七、课文内容理解
1、“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”一句写出了什么意境？此句在全文结构上有何作用？想一想这句中“绝”字的妙在何处？
*①路无行人，天无飞鸟(niao)，天寒地(di)冻(dong)，万籁俱寂的(de)意境。 ②作(zuo)用(yong)：为下文“独往湖(hu)心(xin)亭看(kan)雪”作(zuo)铺(pu)垫(dian)。 ③一个“绝”字，从听觉入手(shou)，描绘了一幅人鸟(niao)受冻(dong)，悄(qiao)然(ran)无声，不(bu)敢(gan)外出的(de)寒冬静默图。
2、“独往湖心(xin)亭看(kan)雪”一(yi)句中“独”字有什么(me)表达作用？
*映(ying)衬(chen)出环境的(de)幽静、空旷，表现了(le)作者遗世独立的(de)高洁情怀(huai)和(he)不随流俗的(de)生(sheng)活(huo)方式(shi)，也暗示作者的(de)“痴”（不同凡(fan)响(xiang)），为下文(wen)作伏笔。
3、“天与(yu)云(yun)与(yu)山与(yu)水”连用三个“与(yu)”字(zi)写出了什么景象？>
*显示(shi)了天空、云(yun)层，山峦(luan)湖水混濛一片，举目(mu)皆白的(de)景象。
4、“与云与山与水、一白、一痕、一点、一芥、两三粒”这些(xie)词对表达(da)中(zhong)心(xin)有何作用(yong)？
*副词、数量词的使用，于微观中显出宏观，把铺天盖地的雪景烘托而出，写出了视觉的移动，使人感叹人在天地间，不过是沧海一粟。
5、“强饮(yin)三大白(bai)而别”“拉(la)余同饮(yin)”两句中“强”和“拉(la)”二字(zi)表现出人物什么感情？
*“强”表现作者的喜悦和豪爽心情;“拉”表现客人的喜悦心情。
6、哪些动词表现作者的“痴”？ “痴”与课文第一段哪句话相呼应？写出作者什么心情？
*①拿、拥、往、看 ②与开头“独往湖心亭看雪”相呼应 ③写出了作者超然脱俗的性格。
7、作者引用舟子的话有什么用意？作者为何要以舟子的喃喃之语来收束全文？
*①作者引用舟子的话包含了对“痴”字的赞赏，作者的确痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致。衬托作者深夜偶遇知音的惊喜心情，表明作者不虚此行，深夜赏雪，收获颇大，印象极深。 ②画龙点睛，深化意境。对此迷人雪境，“痴”情人不只“我”一个，这也是一种巧妙的侧面烘托。
八、开放性试题
1、古往今来咏雪的古诗文极多，请写出几联。
①云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。――韩愈 ②孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。――柳宗元 ③春江潮水边海平，海上明月共潮生。――张若虚
2、西湖美景受到众多文人雅士的喜爱，请写出几句写西湖的诗词佳句。
①水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇――苏轼 ②最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。――白居易 ③毕竟西湖六月中, 风光不与四时同。――杨万里 ④山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休――林升
