在(zai)(zai)结构上(shang)，苹果作为一个重要的(de)物象，在(zai)(zai)文中起到了(le)串联情(qing)节的(de)作用。从连(lian)长(zhang)偷给小洪苹果，到巍巍在(zai)(zai)连(lian)长(zhang)墓前(qian)放下苹果，这两个情(qing)节通(tong)过(guo)苹果这一物象紧(jin)密(mi)相连(lian)，使得整个故事更加(jia)紧(jin)凑和连(lian)贯(guan)。同时，苹果也作为情(qing)感的(de)载体，贯(guan)穿全文，使得故事的(de)情(qing)感表(biao)达更加(jia)深沉。

15. 示例：增强了故(gu)(gu)(gu)事的(de)(de)反转和悬念效果：在(zai)故(gu)(gu)(gu)事中，连(lian)长(zhang)提到自(zi)己有(you)一(yi)个侄(zhi)女，并有(you)意介绍给小洪，这(zhei)在(zai)小洪心中种(zhong)下了期待和希(xi)望的(de)(de)种(zhong)子。然而，当最后(hou)真相揭晓(xiao)，连(lian)长(zhang)并没有(you)侄(zhi)女时，这(zhei)种(zhong)期待和希(xi)望被突然打破，形成了强烈的(de)(de)反转和悬念，使得故(gu)(gu)(gu)事更加引人入(ru)胜。

突出了(le)(le)连(lian)长(zhang)的(de)形象：连(lian)长(zhang)编造的(de)侄女故事实际上(shang)是他(ta)(ta)对小洪的(de)关爱和(he)(he)照顾的(de)体现，这(zhei)种(zhong)安排不仅突出了(le)(le)连(lian)长(zhang)的(de)智慧和(he)(he)善良，也增强了(le)(le)他(ta)(ta)与小洪之间的(de)深厚感情。

深化了(le)主(zhu)(zhu)题(ti)(ti)：故事通过这(zhei)一情节安排，进一步(bu)深化了(le)主(zhu)(zhu)题(ti)(ti)。连长(zhang)的行为虽然带有欺骗性，但(dan)其背(bei)后的动机是出于(yu)对战(zhan)友的关爱和照顾。

增加了情感(gan)(gan)冲(chong)(chong)击力：当小洪得(de)知真相时，他的内心必然经(jing)历了巨大(da)的冲(chong)(chong)击和感(gan)(gan)动(dong)。这种情感(gan)(gan)冲(chong)(chong)击不仅(jin)使得(de)故(gu)事更(geng)加感(gan)(gan)人(ren)，也更(geng)容易(yi)引发读者(zhe)的共鸣(ming)和深思。

丰富了故事(shi)情节：这一情节安(an)排为故事(shi)增(zeng)加(jia)了新的(de)元素和层次，使(shi)得(de)故事(shi)更(geng)加(jia)丰富和复杂。同时，也(ye)为读者提供了更(geng)多(duo)的(de)思考(kao)空(kong)间，使(shi)得(de)故事(shi)更(geng)具吸引力(li)和深度(du)。

16.示例：连长(zhang)英(ying)勇无畏，心系战友(you)，舍己(ji)为人。在(zai)雪域高原留下不朽英(ying)名，永载史(shi)册，我们永远怀念(nian)您(nin)！

（二）非连文本阅读

17. B

解析：本题考察对书法相(xiang)关知识的理(li)解与(yu)推断。

选项A，漏掉了“内容健康”的信息，故错(cuo)；

选项(xiang)(xiang)C，材料三提到(dao)“形，是(shi)指由笔(bi)画线条所构(gou)成(cheng)的(de)(de)外(wai)形，包括字的(de)(de)笔(bi)画、结(jie)构(gou)，整幅字的(de)(de)布局；神(shen)(shen)，是(shi)指书法作品的(de)(de)神(shen)(shen)韵，包括笔(bi)力、气势、神(shen)(shen)态、情感等”，说明“神(shen)(shen)”并不包括“字的(de)(de)笔(bi)画、线条、布局”，故C项(xiang)(xiang)错误(wu)。

选项D，材料三提(ti)到“二呈现(xian)出不同的气韵”，但并(bing)未说“在(zai)气韵上会(hui)大打折扣”，所(suo)以D项推断(duan)错误。

18.示例：小(xiao)林，汉(han)字书(shu)(shu)(shu)(shu)体经(jing)历(li)了从甲骨(gu)文、金(jin)文、小(xiao)篆到隶书(shu)(shu)(shu)(shu)、草书(shu)(shu)(shu)(shu)、行书(shu)(shu)(shu)(shu)和(he)楷(kai)书(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)演(yan)变(bian)过程。甲骨(gu)文和(he)金(jin)文主要出(chu)现(xian)(xian)在(zai)(zai)(zai)殷商时期(qi)(qi)，它(ta)们刻在(zai)(zai)(zai)龟甲兽骨(gu)和(he)青(qing)铜器(qi)上，呈现(xian)(xian)出(chu)天然的(de)(de)美感。秦统一文字后，出(chu)现(xian)(xian)了小(xiao)篆，它(ta)具有婀娜和(he)对称的(de)(de)特点。隶书(shu)(shu)(shu)(shu)则(ze)是(shi)由金(jin)文简化而(er)来；草书(shu)(shu)(shu)(shu)则(ze)出(chu)现(xian)(xian)在(zai)(zai)(zai)西汉(han)晚(wan)期(qi)(qi)，它(ta)的(de)(de)风格(ge)飞扬(yang)飘逸，比行书(shu)(shu)(shu)(shu)更加洒脱(tuo)不羁。行书(shu)(shu)(shu)(shu)则(ze)是(shi)在(zai)(zai)(zai)东汉(han)晚(wan)期(qi)(qi)出(chu)现(xian)(xian)的(de)(de)，它(ta)介于草书(shu)(shu)(shu)(shu)和(he)楷(kai)书(shu)(shu)(shu)(shu)之间，更加灵动。楷(kai)书(shu)(shu)(shu)(shu)是(shi)由隶书(shu)(shu)(shu)(shu)演(yan)变(bian)而(er)来，形成(cheng)于东晋。

19. 示例：

一、形之美

毛泽东(dong)的书法作品在(zai)形态上独具匠心(xin)。从笔画(hua)上看(kan)，他的字(zi)笔画(hua)多变且适宜，既(ji)体现了字(zi)的灵动性(xing)，又保证(zheng)了字(zi)形的稳健。每一(yi)个字(zi)都(dou)如同精(jing)心(xin)雕琢(zhuo)的玉器，线条(tiao)流畅、结构(gou)严谨，给人以美的享受。整(zheng)幅(fu)作品的布(bu)局(ju)也恰到好处，字(zi)与字(zi)之(zhi)间、行与行之(zhi)间紧密相(xiang)连，疏密得当，彰显出书法家高(gao)超的布(bu)局(ju)技(ji)巧。

二、神之美

毛(mao)(mao)泽(ze)东的(de)(de)(de)书法作品(pin)在(zai)神(shen)韵上更是达到了炉火纯青的(de)(de)(de)地步。首先，笔力雄浑，气势磅(bang)礴，仿佛能(neng)让人感(gan)受(shou)到那北(bei)国风(feng)光、千里冰封的(de)(de)(de)壮丽景(jing)象(xiang)。其(qi)次，他的(de)(de)(de)字透露(lu)出一(yi)种从(cong)容不迫、意气风(feng)发的(de)(de)(de)神(shen)态，这(zhei)恰恰是毛(mao)(mao)泽(ze)东本人性格和(he)气质的(de)(de)(de)写(xie)照(zhao)。最后(hou)，从(cong)情(qing)感(gan)上看，这(zhei)幅作品(pin)也充满了激(ji)情(qing)与豪情(qing)，让人在(zai)阅读和(he)欣赏的(de)(de)(de)过程(cheng)中(zhong)感(gan)受(shou)到那种豪情(qing)万丈、气吞(tun)山河的(de)(de)(de)壮志(zhi)。

三、技法之美

毛泽(ze)东的书法(fa)作品在技(ji)法(fa)上也达到了(le)(le)很高(gao)的水平。他的字(zi)既(ji)体现了(le)(le)中(zhong)国(guo)传统(tong)书法(fa)的精髓，又融入(ru)了(le)(le)自己的创新元素。无论(lun)是起笔(bi)、运笔(bi)还是收笔(bi)，都显得(de)游刃有余(yu)、得(de)心(xin)应手。这种精湛的技(ji)法(fa)使得(de)他的书法(fa)作品既(ji)具(ju)有深厚的传统(tong)底(di)蕴，又具(ju)有鲜明的个性特色。

综上所述，毛泽东的书法作品《沁园春·雪》在形态(tai)、神(shen)韵和技(ji)法上都展(zhan)现出了非凡的艺术(shu)美。它不仅是一件珍贵的艺术(shu)品，更是中(zhong)国(guo)传统文化的瑰宝。

20. 示例(li)：我想推(tui)荐(jian)第①条，推(tui)荐(jian)的书体是小篆或楷书。

理由：第①条主题语“笔间论(lun)书(shu)(shu)(shu)道(dao)(dao)，翰墨育(yu)雅趣”体现了(le)书(shu)(shu)(shu)法的(de)(de)(de)艺术(shu)(shu)性和教育(yu)性，符合(he)(he)书(shu)(shu)(shu)法艺术(shu)(shu)的(de)(de)(de)本质。从材料二来看，小(xiao)篆或(huo)楷书(shu)(shu)(shu)在书(shu)(shu)(shu)法史上具有(you)重要地位，小(xiao)篆有(you)婀娜、对称之美，为中(zhong)国书(shu)(shu)(shu)法特(te)有(you)的(de)(de)(de)线的(de)(de)(de)艺术(shu)(shu)奠定了(le)基调(diao)和韵律；楷书(shu)(shu)(shu)则结(jie)构(gou)严谨(jin)，字体方正(zheng)，风格多样，既是对前代书(shu)(shu)(shu)法的(de)(de)(de)继承，也是创(chuang)新。小(xiao)篆或(huo)楷书(shu)(shu)(shu)书(shu)(shu)(shu)写规范(fan)，工整美观，能(neng)够很(hen)好地表(biao)达(da)“笔间论(lun)书(shu)(shu)(shu)道(dao)(dao)，翰墨育(yu)雅趣”这一主题，既展现了(le)书(shu)(shu)(shu)法的(de)(de)(de)艺术(shu)(shu)魅力，又强调(diao)了(le)书(shu)(shu)(shu)法在培养(yang)人的(de)(de)(de)高雅情趣方面的(de)(de)(de)作用。因(yin)此(ci)，我认为第①条主题语最适合(he)(he)用小(xiao)篆或(huo)楷书(shu)(shu)(shu)来书(shu)(shu)(shu)写。

（选(xuan)其他的言之成理即可）

四、 作文

21.作文(wen)（55分）

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评分标准略