⑦在(zai)(zai)娘的熏陶下，我(wo)成(cheng)了一只(zhi)早起的鸟儿。当别人还沉在(zai)(zai)昨天的烦闷里梦呓，或者(zhe)醒(xing)在(zai)(zai)温(wen)暖的被(bei)窝里犹(you)豫(yu)，我(wo)已经在(zai)(zai)晨曦中，在(zai)(zai)微风里，动起来了，从身体到思想(xiang)(xiang)(xiang)。面对冉冉升起的太阳，我(wo)只(zhi)想(xiang)(xiang)(xiang)满腔热情地投入生活，想(xiang)(xiang)(xiang)跑步想(xiang)(xiang)(xiang)打球想(xiang)(xiang)(xiang)跳舞(wu)想(xiang)(xiang)(xiang)大声地朗读，想(xiang)(xiang)(xiang)告诉世(shi)界(jie)，我(wo)醒(xing)了。
⑧梭罗说，黎明是大自然对人类最宝贵的(de)(de)(de)恩赐。我(wo)喜欢看天一(yi)(yi)点(dian)点(dian)亮(liang)起来，如一(yi)(yi)个睡醒的(de)(de)(de)孩(hai)子欣欣然睁开(kai)(kai)眼。我(wo)看到环(huan)卫工人清扫完(wan)最后一(yi)(yi)片落叶坐下来点(dian)燃了一(yi)(yi)支香(xiang)烟:看到小贩支起他们的(de)(de)(de)摊位开(kai)(kai)始(shi)热气(qi)腾腾地买卖;看到菜农挑着(zhe)滿筐的(de)(de)(de)嫩绿(lv)从(cong)不同的(de)(de)(de)小巷汇集到街口(kou)子:看到学生(sheng)打(da)开(kai)(kai)课本，用世界上最美的(de)(de)(de)姿态，最美的(de)(de)(de)声音(yin)，迎(ying)来早晨第一(yi)(yi)缕阳光。
⑨早晨起来，我看到每一个生命都蓬勃饱满，如一树一树的花开。
16.本文重(zhong)点写我在娘的熏陶下(xia)早起(qi)的往(wang)事(shi)，请选用(yong)原文词语填空。(2 分(fen))
放鹅(e)——口(kou)(kou)口(kou)(kou)口(kou)(kou)——割(ge)牛草(cao)——口(kou)(kou)口(kou)(kou)口(kou)(kou)
17.请(qing)结(jie)合语境品味第⑥段画线句子中加点词的(de)表(biao)现力(li)。(2 分)
黄(huang)黄(huang)的(de)(de)枞树(shu)菌、雪白的(de)(de)竹(zhu)叶(ye)菌、红红的(de)(de)米浆菌，都(dou)是稀松平(ping)常的(de)(de)菌子(zi)，随见(jian)随捡而已(yi)，倒是那一抹淡绿的(de)(de)青头菌很是惹人喜爱(ai)，如(ru)果能遇上修长白暂还穿着荷叶(ye)裙的(de)(de)鸡(ji)腿菌那是值(zhi)得尖叫的(de)(de)。
18.试从修辞的角(jiao)度(du)，赏析(xi)第⑨段在文中(zhong)的表(biao)达效(xiao)果。(3 分(fen))
19.第②段(duan)和第⑧段(duan)都写(xie)了(le)其他人(ren)的(de)早起，有什么作用? (3 分)
20.本文为(wei)什么以“早起(qi)”作为(wei)题目(mu)，请简(jian)要说明。(3分)
(四(si))议论文(wen)阅读(13分)
从小学生(sheng)“读书等身”说开去
①只要每天坚持读书，就(jiu)能做到“读书等(deng)身(shen)”。
②江(jiang)苏昆山玉峰实验学(xue)校改(gai)进教育方式(shi)，十几年(nian)来(lai)，开(kai)展每日(ri)午读(du)、亲子(zi)(zi)读(du)书会(hui)、阅读(du)节等活动，让孩子(zi)(zi)们爱上了(le)(le)阅读(du)。小学(xue)6年(nian)的时(shi)间，一(yi)个孩子(zi)(zi)竟能读(du)1700本(ben)课外书。阅读(du)不仅让孩子(zi)(zi)开(kai)阔了(le)(le)视野、提高(gao)了(le)(le)成绩，还锻炼了(le)(le)口才和思维，跟爸(ba)爸(ba)妈(ma)妈(ma)在家里相处(chu)也变得(de)更加融(rong)洽。
③有(you)感于读(du)书(shu)(shu)给孩子带来(lai)的变化，玉(yu)峰实验学(xue)(xue)(xue)校的一位家长突发(fa)奇想，让(rang)(rang)孩子与读(du)过的书(shu)(shu)合一张影，结果(guo)发(fa)现(xian)书(shu)(shu)堆起(qi)来(lai)，跟孩子身高(gao)一样高(gao)。如果(guo)要解码该(gai)校一些小(xiao)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)“6年读(du)1700本(ben)(ben)书(shu)(shu)”的奧秘，或(huo)许正源于学(xue)(xue)(xue)校通过改进(jin)教育(yu)方式，让(rang)(rang)这(zhei)里有(you)了(le)更多“读(du)书(shu)(shu)等(deng)身”的孩子，其实现(xian)路径(jing)就是挤时间读(du)书(shu)(shu)——“只要每(mei)天(tian)坚(jian)持花 20分(fen)钟时间，就能在小(xiao)学(xue)(xue)(xue)6年读(du)完1700本(ben)(ben)书(shu)(shu)。”
④第十六次全国国民(min)(min)阅(yue)(yue)(yue)读(du)(du)(du)调查显示，2018 年我(wo)国成(cheng)(cheng)年国民(min)(min)人均纸质图书阅(yue)(yue)(yue)读(du)(du)(du)量为(wei)4. 67本，与2017 年基本持平;超过(guo)半(ban)数(shu)(shu)成(cheng)(cheng)年国民(min)(min)倾(qing)向于数(shu)(shu)字阅(yue)(yue)(yue)读(du)(du)(du)，纸质阅(yue)(yue)(yue)读(du)(du)(du)比例下降:在对个人阅(yue)(yue)(yue)读(du)(du)(du)数(shu)(shu)量评(ping)价(jia)中(zhong)，只有(you)2. 1%的成(cheng)(cheng)年国民(min)(min)认(ren)(ren)为(wei)自(zi)己阅(yue)(yue)(yue)读(du)(du)(du)数(shu)(shu)量很(hen)多，6. 3%的认(ren)(ren)为(wei)自(zi)己阅(yue)(yue)(yue)读(du)(du)(du)数(shu)(shu)量比较多，37. 8%的认(ren)(ren)为(wei)自(zi)己阅(yue)(yue)(yue)读(du)(du)(du)数(shu)(shu)量一(yi)般，41. 5%的认(ren)(ren)为(wei)自(zi)己阅(yue)(yue)(yue)读(du)(du)(du)数(shu)(shu)量很(hen)少(shao)或比较少(shao)。成(cheng)(cheng)年国民(min)(min)阅(yue)(yue)(yue)读(du)(du)(du)数(shu)(shu)量少(shao)最(zui)主要的原(yuan)因是“工(gong)作忙没时间(jian)”。相比小学生“读(du)(du)(du)书等身”，我(wo)们是否有(you)点汗颜(yan)?
⑤古人云:“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”抗战名将彭雪枫常告诚自己:“如果不抓紧时间学习， 我会输给工作的。”在戎马倥偬的岁月里，他不论行军作战多么艰苦，都坚持每日读书，常常手不释卷、挑灯夜战。他的名言是“知识之在于我，向来是如饥似渴的”，座右铭是“苦读苦读一(yi)百个(ge)苦读”，约(yue)法三章是“每日决学两(liang)小(xiao)时(shi)”。今天我们各方面条件都比过(guo)去(qu)优(you)越(yue)得多，即使工作(zuo)再忙，其实(shi)也(ye)不难(nan)发(fa)现有一(yi)些碎片时(shi)间(jian)。比如在公交、地铁等车(che)时(shi)，在银行排队时(shi)，或者(zhe)睡前20分钟，都能成为(wei)自(zi)己专享(xiang)的读书时(shi)间(jian)。
⑥鲁迅(xun)说(shuo):“哪里(li)有天才?我(wo)是把别人喝咖啡的工(gong)夫(fu)都用在写(xie)作上了。”对读书(shu)(shu)人而言,就是应该合理地利用自己的时(shi)间碎片(pian)(pian)。在碎片(pian)(pian)化(hua)的时(shi)间里(li)，是拿(na)手(shou)机刷屏，还是读电子书(shu)(shu)或(huo)者手(shou)不释(shi)卷，是对我(wo)们读书(shu)(shu)习(xi)惯与(yu)学(xue)习(xi)定(ding)力的考验。如果在碎片(pian)(pian)化(hua)时(shi)间看碎片(pian)(pian)化(hua)信息(xi)，那(nei)么(me)浅表、庸俗(su)就会(hui)无形(xing)放大；如果在这期间读有价值的东西，那(nei)么(me)我(wo)们的修(xiu)养和(he)才干就会(hui)不断累积。所以，我(wo)们提(ti)倡多读书(shu)(shu)、读好(hao)书(shu)(shu)，其(qi)价值和(he)意义就在这里(li)，同时(shi)读纸质书(shu)(shu)和(he)读电子书(shu)(shu)也并不相悖。
⑦“读(du)书破(po)万(wan)卷，下笔(bi)如有(you)神。”古人(ren)早已为我们指(zhi)出了读(du)与写(xie)之间的关系。在这个新时代，人(ren)人(ren)都(dou)想“下笔(bi)如有(you)神”，取(qu)得像大文豪们那样“著作等身(shen)(shen)”的成就。然(ran)而(er)，梦想不(bu)会(hui)从天而(er)降，还(hai)需先静(jing)下心来，多(duo)挤(ji)点时间，“读(du)书破(po)万(wan)卷”，才能厚积薄发(fa)，梦想成真。作为普通人(ren)，纵然(ran)我们做不(bu)到(dao)(dao)“著作等身(shen)(shen)”，但只要每(mei)天坚持读(du)书，也能做到(dao)(dao)“读(du)书等身(shen)(shen)”。
(有删改)
21.这篇文章的中心论(lun)点是什么(me)，请用原文语句回答。(2 分)
22.第②③段主要运用了哪一种论(lun)证(zheng)方法?有什么作用? (3 分)
23.仔(zi)细阅读第⑤段，分(fen)析本段的论证(zheng)思路。(3 分(fen))
24.根据本(ben)文(wen)观点，说(shuo)一说(shuo)在今天(tian)这个网络(luo)化、信息(xi)化的时(shi)代(dai)，我们可以怎样读书。(答(da)三点即可，3分)
25.下面对原文理解(jie)和分析不正(zheng)确的(de)一项(xiang)是( )(2分)
A.江苏昆山(shan)玉峰实验学(xue)校(xiao)通过多种(zhong)活动方式，让学(xue)生爱上了阅读，也让更(geng)多孩(hai)子“读书等身”。
B.第④段引用了大(da)量的(de)调查数据(ju)，意在告(gao)诉我们:成(cheng)年(nian)人(ren)纸(zhi)质阅(yue)读量明显不(bu)足，原因是工作忙没有时间。
C.选(xuan)文第(di)⑦段论(lun)述(shu)了读与写的关(guan)系:读是写的前提，只有大量(liang)的阅读，才能厚积薄(bo)发。
D.全文思路清(qing)晰，结(jie)构严谨，既摆(bai)事(shi)实又讲(jiang)道理，具有很(hen)强的现实意义。
四、写(xie)作与(yu)表达(50分(fen))
26.请从下(xia)面两题(ti)中任选一(yi)题(ti)作文(wen)。(50 分)
题一(yi):梦想(xiang)(xiang)，若(ruo)耀眼的火炬，点燃我(wo)们奋斗的激情(qing);像深邃的星空，激发我(wo)们奋进的壮志;似(si)皎洁的皓月，照亮我(wo)们拼(pin)搏的征途……也许逐(zhu)(zhu)梦的岁月异常艰苦，逐(zhu)(zhu)梦的道路坎(kan)坷不平，但只(zhi)要我(wo)们心底深藏梦想(xiang)(xiang)，追梦的脚(jiao)步(bu)从未停止，梦想(xiang)(xiang)之花就一(yi)定会绚烂绽放(fang)。
请(qing)以“我从未停止追(zhui)梦的脚(jiao)步”为题目写一篇作文。
题二:米兰·昆德拉说:“生活是棵长满可能的树。”青春芳华的你，希望这棵树是什么样子的，为此你打算怎么做。请根据上述文字写一篇作文。
