本页为旧(jiu)版课本《智取生辰纲》课后练习(xi)，供(gong)大(da)家参考！
一、从课文中找出描写杨志言行的语句，并据此分析一下杨志的性格特征。课外阅读《水浒》中有关杨志的其他章节，进一步谈谈你对这个人物的看法。
此题意在让学(xue)生了解(jie)《水浒(hu)》刻画(hua)人物的手法，课(ke)外阅(yue)读有关(guan)章节，理清杨(yang)志(zhi)“失(shi)意──得(de)志(zhi)──幻灭”的性(xing)格发展(zhan)历程，并对(dui)人物发表自己的见解(jie)。
《水浒》中比较集中写杨(yang)志的章(zhang)节分别是：第(di)十(shi)(shi)一回“梁山泊林冲落草(cao)汴京(jing)城杨(yang)志卖(mai)刀”、第(di)十(shi)(shi)二(er)回“青面(mian)兽(shou)北京(jing)斗(dou)武急先锋东郭争功(gong)”、第(di)十(shi)(shi)五回“杨(yang)志押送(song)金银担吴用智取生(sheng)辰纲(gang)”、第(di)十(shi)(shi)六(liu)回“花和尚单打二(er)龙山青面(mian)兽(shou)双夺宝(bao)珠寺(si)”。
杨(yang)志的性格特征(zheng)：精明能干、粗暴蛮横。有关语句(ju)如(ru)：
五(wu)七日后，人家(jia)渐少，行客又稀，一站站都(dou)是(shi)山路。杨志却要(yao)辰牌起(qi)身，申(shen)时便歇。
杨(yang)志(zhi)赶着催促(cu)要行(xing)，如若停(ting)住，轻(qing)则痛骂，重(zhong)则藤条便打，逼赶要行(xing)。
杨(yang)志也嗔道：“你两个好不晓事(shi)!这干系(xi)须是俺的!你们(men)不替洒家打这夫子，却在背后也慢慢地挨。这路上(shang)不是耍处!”
杨志(zhi)道：“你这般说话，却似放屁(pi)!前日(ri)行的(de)须是(shi)好地(di)面；如今(jin)正是(shi)尴尬去处，若不日(ri)里赶过去，谁(shei)敢五更半夜走(zou)？”
杨(yang)志跳起(qi)来(lai)喝道(dao)：“那里去(qu)!且睡了，却理(li)会!”
杨志(zhi)大(da)骂(ma)道：“你们(men)省得(de)甚么!”拿了(le)藤条要打。
……
二、这篇课文用的是元、明间的白话，还夹杂着一些方言，其中有的词语，字面上跟现代汉语完全一样，但意思却不同。如“计较”等。试从课文中把这类词语找出来，同现代汉语加以对照辨析。
此题意在引导学生认识词义(yi)的(de)古(gu)今(jin)差异，认识到(dao)语言(yan)是发展(zhan)变化的(de)。虽然白话文(wen)(wen)很早就出现了，但明清时(shi)期(qi)的(de)白话和现在我们常用的(de)还是有差距的(de)。因此阅读(du)时(shi)，不要以今(jin)义(yi)套古(gu)文(wen)(wen)，以免造成误读(du)。
这样(yang)的词语很多(duo)，比(bi)如：
杨志这一行(xing)人要(yao)取六月十五日生(sheng)辰。古：赶。今：动词，拿(na)(na)，拿(na)(na)走。
这厮不值得便骂人。古(gu)：有必要。今：作某事有意义。
这里正(zheng)是强(qiang)人(ren)出没的(de)去处(chu)。强(qiang)人(ren)──古：强(qiang)盗。今(jin)：能独当一(yi)面，坚忍不拔，有所作(zuo)为的(de)人(ren)，如女强(qiang)人(ren)。去处(chu)──古：地(di)方。今(jin)：去的(de)地(di)方，也有地(di)方的(de)意思(si)。
只(zhi)见对面松(song)林里影(ying)着(zhe)一(yi)个(ge)人。古：遮蔽(bi)，躲藏。今：影(ying)子，名词(ci)。
你理会得甚么(me)!古：懂，知道。今：理睬。
你(ni)左右(you)将到村里去卖(mai)，一般还(hai)(hai)你(ni)钱，便卖(mai)些与我(wo)们(men)，打甚(shen)么不紧(jin)？还(hai)(hai)──古：付给。今：借了钱归还(hai)(hai)别人。
五贯便依你五贯，只饶(rao)我们一(yi)瓢吃。古：（买卖场合）多给，让人占点便宜。今：宽恕，饶(rao)恕。
我们胡乱也买他这桶(tong)吃。古：索性，干脆。今：任意(yi)；马虎、随便(bian)。
连累(lei)我们也吃(chi)你说了几声。古：被。今：吃(chi)东西(xi)。
那(nei)计(ji)较都是(shi)吴用主张(zhang)。古(gu)：计(ji)策。今：计(ji)算比较；争(zheng)论；算计(ji)、筹划(hua)。
三、这篇课文是从杨志等人的角度来叙述故事的，课文标题却是“智取生辰纲”，试从晁盖等人的视角来改写这个故事。
此题意在让学(xue)生体会(hui)不同叙述角度(du)的不同表(biao)达效果。
答案略。
