中考语(yu)文(wen)古(gu)诗文(wen)考查题型(xing)简析
在新(xin)(xin)的课程标(biao)(biao)准(zhun)（以(yi)下简(jian)称新(xin)(xin)课标(biao)(biao)）颁布后，教材出现(xian)了两个(ge)(ge)新(xin)(xin)的变化，其中(zhong)一(yi)个(ge)(ge)是(shi)大大加(jia)强了语(yu)文的工具(ju)性功能(neng)，这在课本中(zhong)还未能(neng)很好体(ti)现(xian)，因(yin)而在08年人教课标(biao)(biao)教材会(hui)有较大变动，而另一(yi)方面，新(xin)(xin)课标(biao)(biao)也大大加(jia)强了文言文的比重，特(te)别指出古(gu)诗文应占课文比例的30%。
这正(zheng)是语文的回归，工(gong)具性(xing)和历史延续性(xing)的有机整合，由(you)此可推想今后中考试题(ti)(ti)中古(gu)诗文默(mo)写题(ti)(ti)的比例会不断加(jia)大，题(ti)(ti)型也会由(you)传统的机械默(mo)写题(ti)(ti)向多种题(ti)(ti)型转化。
本文(wen)我们就谈一谈近(jin)两年各地中考试题(ti)中的古诗文(wen)题(ti)型，进行简要分析。目前古诗文(wen)试题(ti)题(ti)型有(you) 默(mo)写(xie)填空、理解式填空、比较型填空、归类型默(mo)写(xie)
一、填空
这是古诗文(wen)考试中最常(chang)见的一(yi)种题型，但在近两年(nian)也发生了不(bu)少(shao)的变化，由单一(yi)的默写填空向理解、归类、比较填空转变，考查要(yao)求(qiu)从简单背(bei)诵到综(zong)合理解。
１.默写(xie)(xie)填空。这类题型(xing)属(shu)于传统(tong)的(de)默写(xie)(xie)式(shi)填空，只要能背诵原诗(shi)文，就会解答这类题。 如：补出下(xia)列名句的(de)上句或下(xia)句。
① ，奉命于(yu)危难之间 ② ，江入大荒流(liu)。
③枯藤(teng)老(lao)树昏(hun)鸦(ya)， 。 ④ 大(da)漠(mo)孤烟直， 。
２.理解(jie)式空。这类题(ti)型(xing)，考生仅能背诵诗文是(shi)不行的。要理解(jie)全诗，弄懂(dong)每句诗文的意思，然后根(gen)(gen)据提(ti)示语来确定该(gai)填写(xie)什么。如：根(gen)(gen)据要求填写(xie)诗文。
①唐(tang)代诗(shi)人常(chang)建在(zai)《题(ti)破山(shan)寺后禅院》中描写禅院幽静的句子是(shi)：“ ， 。”
②在《赤(chi)壁》中，作者(zhe)杜牧对赤(chi)壁之(zhi)战的历史(shi)结(jie)局进行评判的句子(zi)是(shi)：“ ， 。”
这两题(ti)(ti)就需要在理(li)解的(de)基础上才能作好(hao)回答，上面两题(ti)(ti)答案是“曲径通幽处，禅房花木深”和“东风不(bu)与周(zhou)郎便，铜雀春深锁二乔”。
４.比(bi)较(jiao)填空。这类题型难度稍大一些。一方面，我们(men)要理解(jie)这些诗(shi)篇所反映的(de)(de)主题；作者表达(da)的(de)(de)思(si)想感情(qing)。另(ling)一方面，我们(men)要能准确地(di)找(zhao)出哪(na)些诗(shi)句表达(da)了诗(shi)的(de)(de)主题，这样才能准确解(jie)答此类题目(mu)。如：按题示默(mo)写诗(shi)文(wen)句子。
①同(tong)为(wei)送别(bie)诗(shi)，“海内存知已(yi)，天(tian)涯若比邻”表(biao)现了王勃乐观豁达的胸襟和对友人的真挚情谊，而(er)岑参的《白(bai)雪(xue)歌送武判官(guan)归京》一(yi)诗(shi)中用(yong)：“ ，
