18.示例一：公(gong)民(min)品格的培养首(shou)先要改变(bian)思维定(ding)式，既不(bu)能有心理的虚妄，也不(bu)能有过分自尊和(he)自卑(bei)的情(qing)结，而(er)是(shi)具有尊严(yan)和(he)自信(xin)，这是(shi)每个中国人(ren)共同担(dan)当和(he)努(nu)力的。
【解(jie)析】试(shi)题分析：此题属于开放性(xing)试(shi)题，结合本文内(nei)容，围绕“如何改变或提高(gao)公民的意识”阐述即可。
【考点定位(wei)】对作(zuo)品(pin)进行个性(xing)化(hua)阅读(du)和有(you)创意(yi)的解(jie)读(du)。能(neng)力层 级为探(tan)究F。
19.清贫，沉默(mo)寡(gua)言，慈爱(ai)，有(you)家(jia)庭责任感。
【解析(xi)】试(shi)题分析(xi)：分析(xi)一(yi)个人(ren)的形(xing)象时，一(yi)定要根(gen)据文(wen)章(zhang)内容、故事(shi)情节(jie)、人(ren)物的言(yan)行举止来(lai)整体感知。概括时要做到既全面，又要突(tu)出重点。根(gen)据文(wen)中描写(xie)父亲(qin)的情节(jie)可知人(ren)物形(xing)象。
【考点定(ding)位】欣赏(shang)作品(pin)(pin)的形象，领(ling)悟作品(pin)(pin)的艺术魅(mei)力。能(neng)力层级为鉴(jian)赏(shang)评价D。
20.结构上(shang)，“鱼”是文(wen)章(zhang)的(de)线索，把等鱼、剖鱼、煮鱼、吃鱼、送鱼等材料(liao)组成一个有机的(de)整体。表(biao)现主题上(shang)：示例1：文(wen)章(zhang)写了作者儿时，全家人在家道清贫(pin)的(de)情况下享受一次烹(peng)鱼的(de)过(guo)程，表(biao)达了对(dui)(dui)父母的(de)深情怀念和对(dui)(dui)幸(xing)福的(de)理解。示例2：文(wen)章(zhang)运用了象(xiang)(xiang)征手法“冬(dong)夜(ye)”象(xiang)(xiang)征清贫(pin)和苦(ku)难，而(er)“鱼”象(xiang)(xiang)征温(wen)暖(nuan)和幸(xing)福。
【解析】试题分析：此题考查(cha)学生对线(xian)索及作用的(de)(de)认识，很显然，本文的(de)(de)线(xian)索是“鱼”，通过从(cong)卖鱼到吃鱼送(song)鱼的(de)(de)整个(ge)过程，写出了一家人的(de)(de)幸福，在(zai)寒冷的(de)(de)冬天仍(reng)其乐融(rong)融(rong)。
【考点定位】分析(xi)文(wen)章(zhang)的(de)抒情线(xian)索。能力层级为(wei)分析(xi)综合C。
21.（1）“咕(gu)噜咕(gu)噜”是拟声词，使读者如闻其声，写(xie)出了孩子的期待，喜悦(yue)之情。“歌(ge)唱”使用(yong)了拟人的手法。“声部”是用(yong)了比喻(yu)的修辞(ci)，生动形象的写(xie)出了等待鱼被煮(zhu)熟(shu)的幸福喜悦(yue)之情。（2）“成就(jiu)”指(zhi)父亲(qin)卖鱼后，给全家带来的欢乐和幸福。
【解(jie)析(xi)】试题分析(xi)：学生应(ying)注意语(yu)(yu)言赏析(xi)的常见：分析(xi)某个加点词语(yu)(yu)的表达效果(guo)。答(da)题方法(fa)（1）了解(jie)用词之美——动词形容(rong)词精辟准确，把(ba)事物就得形象具(ju)体；使(shi)用成语(yu)(yu)，为文章增色；关键词能为中心服务。还(hai)需要从(cong)修辞的角度分析(xi)。（2）掌握(wo)答(da)题技巧：把(ba)握(wo)词语(yu)(yu)的比(bi)喻(yu)
义(yi)、引申义(yi)、双关义(yi)。结(jie)合上下文具体分析。
【考点定(ding)位】体会 重要(yao)语句的含(han)意，品味语言表达艺术。能力层级(ji)为鉴赏评价D。
22.这门课程教(jiao)会了(le)作者：在(zai)困(kun)境中更(geng)能(neng)感受到温(wen)暖和幸(xing)福，这种温(wen)暖和幸(xing)福因传递给(ji)其他(ta)处于(yu)(yu)困(kun)境中的(de)人(ren)们而(er)得以扩大。感悟和思考：示(shi)例一(yi)：幸(xing)福不一(yi)定(ding)富有(you)，幸(xing)福在(zai)于(yu)(yu)人(ren)与人(ren)之间心灵的(de)靠(kao)近。示(shi)例二：幸(xing)福往(wang)往(wang)不在(zai)于(yu)(yu)占有(you)，而(er)在(zai)于(yu)(yu)付出。
【解析】试题分析：此题考(kao)查(cha)学生对文章主旨的(de)把(ba)握，从(cong)(cong)“处理鱼”的(de)过程，一家人的(de)幸福(fu)，让人羡慕，从(cong)(cong)母(mu)亲(qin)送鱼的(de)行为教会作者：把(ba)幸福(fu)分享给(ji)虽(sui)人。关于感悟：围绕“什么是幸福(fu)”，结合本文内容阐述即可。
【考点定位(wei)】欣赏作(zuo)品的(de)形象，领(ling)悟(wu)作(zuo)品的(de)艺术魅(mei)力。能力层级为鉴赏评价D。
23、【答案】参考例文：
我理解了妈妈的唠(lao)叨
在我(wo)家干活最多(duo)的就是妈妈，洗衣、做饭、买菜、打(da)扫卫生……妈妈的勤劳(lao)是大家公认的，但她那张爱(ai)唠(lao)叨的嘴令人厌烦。
我(wo)一(yi)(yi)进(jin)家门就是：“换换鞋，快去洗(xi)(xi)手”；吃饭之前再唠(lao)叨一(yi)(yi)边(bian)“洗(xi)(xi)手没有(you)(you)？”这些话一(yi)(yi)天不(bu)知道要说几百遍(bian)，有(you)(you)时我(wo)会顶撞她(ta)(ta)一(yi)(yi)句：“妈，你烦不(bu)烦！我(wo)都洗(xi)(xi)无数次(ci)了。”顶撞这一(yi)(yi)句不(bu)打紧(jin)，接下来就是妈妈长篇(pian)大论(lun)的洗(xi)(xi)手理由，不(bu)知这些“理论(lun)”她(ta)(ta)已经重复多少(shao)遍(bian)了，我(wo)的耳朵里都磨(mo)出茧子了，可为了避免她(ta)(ta)更多的唠(lao)叨，就只好忍着(zhe)，耐着(zhe)性子听下去。
妈(ma)妈(ma)似乎(hu)是有洁癖，厨房里(li)(li)的(de)煤(mei)气灶和瓷砖总(zong)是擦得锃亮；她的(de)床收拾得整(zheng)整(zheng)齐齐，星(xing)期天的(de)大(da)扫除总(zong)是要(yao)搞得天翻(fan)地覆。我(wo)(wo)则有种“天生(sheng)杂乱的(de)风度”，妈(ma)妈(ma)对(dui)此深恶(e)痛(tong)绝。常常会把我(wo)(wo)屋里(li)(li)的(de)花(hua)瓶拿到(dao)我(wo)(wo)面前大(da)声训斥(chi)：“看(kan)看(kan)、看(kan)看(kan)，这水都发臭了，花(hua)都枯了，你(ni)怎(zen)么连管(guan)都不管(guan)……”边唠(lao)叨边去(qu)浇水，顺便还(hai)会从我(wo)(wo)的(de)书桌下面摸出一(yi)两双(shuang)脏袜子，又是一(yi)阵唠(lao)叨之后才离(li)开。第(di)二天我(wo)(wo)则会发现干干净净的(de)袜子已(yi)经折叠(die)好放在了我(wo)(wo)的(de)枕边。
每次吃饭的时(shi)候，总是那句话：“孩(hai)子多吃点(dian)菜，菜里有(you)好多种维生素。”可我连(lian)头(tou)也不抬，连(lian)个回应都(dou)没(mei)有(you)。
睡觉前总是那句“晚上睡觉要盖好，别(bie)着凉(liang)”这些话我(wo)不知都(dou)听了多少遍。
一个星期天(tian)早上(shang)(shang)，其实我(wo)(wo)(wo)已经睡(shui)醒(xing)(xing)了(le)，妈妈还以为我(wo)(wo)(wo)睡(shui)得很(hen)香，她悄(qiao)悄(qiao)地(di)把洗好的(de)袜子放在我(wo)(wo)(wo)的(de)床头，然后蹑(nie)手蹑(nie)脚地(di)离(li)开(kai)了(le)我(wo)(wo)(wo)的(de)房(fang)间(jian)，轻(qing)轻(qing)地(di)关上(shang)(shang)门。这时，爸(ba)爸(ba)也起床了(le)，我(wo)(wo)(wo)听到妈妈低声(sheng)地(di)提醒(xing)(xing)爸(ba)爸(ba)：“声(sheng)音小点，声(sheng)音小点，孩子还没睡(shui)够(gou)呢。”
以前我(wo)(wo)总觉得妈妈的(de)(de)(de)话说得太多了，可这一(yi)次我(wo)(wo)突(tu)然明白(bai)了妈妈的(de)(de)(de)唠叨(tao)(tao)(tao)里蕴含着(zhe)对我(wo)(wo)浓浓的(de)(de)(de)爱。更令我(wo)(wo)感到幸福的(de)(de)(de)是，近来备考期间(jian)，妈妈好(hao)像(xiang)是怕我(wo)(wo)烦她唠叨(tao)(tao)(tao)而影响情绪，总是话到嘴(zui)边又咽下。在我(wo)(wo)即将进入(ru)考场的(de)(de)(de)一(yi)瞬间(jian)，我(wo)(wo)紧盯着(zhe)妈妈那(nei)翕动几次的(de)(de)(de)嘴(zui)唇，真(zhen)想说：“妈妈，现在我(wo)(wo)已经理解了您的(de)(de)(de)唠叨(tao)(tao)(tao)，我(wo)(wo)不烦了！我(wo)(wo)能有您的(de)(de)(de)唠叨(tao)(tao)(tao)，是多么幸福啊！”
更令我(wo)感到幸福的是(shi)(shi)近来备考(kao)期间(jian)，妈(ma)妈(ma)好像是(shi)(shi)怕我(wo)烦(fan)她(ta)唠叨而影响考(kao)试情绪，总是(shi)(shi)话到嘴边又咽下(xia)。在(zai)我(wo)即将(jiang)进(jin)入考(kao)场(chang)的一瞬间(jian)，我(wo)突然(ran)回首，眼睛紧盯着妈(ma)妈(ma)那翕(xi)动几次的嘴唇，真想说：妈(ma)妈(ma)，现(xian)在(zai)我(wo)已经理解了您的唠叨，我(wo)不烦(fan)了！
【解析】试题(ti)分(fen)析：题(ti)二：是(shi)半命(ming)题(ti)作文，可写的(de)内(nei)容很多，成长(zhang)的(de)过程(cheng)中，你(ni)在哪里(li)生(sheng)活最快乐，氢你(ni)认为与(yu)众不(bu)同的(de)地方写出来，注意(yi)语(yu)(yu)言优美，富有(you)特定的(de)生(sheng)活气息，校(xiao)园(yuan)有(you)校(xiao)园(yuan)语(yu)(yu)言，家庭有(you)家庭语(yu)(yu)言，游戏厅有(you)游戏厅的(de)语(yu)(yu)言等。
【考点定位】按(an)要求写作。能力(li)层级为表达运用 E。
