（2）你只管做(zuo)(zuo)事(shi)情，不要东张西(xi)望，突然间，认(ren)真打量一(yi)下正在做(zuo)(zuo)的事(shi)情。这就(jiu)是第(di)一(yi)次。（曾经做(zuo)(zuo)过(guo)的事(shi)在什么(me)情况下可以算(suan)作“第(di)一(yi)次”？）
8．本文(wen)节(jie)选自《蒲(pu)公英醇(chun)夏》一书(shu)，结合文(wen)中画波(bo)浪线的句子，分析书(shu)名“蒲(pu)公英醇(chun)夏”的含义(yi)。
9．道格拉斯(si)期待九月(yue)份的(de)收获，请你把下面这首诗送给他，围绕这首诗给他写一段鼓励的(de)话。
当世界年(nian)纪还小的时候
[瑞士(shi)]于(yu)尔克·舒(shu)比格
洋葱、萝卜和西(xi)红柿，
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15．“书香衢州·云上有约”邀请(qing)你(ni)做(zuo)领(ling)读(du)员，请(qing)你(ni)向市民朋友推荐一本名著，让(rang)更(geng)多的人阅读(du)它。
16．小语家附近的“南孔书屋”将(jiang)举办暑(shu)期讲故事比赛(sai)，大家帮助(zhu)小语备战本次(ci)比赛(sai)，请你把(ba)讨(tao)论内容补充(chong)完整。
小语(yu)：我(wo)梳(shu)理了《林教头风雪(xue)山神庙》的故事情节，你(ni)们给我(wo)提点建议吧。
小文：《林教(jiao)头风(feng)雪山神庙》很适合讲故(gu)(gu)事比赛。林冲历经(jing)磨难(nan)，隐忍(ren)不(bu)发(fa)，最后忍(ren)无可(ke)忍(ren)，手刃仇敌，大(da)快人心(xin)。讲这个故(gu)(gu)事要像说书人那(nei)样，用悬(xuan)念、巧合、跌宕(dang)起伏的情(qing)节(jie)，紧紧抓(zhua)住听众的心(xin)。
小强：我觉得情(qing)(qing)节图(tu)里（1）________和________这两个情(qing)(qing)节的顺(shun)序应(ying)该调(diao)换。
小文(wen)：情(qing)节(jie)(jie)图(tu)还要(yao)注明另一个巧合（2）________，突出情(qing)节(jie)(jie)的曲折(zhe)离奇。
五、综合性学习
17．为(wei)帮助(zhu)小语(yu)演练，大家设(she)计了讲(jiang)故(gu)(gu)事(shi)(shi)比赛的(de)评价表(biao)(biao)。请根(gen)据你的(de)学习经(jing)历以(yi)及下面(mian)的(de)小贴士，修(xiu)改这份评价表(biao)(biao)。 “南孔书屋”讲(jiang)故(gu)(gu)事(shi)(shi)比赛评价表(biao)(biao) 项目(mu) 角度 具体(ti)要求 评分等(deng)级 故(gu)(gu)事(shi)(shi) 主题(ti)思想 ◎积极向上，让(rang)人(ren)觉得有意义(yi)或(huo)者有意思 3 2 1 情(qing)节结构 ◎开头(tou)吸引(yin)人(ren)，结尾(wei)让(rang)人(ren)回味 ◎条(tiao)理清(qing)晰，让(rang)人(ren)清(qing)楚来龙去(qu)脉 ◎________________ 文学形(xing)(xing)象(xiang) ◎形(xing)(xing)象(xiang)鲜(xian)明，让(rang)人(ren)印象(xiang)深(shen)刻 讲(jiang)述 口头(tou)语(yu)言(yan) ◎语(yu)速(su)快慢适中 ◎音量大小适宜，让(rang)所有人(ren)听得见 ◎仪表(biao)(biao)得体(ti)，情(qing)绪饱满 肢(zhi)体(ti)语(yu)言(yan) ◎眼神(shen)、表(biao)(biao)情(qing)与听众(zhong)有交(jiao)流 ◎手势(shi)、站姿(zi)大方(fang)自然 现(xian)场情(qing)况处(chu)理 ◎时间控制合理 ◎________________ “讲(jiang)故(gu)(gu)事(shi)(shi)”小贴士
面(mian)带微(wei)笑，放(fang)松心情，保持饱满的情绪。
声(sheng)音清晰、悦耳，音量适(shi)中，根(gen)据需要调整语速。
站姿自然、沉稳，同时辅以合适的手(shou)势动作。
直(zhi)面(mian)听(ting)众(zhong)，用眼神与听(ting)众(zhong)交(jiao)流，观察他们(men)的(de)反应，检验讲述的(de)效(xiao)果(guo)，随时做(zuo)出调整。
如(ru)果出(chu)现突发状况，比(bi)如(ru)忘词了(le)或讲(jiang)错了(le)，可以(yi)通过(guo)放慢语速回忆等方式，继续讲(jiang)下去。
(1)评价表(biao)中(zhong)有一处归(gui)类不当，请指出并正确归(gui)类。
(2)在“情节结构”和“现(xian)场情况处理(li)”中各增加一条要(yao)求。
六、作文
18．朱德在(zai)《回忆我的(de)(de)(de)母(mu)(mu)(mu)亲》里(li)说：“母(mu)(mu)(mu)亲那(nei)(nei)(nei)种(zhong)勤劳俭朴的(de)(de)(de)习惯(guan)，母(mu)(mu)(mu)亲那(nei)(nei)(nei)种(zhong)宽厚仁慈的(de)(de)(de)态度，至(zhi)今还(hai)在(zai)我心(xin)中(zhong)留有深刻的(de)(de)(de)印(yin)象。”从长辈那(nei)(nei)(nei)里(li)得(de)到的(de)(de)(de)教益(yi)让(rang)我们受益(yi)终生。
请你给(ji)家人(ren)写一封信，告诉他们，你从(cong)他们那里得(de)到了教益。
要求：（1）请以下(xia)面(mian)的文字为开(kai)头：
爸爸（妈妈或(huo)其他家人(ren)(ren)），此时此刻(ke)我正参加(jia)人(ren)(ren)生中(zhong)一场重要的考试(shi)。人(ren)(ren)的成长就在一瞬间，而读(du)懂你(ni)，就在那一刻(ke)……
（2）信末署名(ming)为“小(xiao)南瓜”；
（3）不(bu)得出现个人(ren)真实信息（人(ren)名、校名等）；
（4）500字左右。
浙江省2022年初中毕业(ye)生学业(ye)考试(shi)（衢州卷） 语文参考答案与评(ping)分细(xi)则1．推(tui)荐A示例(li)：因为月(yue)儿像小(xiao)船，“我”在(zai)天(tian)(tian)上的(de)月(yue)儿上，看见周围(wei)“闪(shan)闪(shan)的(de)星星蓝蓝的(de)天(tian)(tian)”，这个创意(yi)富有童真童趣。
推荐B示例：因为天上有月，水中有船，相(xiang)互映(ying)衬，“我”在水中的(de)船上，仰(yang)望蓝(lan)天星星，画面富有意境(jing)。
推荐C示例：因(yin)为月儿投影在水中(zhong)(zhong)，月影如船(chuan)，“我”在水中(zhong)(zhong)的月儿上，水天一色、空明澄澈，这个想象(xiang)新奇美丽(li)。
2．示例：原文：花儿(er)/悄(qiao)悄(qiao)掉(diao)眼泪(lei)(lei)的(de)事。提问：花儿(er)为什么悄(qiao)悄(qiao)掉(diao)眼泪(lei)(lei)呢(ni)？想象：庭(ting)院的(de)角落(luo)里，鲜艳的(de)玫瑰正(zheng)低垂着头(tou)，晶莹的(de)泪(lei)(lei)珠将坠(zhui)未坠(zhui)，是谁惹她伤心的(de)呢(ni)？
3．示例1：会(hui)。因为(wei)诗(shi)(shi)中“好像要我(wo)(wo)不做(zuo)(zuo)我(wo)(wo)，该做(zuo)(zuo)一个什么人”像是在说我(wo)(wo)。我(wo)(wo)的父母也经常安排我(wo)(wo)的生活，不尊重我(wo)(wo)的想法，让我(wo)(wo)感到委屈无奈，这首诗(shi)(shi)道出(chu)了我(wo)(wo)的心声。
示例2：不(bu)(bu)会。因为我已(yi)经明(ming)白，长大(da)必然要承担(dan)责任，不(bu)(bu)能(neng)太(tai)任性(xing)，不(bu)(bu)能(neng)想干嘛就干嘛。
4．示例：①主题表达儿童的纯真、美好。比如花儿悄悄地流泪却不让蜜蜂知道，又如长大了还要做个小小孩。②内容要贴近孩子的生活。月儿、星星、花儿、蜜蜂、喷嚏、癞蛤蟆等都是儿童感兴趣的事物。③思维要运用丰富的联想、想象。月和船、亏心事、喷嚏大王的细菌战等想象充满童趣。④语言浅显、生动形象。“大人问个没完”“万一这事说出去了”，语言浅显。⑤常使用比喻、拟人等修辞。把(ba)露珠比(bi)作眼(yan)泪、把(ba)花(hua)儿当(dang)作人(ren)、用喷嚏(ti)打敌人(ren)等比(bi)喻、拟(ni)人(ren)、夸张(zhang)的修辞手法(fa)，让语言生(sheng)动形象。
5．示(shi)例：踏雪寻梅(mei)、喝(he)酒作诗、寒冬赏雪、溪山踏冰、席上赋诗、野桥访梅(mei)（四字短语中要(yao)有(you)动词。）
6．示例：调动视觉，诗句中的飞雪、溪山、梅花等景物，让人仿佛看到青山红梅白雪交相辉映的景象；调动触觉，“寒气侵入骨”，让人仿佛感受到了冰天雪地里刺骨的寒冷；调动听觉，“溪山深处踏琼瑶”，让人仿佛听到踏碎冰雪的声音；调动嗅觉，“贪看梅花过野桥”，让人仿佛被梅香吸引，一路踏雪寻梅；调动味觉，由“酒未消”联想到唇齿间尚留酒的醇美滋味。
