19．【甲(jia)】【乙】两文分别表现了民(min)间(jian)艺人微雕和口技技艺的(de)(de)高超(chao)。这样(yang)有着读(du)条魅力的(de)(de)中华文化遗产，正(zheng)逐渐(jian)消失(shi)。作为(wei)一名中学生(sheng)，你认为(wei)应该(gai)怎(zen)样(yang)来保护或(huo)传(chuan)承他们呢？（写出两条合理建议）（2分）
三、现代文(wen)阅读（36分(fen)）
（一）阅读下面文章，完成第20-24题。（18分）
父亲是一盏灯
崔立
儿子与父(fu)亲在(zai)漫无(wu)边际的森林(lin)中行走。
原本，他们不(bu)该迷路。
看时间(jian)差不多了，父亲说(shuo)：“儿子，咱们回(hui)吧(ba)。”儿子玩(wan)得兴起，说(shuo)：“爸(ba)，我想(xiang)再(zai)玩(wan)一会儿。”儿子14岁，正是(shi)贪玩(wan)的年(nian)纪。
直到天微微黑(hei)了，他们还是找不(bu)到来时的路。
微(wei)弱的(de)月色下，只能隐约看(kan)见自己的(de)两只手，脚底下一(yi)片漆黑，远方也看(kan)不到一(yi)星半点的(de)灯光。儿子(zi)害(hai)怕了(le)。往(wang)日在电视(shi)里(li)看(kan)到的(de)一(yi)幕幕骇人的(de)场景(jing)，都在眼(yan)前跳了(le)出来。
儿子想哭，说(shuo)：“爸(ba)，我害怕(pa)。”
父亲拍了(le)(le)拍儿子的肩(jian)说：“别怕，我们一会儿就(jiu)走出去了(le)(le)。”
父(fu)亲说着话，抬起头，激动地说：“快看，前(qian)面有灯光(guang)——”
儿子(zi)顺着(zhe)父亲说的(de)方(fang)向(xiang)看去，黑乎(hu)乎(hu)的(de)，什么(me)也看不到。
父亲(qin)说：“你个(ge)子矮，当(dang)然看不真切了。”
儿子其实也(ye)就比父亲差半个(ge)头(tou)的(de)高度(du)。
但既(ji)然父(fu)亲(qin)说(shuo)看见了灯(deng)光，儿子心头的恐惧瞬时就淡化(hua)了。
父亲(qin)在前面(mian)走(zou)，儿子在后面(mian)跟，黑(hei)乎(hu)乎(hu)的森林(lin)里(li)，只听见两个(ge)人走(zou)路的脚步声。
走了好(hao)一(yi)会儿，儿子有点乏了，说：“爸，怎么还(hai)没到啊？”
父亲说：“快了(le)(le)，你再坚持坚持，你看，前面(mian)就有(you)灯光(guang)了(le)(le)。”
儿子顺着父亲指的方向(xiang)看(kan)，黑乎(hu)乎(hu)的，什么也看(kan)不见。
继续走，父亲在前走着，儿(er)子在后面跟着。
走在前面的父亲突然踉跄了一(yi)下(xia)，差点儿(er)摔(shuai)倒。儿(er)子(zi)说(shuo)：“爸(ba)，你怎么了？”
父亲说：“没事，被绊(ban)了一下，继续(xu)走吧。”
儿子点(dian)点(dian)头，两个人(ren)继续(xu)赶路(lu)。
儿(er)(er)子(zi)(zi)又累又饿，但走在(zai)前面(mian)的父亲像是有使(shi)不完的劲(jing)儿(er)(er)。儿(er)(er)子(zi)(zi)看着(zhe)父亲的身影，咬咬牙，硬(ying)着(zhe)头皮继(ji)续往(wang)前走。
终于，儿子也看到灯光了。
一片树(shu)林(lin)里，有一间小木屋(wu)，屋(wu)里亮(liang)着(zhe)灯(deng)。
父亲拍打着门，门开(kai)了，暖暖的(de)灯光亮(liang)亮(liang)的(de)，原来是森林管理员，一个老人家。
“你们是不(bu)是迷路了(le)？快进(jin)来吧。”
父亲进门时长舒了一口气，脸上满是(shi)汗珠。
儿子(zi)看到，父亲走路一(yi)瘸(que)一(yi)拐的，应该是那次被什么东西(xi)绊倒了(le)，扭(niu)伤(shang)了(le)脚踝(huai)。
那是儿子14岁(sui)时发(fa)生的事(shi)了。眼下(xia)，又(you)有一(yi)件(jian)天大(da)的事(shi)。儿子轻信(xin)一(yi)个朋友的话，以(yi)自己(ji)的名(ming)义给(ji)他贷款(kuan)好几(ji)十万元。朋友生意失(shi)败，整个人(ren)消失(shi)得无影无踪。
儿子还不起钱(qian)。追债的上(shang)诉到(dao)法院，结果只有两个(ge)：儿子要(yao)么还钱(qian)，要(yao)么被判(pan)刑。
儿子在家里，像热锅(guo)上的(de)蚂蚁走来(lai)走去。儿子反(fan)复(fu)说着(zhe)：“怎(zen)(zen)么(me)办？怎(zen)(zen)么(me)办？怎(zen)(zen)么(me)办？”
父亲说(shuo)：“儿子(zi)，别怕(pa)，总会有办法的(de)。”
“有(you)办(ban)法！有(you)办(ban)法！能有(you)什(shen)么办(ban)法！”儿子突然歇(xie)斯底(di)里地(di)朝父(fu)亲吼起来(lai)。
儿(er)子被(bei)传唤去了(le)法院。开庭半个小时，原告方(fang)突然说欠款已付，提出撤诉。儿(er)子愣了(le)半天，想(xiang)，是谁帮自己付的款呢？
直到(dao)走(zou)出法院，儿子看到(dao)了在(zai)门口(kou)等(deng)着的父亲，明白了。
儿子(zi)问：“爸，那(nei)么多钱你是如何筹集的？”
父亲说(shuo)：“不管了，咱们回(hui)家。”
出租(zu)车将儿子(zi)(zi)带(dai)到了另一个地(di)方，一个陌生而狭(xia)小的地(di)方。儿子(zi)(zi)明白了，父亲把他的房(fang)子(zi)(zi)卖了。
儿(er)子(zi)的(de)声音哽(geng)咽，说(shuo)：“爸……”
父亲说：“别想了，一家(jia)人住这里(li)也挺好(hao)的(de)。”
儿子突然想(xiang)起了什么，说：“爸(ba)，14岁(sui)那年，我们(men)迷路那次，你真的看(kan)到灯(deng)了吗？”
父亲没有说(shuo)话，只(zhi)拍了拍儿子的(de)肩，像(xiang)很多年前(qian)，在那片(pian)森林里一样。
（选自《2017年中国年度小小说》，略有删改(gai)）
20．小(xiao)说(shuo)主要写(xie)了儿(er)子的(de)两(liang)件事，请(qing)简要概(gai)括。（4分）
21．请从描写的(de)角度，分析(xi)文(wen)中划线句子的(de)表达(da)效果。（4分，每小题2分）
（1）微弱的月(yue)色下(xia)，只能隐约看见自己的两只手，脚(jiao)底下(xia)一(yi)片漆黑(hei)，远方也看不到一(yi)星半点的灯光。
（2）父亲(qin)进门时长(zhang)舒了一口气，脸上满(man)是汗珠。
22．文(wen)章结尾儿子问父亲(qin)“14岁那(nei)年(nian)，我们迷路那(nei)次，你真(zhen)的看到(dao)灯(deng)了吗？”父亲(qin)没有回答(da)。 父亲(qin)看到(dao)灯(deng)光了吗？请说明理由。（3分）
23．结合(he)文(wen)章内容，简要分析父亲是一个怎样的人。（4分）
24．说说小说标题的(de)含义。（3分）
（二）阅读下面文章，完成第25-29题。（18分）
家庭(ting)教育不能没有科学导航
张贵勇
中秋(qiu)遇(yu)国庆(qing)，对于中小学生们(men)来(lai)说，本是好好放松(song)(song)的假(jia)期，没(mei)想(xiang)到却(que)被亲爸亲妈们(men)“毁”了。“8天时(shi)间太长，孩子学习过程中断那么久(jiu)，思维也松(song)(song)懈下来(lai)，还(hai)没(mei)来(lai)得及巩固的知(zhi)识(shi)点，回(hui)到课堂还(hai)得花(hua)更(geng)多时(shi)间找回(hui)来(lai)”，一些家长高大上的理由，使孩子的黄金周(zhou)不(bu)再“黄金”。
假(jia)期(qi)补课(ke)真的(de)(de)有用吗(ma)？孩(hai)(hai)(hai)子休息几天就(jiu)是罪(zui)过？孩(hai)(hai)(hai)子一刻不得闲地学习，才(cai)不负光阴？其实(shi)，闲暇出智(zhi)慧，苏霍姆(mu)林斯基(ji)就(jiu)反复强调：“学生(sheng)创造力的(de)(de)培养取决于他能自主掌握的(de)(de)时(shi)间。”不放(fang)过假(jia)期(qi)补课(ke)的(de)(de)机(ji)会，孩(hai)(hai)(hai)子成(cheng)绩(ji)才(cai)会快(kuai)速(su)提升(sheng)，此(ci)种想法或许源于家长多年的(de)(de)切身经验，此(ci)种望子成(cheng)龙之心情也能理解(jie)，但在(zai)经验与规律之间，后者才(cai)是值得坚守(shou)的(de)(de)不二法门(men)。
许多家(jia)长(zhang)常告(gao)诫孩子，学(xue)(xue)习要(yao)(yao)从(cong)硬记(ji)转(zhuan)向理解(jie)，从(cong)死学(xue)(xue)转(zhuan)向会学(xue)(xue)，殊(shu)不(bu)(bu)知家(jia)长(zhang)自己也要(yao)(yao)从(cong)操控转(zhuan)向激励，从(cong)依循经验走向尊重规律。多了(le)解(jie)儿童身(shen)心发展规律，多掌握教育(yu)教学(xue)(xue)规律，才(cai)是合格(ge)家(jia)长(zhang)的(de)标志，才(cai)能(neng)(neng)给(ji)孩子终(zhong)身(shen)受益的(de)能(neng)(neng)力与智(zhi)慧。相对(dui)而言，孩子能(neng)(neng)不(bu)(bu)能(neng)(neng)成才(cai)，很多时候真不(bu)(bu)在孩子本身(shen)，而在于家(jia)长(zhang)的(de)教育(yu)理念。
其实，许多家长的教育焦虑，源于脱离家庭实际与孩子个性的无谓攀比。一位家长的话似乎代表了不少父母的心声——“许多同事的孩子不但会背唐诗宋词，还能唱歌跳舞，有的学会了简单的英语对话，让我既羡慕又担心，生怕自己的女儿落在别人后面”。这种无视孩子教育规律、只求脸上光鲜的做法，就像大国之间的军备竞赛，结果只会落得两败俱伤——父母劳心费力、焦虑不堪，孩子没有闲暇，没有幸福感，变得厌学乃至厌世。而赢家只有一个，那就是赚得盆满钵满的培训机构。
