《诗两(liang)首》杂乱(luan)知识点
１、《我爱这(zhei)土地(di)》这(zhei)首诗(shi)无固定的(de)节(jie)律，不(bu)押韵。它主(zhu)要由句中停顿和句末停顿构成(cheng)一定的(de)节(jie)拍，诵读时(shi)(shi)要着重把握由诗(shi)中感情起伏所构成(cheng)的(de)“内在节(jie)奏(zou)”，并(bing)在朗读中体会诗(shi)歌蕴含的(de)深沉而真挚的(de)爱国之情。学习时(shi)(shi)要着重理解(jie)两节(jie)诗(shi)之间的(de)联系，以及(ji)“鸟”的(de)形象对表(biao)现主(zhu)题所起的(de)作用。
２、《乡(xiang)愁》这首诗(shi)(shi)要(yao)在反(fan)复(fu)诵(song)读的(de)(de)基(ji)础上，概(gai)括出(chu)诗(shi)(shi)中提(ti)到的(de)(de)人(ren)生的(de)(de)四个(ge)阶(jie)段及(ji)每个(ge)阶(jie)段乡(xiang)愁的(de)(de)对应物(wu)，着重理解诗(shi)(shi)人(ren)的(de)(de)乡(xiang)愁是怎样升华为家国(guo)之思的(de)(de)。课外阅读余光中其他(ta)的(de)(de)诗(shi)(shi)，如(ru)《乡(xiang)愁四韵(yun)》等，体会这些诗(shi)(shi)歌(ge)中的(de)(de)思乡(xiang)情绪。
【知识考点归纳】
１、注意诗歌朗诵的节奏，把握诗歌的感情基调(diao)。
２、通过理解诗(shi)歌(ge)所描写的对(dui)象（意(yi)象）来理解诗(shi)人抒发(fa)的情(qing)感。
３、了解《我爱这(zhei)土地》中几(ji)个意象(xiang)的象(xiang)征意义；能概括(kuo)《乡愁(chou)》中提到的人生四阶段(duan)，找(zhao)到每个阶段(duan)乡愁(chou)的对应物。
《诗两首》重难(nan)点讲解(jie)
《我爱这土地》
１、教育学生懂得作(zuo)为(wei)抒情(qing)的(de)艺术，诗歌作(zuo)品需要(yao)不断地强化自己的(de)感情(qing)，以(yi)便(bian)久久地拨响(xiang)读者的(de)心(xin)弦。
２、懂得(de)在国难(nan)当头(tou)、山(shan)河沦(lun)亡的年代，诗(shi)人(ren)歌(ge)唱“土地”具有(you)格外(wai)动人(ren)的力(li)量(liang)和那种不断转折(zhe)和强化的抒情方式。
《乡愁》
１、教育学(xue)生懂得(de)《乡(xiang)愁(chou)(chou)》是我国民族传统的(de)(de)(de)乡(xiang)愁(chou)(chou)诗在新(xin)的(de)(de)(de)时(shi)代和特(te)殊的(de)(de)(de)地(di)理(li)条件下的(de)(de)(de)变(bian)奏，具有以往乡(xiang)愁(chou)(chou)诗所不(bu)可比拟的(de)(de)(de)方度和深度。
２、学会在意(yi)象(xiang)的(de)(de)撷取和提炼(lian)上，理解这(zhei)首诗具有单(dan)纯而丰富的(de)(de)美。
３、学(xue)会《乡愁》的形式美。（一表现为(wei)结构美，二表现为(wei)音乐美。）
《诗两首》阅读材料推荐
余光中的(de)《乡(xiang)愁四韵》、《舟子的(de)悲歌》、《白玉苦瓜》、《五陵少年》、《新大陆之(zhi)晨(chen)》、《春天(tian)，遂(sui)想起》、《当我死时》，艾青的(de)《太阳》、《黎明的(de)通知》，彭(peng)邦桢的(de)《月之(zhi)故乡(xiang)》，舒兰(lan)的(de)《乡(xiang)色酒》。
【典型考题分析】
例题：下列诗句中(zhong)朗读(du)停顿不正(zheng)确的一项是（ ）
Ａ、假如(ru)／我(wo)是一只(zhi)鸟，我(wo)也应该／用嘶哑(ya)的喉(hou)咙／歌唱
Ｂ、为(wei)什(shen)么／我的眼里／常(chang)含泪(lei)水(shui)？因(yin)为(wei)／我对(dui)这(zhei)土地／爱得深沉(chen)……
Ｃ、然(ran)后／我死(si)了，连羽毛(mao)／也腐烂在土地／里面
Ｄ、乡(xiang)愁／是一湾(wan)／浅(qian)(qian)浅(qian)(qian)的／海峡
探(tan)究思(si)路：要正确地(di)断句，关键(jian)在于用心(xin)品悟诗歌的主要内容，准(zhun)确把(ba)握作者所要表(biao)达(da)的思(si)想(xiang)感(gan)情，再结合语句停顿的常识，进行节奏划分。
本题答案为：Ｃ
