《智取生辰纲》导学案
编(bian)写 龙的(de)故乡(xiang)
【学习目标】
1、巩固小说的有关知识:概念及三要素。
2、理清小说的故(gu)事情节,分析人物形象(xiang)。
3、学习用矛(mao)盾(dun)冲(chong)突来刻画人物形象的(de)方(fang)法。
4、引导学生走进古典文学名著,提高文学修养和(he)审美(mei)能力(li)。
【学习重点】
1, 通(tong)过分(fen)析(xi)人(ren)物言行,把握人(ren)物的思(si)想(xiang)性格。
2, 鉴赏在矛盾冲突中刻画人物形象(xiang)的方法。
【学习难点】
晁盖等(deng)人智取生辰纲的过程。
【自主预习案】
1, 读准下面加点的(de)字的(de)读音。
趱行( )嗔( )虞候( )朴刀( )恁地( )聒噪(zao)( )
【zǎn chěn yú pō nèn guō】
2,根据你(ni)掌握(wo)的文学知识填空(kong)。
《智取生辰纲》出自《水浒》第十六回,作者施耐庵,元末明初小说家。我国四大古典小说是:《水浒》《西游记》《三国演义》《红楼梦》。
3,结合(he)语(yu)境,解释下列句中的词。
(1) 这干(gan)系须(xu)是(shi)俺的!干(gan)系:责任。
(2) 那十(shi)一个厢(xiang)禁(jin)军雨汗通流,都叹气吹嘘(xu)。吹嘘(xu):口出气;嘘(xu)气。
(3) 卖(mai)一桶(tong)与你不(bu)(bu)争(zheng)。不(bu)(bu)争(zheng):不(bu)(bu)要紧。
(4) 那(nei)计较都是吴用主(zhu)张。计较:计策(ce),策(ce)略(lve)。
【课内探究案】
一、情(qing)景导入,明确目标(biao)。
播放电视剧《水浒》主题曲《好汉歌》:
大河向东流哇
天上的(de)星(xing)(xing)星(xing)(xing)参北斗哇
说走咱就走你有我有全(quan)都(dou)有
路见不平一声吼哇
该出手时就(jiu)出手哇
风(feng)风(feng)火火闯九州哇......
并出(chu)示本(ben)节课(ke)的(de)学习目标。
二(er)、自(zi)主探(tan)究,释(shi)疑解惑
(一) 把握(wo)情(qing)节(jie)
1, 采用圈点勾画的方法(fa),把(ba)自己的发现(生僻字(zi)词)或疑问记录在书上。
2, 概述故(gu)事情节,要(yao)求说清故(gu)事的起因,经过(guo)和结果。
3, 画出小说描写(xie)“天气”的(de)语句,评(ping)点小说中的(de)环(huan)境(jing)描写(xie)并(bing)体(ti)会其(qi)作用。
(二) 体会“智(zhi)取”
晁盖吴用等(deng)人(ren)劫取生辰纲,其“智(zhi)”主要体现(xian)在哪些方面?
明确:(1)智用天时:杨志押送生辰纲正赶上酷热的季节,“此时正是五月半天气,过了十四五日后天气未及晌午,一轮红日当天,没半点云彩,其实十分大热。众军看那天时,四下里无半点云彩,其实那热不可当。”在短短几行文字中便出现两次热,天气的特征已得到极其鲜明的表现,所以军汉们一见到迎面的土冈子,便都去松树下睡倒了。暑热加上一路疲惫,使杨志的随从几乎无还击之力。而晁盖、吴用等人早已等候在此,以逸代劳,可以说已掌握了智取的首要有利因素。
(2)智用地利:晁盖等人选择了山冈和树林作为劫取生辰纲的最佳地点,自然有其中原因。黄泥冈可以作为掩护,松林既可引诱急欲避暑歇息的杨志一行人进入,又可模糊敌人的视线,使他们看不清松林内的真切情况。这前两智充分说明晃盖等人做到了知已知彼,且深入调查研究了杨志一行人的行进时间、速度和路线。他们断定在近正午时分,杨志一行人将抵达黄泥冈,而且军汉们急于歇息。晁盖等人为杨志一行已画好了他们情愿也好不情愿也罢都将进入的埋伏圈。
(3)智用矛盾:同样通过仔细的观察和分析,晁盖等人发现了杨志一行人内部的矛盾并且利用了这一矛盾。矛盾使内部分裂,给了晁盖等人可乘之机。此智更说明晁盖等人运用前两智的高明得当。
(4)智(zhi)用(yong)(yong)计(ji)谋:前面所有智(zhi)的(de)(de)最终实现靠的(de)(de)就(jiu)是(shi)(shi)“半瓢酒”。在(zai)(zai)双方众目(mu)睽睽之(zhi)下,晁(chao)盖等人(ren)喝的(de)(de)是(shi)(shi)美酒,而杨(yang)志等人(ren)喝的(de)(de)是(shi)(shi)药酒。刘唐与白胜表演(yan)天衣无缝,不能不说是(shi)(shi)吴用(yong)(yong)的(de)(de)计(ji)谋用(yong)(yong)到了(le)家。杨(yang)志等人(ren)在(zai)(zai)“倒也”声(sheng)中(zhong)眼睁睁地看着生辰纲被(bei)劫(jie)而去就(jiu)是(shi)(shi)动弹不得(de)。
2分析杨志的思想性(xing)格,明确(que)他失陷生辰纲并非不(bu)“智(zhi)”。
明确:杨志并非无"智"。从以下几方面可以看出杨志是个十分精细、警觉且有智谋的"押解官"。
(1)杨志在"人家渐少"之后,推迟每天动身时间且提前休息(由原来的"五更起身日中歇息"改为"辰牌起身申时便歇")。他宁可逼迫军汉冒酷热前行而落得怨声载道,也要保全生辰纲,无非是怕有人晨光或暮色中偷袭。六月正午,恐怕歹人也不愿活动。
(2)即使在光天化日下,杨志也尽量减少中途休息,唯恐军汉们心生懒怠,一旦有情况难以应敌。
(3)杨志"催促"一行人在山中僻路行走,表明他选择了连强盗也不愿行走的艰难路径,以此来保护生辰纲。
(4)杨志在黄泥冈提醒军汉们此地险要,发现刘唐顿生疑心,唯恐白胜酒中有蒙汗药……
以上诸多方面表现杨志用心、用智(zhi)良苦,实非常人(ren)可(ke)比。
3.进一步探究杨志既(ji)不乏“智”,却最终(zhong)输(shu)给晁盖等人的(de)原因是什么(me)?
明确:这一关键症结就在杨志内部分化,而晁盖内部团结一心。老都管斥责杨志的一番话,顺应了军汉、虞侯的心愿,而使杨志最终妥协,同意军汉们买酒、喝酒,自己也身受其害。
由此(ci)可见,杨(yang)志的(de)(de)“智"败于晁盖、吴用的(de)(de)"智"下,有诸(zhu)多的(de)(de)外(wai)在因素。
(三(san)) 妙点寻踪
再读全文,品评文中(zhong)“妙点”
1, 从情节上看,小说构思巧妙
⑴妙用伏笔
杨志(zhi)痛失生辰(chen)纲(gang)实(shi)际(ji)在前文有多(duo)处暗示(shi)。
如:杨志极知天下不(bu)太平(ping),不(bu)肯(ken)去,又(you)不(bu)得不(bu)去,去而(er)却又(you)为(wei)一都管,两虞候掣肘。晃盖,吴用等人团结一心,胸(xiong)有成竹(zhu),而(er)杨志率众却矛(mao)盾激化,众叛亲(qin)离······
⑵妙用环境烘托
善于运用(yong)自然(ran)环(huan)境的(de)(de)(de)(de)描(miao)写(xie)(xie)(xie)(xie),来(lai)(lai)推(tui)动故(gu)事情(qing)(qing)节的(de)(de)(de)(de)发(fa)展(zhan),是本文的(de)(de)(de)(de)又(you)一(yi)艺术特(te)色。它主要(yao)表现(xian)为(wei)对(dui)天(tian)气(qi)炎热的(de)(de)(de)(de)描(miao)写(xie)(xie)(xie)(xie)。从杨志一(yi)伙开始上路起,到杨志自己也喝(he)酒解渴(ke)止(zhi),作(zuo)(zuo)品好几处着力写(xie)(xie)(xie)(xie)天(tian)气(qi),写(xie)(xie)(xie)(xie)太阳,写(xie)(xie)(xie)(xie)树林;直接(jie)写(xie)(xie)(xie)(xie)“热”的(de)(de)(de)(de)近二十(shi)处之(zhi)多(duo),间接(jie)写(xie)(xie)(xie)(xie)“热”的(de)(de)(de)(de)也不(bu)(bu)下十(shi)余处。而且(qie)写(xie)(xie)(xie)(xie)“热”又(you)是从各个不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)角度反复描(miao)述(shu),不(bu)(bu)断点染(ran):有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)通过作(zuo)(zuo)者的(de)(de)(de)(de)介绍来(lai)(lai)写(xie)(xie)(xie)(xie),有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)通过作(zuo)(zuo)品人物的(de)(de)(de)(de)语言和行动来(lai)(lai)写(xie)(xie)(xie)(xie)。对(dui)天(tian)气(qi)炎热的(de)(de)(de)(de)描(miao)绘(hui),不(bu)(bu)仅能烘托气(qi)氛,有(you)(you)助于刻画人物性格(ge),同时(shi)推(tui)动了情(qing)(qing)节发(fa)展(zhan)。天(tian)热成为(wei)矛盾冲(chong)突发(fa)生,发(fa)展(zhan),激化(hua)以(yi)(yi)至解决的(de)(de)(de)(de)重要(yao)客观(guan)原因(yin)之(zhi)一(yi)。从另一(yi)方面看,吴用(yong)的(de)(de)(de)(de)巧(qiao)计之(zhi)所以(yi)(yi)能在黄(huang)泥冈松林里(li)得以(yi)(yi)实现(xian),就天(tian)时(shi)而言,也正是得力于天(tian)气(qi)炎热。作(zuo)(zuo)品对(dui)天(tian)气(qi)炎热的(de)(de)(de)(de)着意描(miao)写(xie)(xie)(xie)(xie)完全为(wei)“智取”服务。
⑶妙用叙事角度
课文标题是“智取生辰”,文章却(que)从杨(yang)志等人的角(jiao)度来叙述故事,这样就造(zao)成发(fa)一种“明防”而(er)“暗夺”的效果,使故事叙述更加曲折,甚至(zhi)令读者(zhe)如堕云里雾(wu)里,直至(zhi)结尾补叙其中缘由,这才(cai)豁然开朗,令人叫绝。
2, 从(cong)人物塑造上来看(kan),妙用矛盾冲(chong)突
本文(wen)善于从错综复杂(za)的(de)(de)矛(mao)(mao)盾(dun)(dun)冲突(tu)中(zhong)刻画人(ren)物(wu)的(de)(de)思(si)想性格。文(wen)中(zhong)有两(liang)个矛(mao)(mao)盾(dun)(dun):一(yi)(yi)种(zhong)是(shi)杨志(zhi)与军健,虞候(hou),老都(dou)管之(zhi)(zhi)间的(de)(de)内部矛(mao)(mao)盾(dun)(dun),即奴(nu)才(cai)与奴(nu)才(cai)之(zhi)(zhi)间的(de)(de)矛(mao)(mao)盾(dun)(dun)。随着天气日见(jian)(jian)炎(yan)热行(xing)程日见(jian)(jian)紧迫(po),路途日见(jian)(jian)难(nan)行(xing),这一(yi)(yi)矛(mao)(mao)盾(dun)(dun)不(bu)断激化,最终爆发。另一(yi)(yi)种(zhong)矛(mao)(mao)盾(dun)(dun)是(shi)押送与智(zhi)取(qu)的(de)(de)矛(mao)(mao)盾(dun)(dun),这是(shi)整(zheng)个故(gu)事的(de)(de)主要(yao)和主要(yao)矛(mao)(mao)盾(dun)(dun)。杨志(zhi)一(yi)(yi)方(fang)是(shi)明防,而(er)晃盖一(yi)(yi)方(fang)要(yao)暗夺。结果由于明防的(de)(de)一(yi)(yi)方(fang)内部不(bu)和,给暗夺的(de)(de)一(yi)(yi)方(fang)以可乘之(zhi)(zhi)机,终致失(shi)败。这些不(bu)同的(de)(de)矛(mao)(mao)盾(dun)(dun)冲突(tu)互相勾联,互相影(ying)响(xiang),不(bu)断推动情(qing)节向(xiang)前发展,也使不(bu)同的(de)(de)人(ren)物(wu)形象跃然纸上。