愿忤逆(ni)老人的意愿，只(zhi)好(hao)替(ti)他(ta)一一寄(ji)出那些书。
⑦光阴荏苒，老人常常对着电话发(fa)呆，又(you)莫名其妙地唉声叹气(qi)。从黄叶凋(diao)零到(dao)瑞雪飘飞，谁(shei)也猜(cai)不透老人所为何(he)事(shi)。
⑧家人读(du)懂老(lao)(lao)人的(de)心(xin)，缘于新年前(qian)收到(dao)(dao)的(de)一张很普通的(de)贺卡，上面写着(zhe)：感谢您给我寄(ji)来的(de)书，虽然(ran)(ran)我不认识您，但(dan)我会记着(zhe)您的(de)。祝您新年快乐！没想到(dao)(dao)老(lao)(lao)人竟然(ran)(ran)兴奋的(de)大呼小叫：“有回(hui)音了(le)(le)，有回(hui)音了(le)(le)，终于找到(dao)(dao)了(le)(le)一个(ge)可资助的(de)孩子。”家人恍然(ran)(ran)大悟，终于明白老(lao)(lao)人这(zhei)些日子郁郁寡欢的(de)原因(yin)，他寄(ji)出去的(de)书原来是块“试金石”，只有心(xin)存感激的(de)人才会有资格得到(dao)(dao)他的(de)资助。
⑨老(lao)人(ren)说：“土地失去(qu)水(shui)分滋(zi)润会变成沙漠(mo)，人(ren)心没(mei)有感激滋(zi)养(yang)会变的(de)(de)荒(huang)芜。不知感恩的(de)(de)人(ren)，注定是个冷漠(mo)自私的(de)(de)人(ren)；不知关(guan)爱别人(ren)，纵使给他阳(yang)光，日后也不会放射出自身的(de)(de)温暖，也不配得到(dao)别人(ren)的(de)(de)爱。”
⑩想来(lai)也是(shi)(shi)，没有(you)一(yi)(yi)(yi)种(zhong)给予是(shi)(shi)理(li)所(suo)当(dang)然的，没有(you)什(shen)么是(shi)(shi)必须和应(ying)该的；所(suo)以(yi)，没有(you)一(yi)(yi)(yi)种(zhong)领受是(shi)(shi)可以(yi)无动于衷、心安理(li)得的，都应(ying)心存感激。一(yi)(yi)(yi)朵花(hua)会为一(yi)(yi)(yi)滴雨露鲜艳妩(wu)媚(mei)，一(yi)(yi)(yi)株草会因(yin)一(yi)(yi)(yi)缕春风(feng)摇(yao)曳多姿，一(yi)(yi)(yi)湖水也会因(yin)一(yi)(yi)(yi)片(pian)落叶荡(dang)漾清波，一(yi)(yi)(yi)颗心更应(ying)对(dui)另(ling)一(yi)(yi)(yi)颗关爱(ai)的心充满感激之(zhi)情。
19.选文第④段中老(lao)人说：“我的(de)血(xue)汗钱只给那些配得到它(ta)的(de)孩(hai)子(zi)”，在老(lao)人眼(yan)里(li)，哪些孩(hai)子(zi)才配得到他(ta)的(de)资助？（4分）
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20.选(xuan)文(wen)第⑦段(duan)中说“老人(ren)常常对着电话发呆，又莫名其妙地唉声叹气”，请你(ni)用(yong)一小段(duan)话来(lai)描(miao)绘(hui)老人(ren)此时的(de)心理活动。（4分）
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21.联系选文主旨，理解第⑨段中“纵使给了他阳光，日后也不会放射出自(zi)身的温(wen)暖”的含义。（4分）
22.选文题目说(shuo)“没有一种给予是理所当然(ran)的(de)(de)”，联系生活(huo)实际，谈(tan)谈(tan)你对(dui)这句话的(de)(de)认(ren)识。（6分）
