雨说重难点指导
１、拟人手法的(de)运用(yong)是本诗的(de)重点：
拟(ni)人化手法的(de)(de)运用贯(guan)通(tong)全(quan)文(wen)。作者灵活(huo)地赋予雨以人的(de)(de)说话能力，从另一(yi)个角(jiao)度(du)来描(miao)(miao)写(xie)春(chun)雨，展现了(le)一(yi)位春(chun)天使者的(de)(de)形象，一(yi)位鼓励孩子们自由欢笑、勇敢生活(huo)的(de)(de)爱的(de)(de)天使的(de)(de)形象，歌(ge)颂(song)了(le)春(chun)雨伟大而崇高(gao)的(de)(de)无私(si)精神，带(dai)给读者一(yi)份(fen)清新的(de)(de)感受(shou)。不(bu)仅如此，诗中的(de)(de)其他景物也(ye)都做了(le)拟(ni)人化的(de)(de)生动(dong)描(miao)(miao)写(xie)，使全(quan)文(wen)洋溢(yi)着轻松愉快、清新活(huo)泼(po)的(de)(de)气息。
２、理解“勇(yong)敢地笑”的(de)内涵是本(ben)诗的(de)难点(dian)：
“笑”在这里代表一种快(kuai)乐(le)幸福、乐(le)观(guan)向上的生活态度(du)。要(yao)“勇(yong)敢(gan)地笑”充分表现了诗人对孩子们的美好祝愿和殷切期望(wang)。
３、对于诗中“雨”这一(yi)意象的理解是学习本(ben)课的重难点。
古往今来，吟咏春雨的诗词不少，而影响最大的要数唐代诗人杜甫的(de)“好(hao)雨知时节(jie)，当春乃(nai)发生(sheng)。随风潜(qian)入(ru)夜，润物细无声。”而在(zai)诗人郑愁予的(de)笔(bi)下，雨却获得了一种生(sheng)动活(huo)泼的(de)灵气。她是(shi)温柔亲切的(de)爱(ai)的(de)使者，淅(xi)(xi)淅(xi)(xi)沥沥、绵(mian)绵(mian)密(mi)密(mi)的(de)雨点是(shi)她探访大地(di)的(de)殷勤脚步(bu)。
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