世纪(ji)之交的科(ke)学随想(xiang)
杨振宁
两百多年(nian)前，美(mei)国科学家(jia)富兰克林曾经讲过这样(yang)一句话，他说(shuo)：将来人类的知识将会(hui)大大增(zeng)长，今天我们想不(bu)到的新发(fa)明将会(hui)屡(lv)屡(lv)出(chu)现(xian)，我有时候(hou)几乎后悔我自己出(chu)生过早，以至于不(bu)能知道将要发(fa)生的新事(shi)物。
我(wo)坐下来(lai)想一(yi)想，他所讲的新事物，包括些什么呢？我(wo)可以随手列出一(yi)个很(hen)长很(hen)长的单子：火车、轮(lun)船、飞(fei)机(ji)、高楼、升(sheng)降机(ji)、自来(lai)水、电(dian)(dian)话、电(dian)(dian)灯、电(dian)(dian)视、电(dian)(dian)影、手提(ti)电(dian)(dian)话、光纤、计算(suan)机(ji)、胰岛素(su)、器官移植、心脏搭(da)桥、原子弹、核心能(neng)发电(dian)(dian)、人造卫(wei)星等(deng)等(deng)，几(ji)乎无穷无尽。
为什(shen)么在这两百年产(chan)生这么多(duo)的新事(shi)物呢？归根到底，很简单，是因为工(gong)业的发(fa)展(zhan)大大促进了人(ren)类(lei)的生产(chan)力。这个变(bian)化(hua)是一个非常惊人(ren)的事(shi)情。
我可(ke)以随(sui)便举个例子：一百(bai)年以前，世(shi)界(jie)的(de)(de)农业人口(kou)(kou)占(zhan)人口(kou)(kou)总数(shu)的(de)(de)80%以上；今天，美国(guo)的(de)(de)农业人口(kou)(kou)，只(zhi)占(zhan)全国(guo)人口(kou)(kou)的(de)(de)1%至2%,可(ke)是他们生产出来(lai)的(de)(de)粮食，不仅可(ke)以供全美国(guo)人食用，还可(ke)以出口(kou)(kou)到世(shi)界(jie)各地去。
我可以再举个例子。去年(nian)，《财富(fu)》杂志说，近30年(nian)来(lai)新成立的科技公司的总资产(chan)，已(yi)经接近一(yi)万(wan)亿美元，而这个增长速度还在与日(ri)俱增。
所以(yi)，我们可(ke)(ke)(ke)以(yi)想一(yi)(yi)想，这(zhei)两百年(nian)尤其是(shi)(shi)(shi)近一(yi)(yi)百年(nian)、五十年(nian)来(lai)(lai)，世界(jie)(jie)是(shi)(shi)(shi)由(you)三(san)(san)个(ge)互相关联(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)环节推动(dong)着(zhe)前进(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)：科学(xue)带(dai)动(dong)了工(gong)(gong)(gong)(gong)业(ye)；工(gong)(gong)(gong)(gong)业(ye)则(ze)带(dai)动(dong)了经(jing)(jing)济(ji)(ji)；而经(jing)(jing)济(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)发(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)反过(guo)来(lai)(lai)又(you)促进(jin)了科技的(de)(de)(de)(de)(de)(de)发(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)。工(gong)(gong)(gong)(gong)业(ye)发(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)过(guo)程中(zhong)提出来(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)问题、题目，由(you)科学(xue)家来(lai)(lai)研(yan)究解(jie)决。科学(xue)研(yan)究也可(ke)(ke)(ke)以(yi)直(zhi)接促进(jin)经(jing)(jing)济(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)发(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)，如(ru)20世纪发(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)出来(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)统计(ji)学(xue)，在农业(ye)、工(gong)(gong)(gong)(gong)业(ye)、医学(xue)等方面都有(you)决定(ding)性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)(ying)响，当(dang)然，经(jing)(jing)济(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)发(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)也可(ke)(ke)(ke)以(yi)使工(gong)(gong)(gong)(gong)业(ye)得到(dao)更多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)投资。科技、工(gong)(gong)(gong)(gong)业(ye)、经(jing)(jing)济(ji)(ji)这(zhei)三(san)(san)个(ge)互相连锁(suo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)因(yin)素(su)，是(shi)(shi)(shi)近代世界(jie)(jie)发(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)总的(de)(de)(de)(de)(de)(de)趋(qu)势(shi)。这(zhei)个(ge)趋(qu)势(shi)发(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)下去，对将来(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)世界(jie)(jie)会发(fa)生(sheng)什(shen)么(me)影(ying)(ying)响，今天很(hen)难讲。比如(ru)说，前些时候(hou)我在报纸上看(kan)到(dao)了一(yi)(yi)个(ge)很(hen)惊(jing)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)消息，它说，有(you)生(sheng)物学(xue)家估(gu)计(ji)，到(dao)2050年(nian)，人(ren)类(lei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)平均寿(shou)命可(ke)(ke)(ke)能增长到(dao)150岁(sui)。我不知道将来(lai)(lai)是(shi)(shi)(shi)否(fou)会发(fa)生(sheng)这(zhei)样的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情(qing)(qing)。我想很(hen)多人(ren)可(ke)(ke)(ke)能会同意我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)想法，就是(shi)(shi)(shi)希望(wang)这(zhei)件(jian)事(shi)情(qing)(qing)不要(yao)发(fa)生(sheng)。因(yin)为这(zhei)件(jian)事(shi)情(qing)(qing)如(ru)果发(fa)生(sheng)，对整个(ge)世界(jie)(jie)不可(ke)(ke)(ke)想象(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)(ying)响实在是(shi)(shi)(shi)太大了。
我们再(zai)看看过去50年(nian)的发展(zhan)，就会得出另一个重要的结论(lun)，就是(shi)从(cong)基本(ben)原理转变为工业的速度在(zai)这(zhei)50年(nian)尤其(qi)是(shi)近二三十年(nian)大大增加。我可以举出的例子：
在半导(dao)体方面，有(you)名(ming)的(de)“摩尔定律”在1965年提出(chu)，芯片的(de)容量(liang)每(mei)18个(ge)月就要加倍(bei)；1971年，一个(ge)芯片上差不多(duo)有(you)三千个(ge)晶体管，但到去年在一个(ge)芯片上就已经有(you)10的(de)7次方个(ge)晶体管在一个(ge)芯片上，而(er)且没有(you)人知道这(zhei)个(ge)发(fa)展的(de)极限在哪里。
我们现(xian)在可以得出的(de)(de)结(jie)论是：更(geng)新(xin)的(de)(de)事物将会层(ceng)出不穷，一些(xie)今天(tian)(tian)不容(rong)易梦想到(dao)的(de)(de)东西(xi)不久(jiu)将会变成事实；人(ren)类的(de)(de)生(sheng)产力将会大大提高，自然科学(xue)将会更(geng)蓬(peng)勃(bo)的(de)(de)发(fa)展；科学(xue)、工业、经济的(de)(de)连锁发(fa)展将会持(chi)续(xu)下去。我想这些(xie)都是我们今天(tian)(tian)可以有很自信地讲的(de)(de)话(hua)。
在(zai)这(zhei)种情形之下，对(dui)于每一(yi)(yi)个(ge)(ge)人、每一(yi)(yi)所(suo)学校、每一(yi)(yi)个(ge)(ge)国家(jia)(jia)，都(dou)会(hui)产生这(zhei)样一(yi)(yi)个(ge)(ge)问题(ti),就是(shi)：你是(shi)多(duo)(duo)用(yong)“科(ke)”、还是(shi)多(duo)(duo)用(yong)“技(ji)”?我们(men)知道，全世界(jie)每一(yi)(yi)个(ge)(ge)国家(jia)(jia)都(dou)有“科(ke)技(ji)部(bu)”,科(ke)技(ji)部(bu)既要管“科(ke)”,也要管“技(ji)”,问题(ti)是(shi)对(dui)“科(ke)”多(duo)(duo)注进(jin)一(yi)(yi)点资(zi)源。还是(shi)对(dui)“技(ji)”多(duo)(duo)注进(jin)一(yi)(yi)点资(zi)源。这(zhei)是(shi)一(yi)(yi)个(ge)(ge)非常复杂的问题(ti)。对(dui)个(ge)(ge)人、学校、国家(jia)(jia)，都(dou)会(hui)是(shi)一(yi)(yi)个(ge)(ge)非常扰(rao)头的问题(ti)。
在(zai)1921年(nian)4月(yue)，爱(ai)(ai)因斯坦(tan)(tan)第一(yi)(yi)(yi)次到(dao)了(le)美国，准备(bei)到(dao)爱(ai)(ai)迪(di)生的(de)机构去做研究，抵美后受到(dao)盛大(da)欢迎。他到(dao)波士顿的(de)时候(hou)，有一(yi)(yi)(yi)个(ge)(ge)记者给了(le)他一(yi)(yi)(yi)张纸，上边有一(yi)(yi)(yi)系列(lie)实际的(de)问题，包括谁(shei)发明“对数”?美国哪一(yi)(yi)(yi)个(ge)(ge)城市制造(zao)最多(duo)的(de)洗衣机最多(duo)，纽约到(dao)水(shui)牛城有多(duo)远，声音的(de)速度是多(duo)少……因为(wei)爱(ai)(ai)迪(di)生对每(mei)一(yi)(yi)(yi)个(ge)(ge)要聘用(yong)的(de)人都(dou)会进行考试(shi)，问的(de)就是这一(yi)(yi)(yi)类题目，所以记者就先(xian)拿这些题目来考一(yi)(yi)(yi)考爱(ai)(ai)因斯坦(tan)(tan)，结果爱(ai)(ai)因斯坦(tan)(tan)完全不合(he)格。
这个故事(shi)要描述的(de)是(shi)爱(ai)迪生和爱(ai)因斯坦这两个人，他们的(de)着眼(yan)点不(bu)一样，价值(zhi)观不(bu)一样，所以会发(fa)生刚才那个故事(shi)。这是(shi)一个真的(de)故事(shi)。
对(dui)“科”与“技”哪一个更重(zhong)要一些(xie)的问题，没有一个简单的回答(da)。
今天，大(da)家在(zai)讲科技的(de)(de)时候(hou)都(dou)要(yao)讲创新(xin)(xin)，“创新(xin)(xin)”在(zai)中国(guo)已经是(shi)(shi)(shi)一个(ge)(ge)(ge)非常流行的(de)(de)名词(ci)，在(zai)报(bao)上(shang)经常都(dou)可以(yi)看到。究竟怎样(yang)才可鼓励创新(xin)(xin)呢？这又是(shi)(shi)(shi)一个(ge)(ge)(ge)非常复杂的(de)(de)问(wen)题。在(zai)这个(ge)(ge)(ge)问(wen)题上(shang)，我(wo)个(ge)(ge)(ge)人有(you)深(shen)深(shen)的(de)(de)感受(shou)。因为我(wo)是(shi)(shi)(shi)在(zai)中国(guo)出(chu)生、成长，念(nian)完了(le)中学(xue)、大(da)学(xue)，还(hai)拿(na)到了(le)一个(ge)(ge)(ge)硕士(shi)学(xue)位(wei)之后才到美(mei)国(guo)去的(de)(de)；博士(shi)学(xue)位(wei)是(shi)(shi)(shi)在(zai)美(mei)国(guo)拿(na)的(de)(de)，然后做研究、教(jiao)书，到现(xian)在(zai)已经五十多年(nian)。我(wo)觉得(de)自己对(dui)中国(guo)、美(mei)国(guo)的(de)(de)教(jiao)育(yu)哲(zhe)学(xue)都(dou)有(you)相当深(shen)入的(de)(de)认识。这两(liang)个(ge)(ge)(ge)教(jiao)育(yu)哲(zhe)学(xue)是(shi)(shi)(shi)相当不一样(yang)的(de)(de)，而这两(liang)个(ge)(ge)(ge)不同的(de)(de)教(jiao)育(yu)哲(zhe)学(xue)在(zai)怎样(yang)鼓励创新(xin)(xin)这件(jian)事情上(shang)的(de)(de)差异，是(shi)(shi)(shi)值(zhi)得(de)我(wo)们深(shen)思的(de)(de)。
到底这(zhei)两种教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)哲(zhe)(zhe)(zhe)学(xue)(xue)(xue)哪个(ge)好(hao)，哪个(ge)不(bu)(bu)好(hao)？这(zhei)是(shi)(shi)(shi)一个(ge)非常复杂的(de)(de)(de)(de)问题，得要用辩证的(de)(de)(de)(de)方法来(lai)仔细了解。我认为(wei)(wei)(wei)，这(zhei)两种教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)哲(zhe)(zhe)(zhe)学(xue)(xue)(xue)都能够(gou)鼓励(li)创新，不(bu)(bu)过(guo)它们(men)各自(zi)(zi)对不(bu)(bu)同类(lei)型的(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)产生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)最大效(xiao)应是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)一样的(de)(de)(de)(de)。我觉得，美国(guo)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)哲(zhe)(zhe)(zhe)学(xue)(xue)(xue)对排(pai)在前面(mian)的(de)(de)(de)(de)30%~40%学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)(shi)(shi)有(you)(you)(you)益的(de)(de)(de)(de)，因为(wei)(wei)(wei)这(zhei)些学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)(bu)需要按部就班(ban)地(di)(di)训练(lian)，他(ta)(ta)们(men)可(ke)(ke)以(yi)(yi)跳跃式学(xue)(xue)(xue)习(xi)，给了他(ta)(ta)自(zi)(zi)由，他(ta)(ta)可(ke)(ke)以(yi)(yi)自(zi)(zi)己(ji)发展出很(hen)多(duo)东(dong)西，当然他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)识不(bu)(bu)可(ke)(ke)避免地(di)(di)会有(you)(you)(you)很(hen)多(duo)漏(lou)洞(dong)，但如果他(ta)(ta)真(zhen)是(shi)(shi)(shi)很(hen)聪明(ming)(ming)的(de)(de)(de)(de)话，将来(lai)他(ta)(ta)自(zi)(zi)己(ji)可(ke)(ke)以(yi)(yi)弥补这(zhei)些漏(lou)洞(dong)。所以(yi)(yi)这(zhei)种学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)受到美国(guo)式的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)训练(lian)，会比较(jiao)快(kuai)、比较(jiao)容易成(cheng)(cheng)功。可(ke)(ke)是(shi)(shi)(shi)，亚洲(zhou)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)哲(zhe)(zhe)(zhe)学(xue)(xue)(xue)对排(pai)在后(hou)(hou)面(mian)的(de)(de)(de)(de)30%~40%的(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)较(jiao)有(you)(you)(you)益处(chu)，为(wei)(wei)(wei)什么呢？因为(wei)(wei)(wei)这(zhei)些学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)通(tong)过(guo)按部就班(ban)地(di)(di)训练(lian)，可(ke)(ke)以(yi)(yi)成(cheng)(cheng)才，而且(qie)成(cheng)(cheng)才之后(hou)(hou)可(ke)(ke)以(yi)(yi)跟比他(ta)(ta)聪明(ming)(ming)的(de)(de)(de)(de)人(ren)竞争，因为(wei)(wei)(wei)他(ta)(ta)有(you)(you)(you)扎(zha)扎(zha)实实的(de)(de)(de)(de)知(zhi)识，可(ke)(ke)以(yi)(yi)了解很(hen)多(duo)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)几天就可(ke)(ke)以(yi)(yi)学(xue)(xue)(xue)会的(de)(de)(de)(de)东(dong)西。这(zhei)方面(mian)我自(zi)(zi)己(ji)有(you)(you)(you)亲身(shen)的(de)(de)(de)(de)经(jing)验。
记(ji)得(de)我(wo)刚到(dao)美(mei)国(guo)芝加哥大学(xue)(xue)念研究院，两三(san)天后就看见(jian)很多同学(xue)(xue)都(dou)非常的(de)(de)聪明，随便讲(jiang)什么(me)题目(mu)好像(xiang)都(dou)知道，当时我(wo)觉得(de)美(mei)国(guo)的(de)(de)同学(xue)(xue)很厉害。可是过(guo)了(le)两个(ge)月(yue)之后，我(wo)发现不是那么(me)一回(hui)事(shi)，因为他们对名词知道得(de)很多，可是如(ru)果你(ni)连(lian)问他三(san)个(ge)问题，他就回(hui)答不上来了(le)。所以到(dao)了(le)考试的(de)(de)时候(hou)，我(wo)的(de)(de)分(fen)数(shu)远比他们的(de)(de)好得(de)多。
回(hui)到那(nei)个(ge)问题上，究竟哪一种教(jiao)育哲(zhe)学(xue)比较好呢？或者说，对于学(xue)生来讲，应该着(zhe)重哪一种哲(zhe)学(xue)？我最(zui)后得(de)出的结论是(shi)：如(ru)果(guo)你(ni)在讨(tao)论的是(shi)一个(ge)美国学(xue)生，那(nei)就要鼓(gu)励(li)他(ta)(ta)多(duo)(duo)学(xue)一些(xie)有规则的训练(lian)；如(ru)果(guo)讨(tao)论的是(shi)一个(ge)亚洲(zhou)学(xue)生，他(ta)(ta)的教(jiao)育是(shi)从亚洲(zhou)开(kai)始的，那(nei)么就需要多(duo)(duo)鼓(gu)励(li)他(ta)(ta)去挑战权威(wei)，以免他(ta)(ta)太胆(dan)怯。
