１.读(du)了《通(tong)往广场的(de)路不止(zhi)一条》我得到了很大(da)的(de)启示。课文中的(de)小女孩受到父亲的(de)教(jiao)诲(hui)──条条道(dao)路通(tong)罗马(ma)，长(zhang)大(da)成人以(yi)后用(yong)父亲的(de)教(jiao)诲(hui)达(da)到原本做不成的(de)事。

世(shi)界(jie)上(shang)(shang)(shang)有(you)着(zhe)许(xu)许(xu)多多那(nei)(nei)密密麻(ma)麻(ma)、星罗棋布的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)村庄，如(ru)蜘(zhi)蛛(zhu)网般交叉的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)街(jie)道，一(yi)(yi)(yi)(yi)条条都通能往你(ni)所(suo)要(yao)去的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)(di)方(fang)。做事也是(shi)(shi)如(ru)此(ci)，解决问题办法(fa)很多，就(jiu)像那(nei)(nei)些街(jie)道，数(shu)也数(shu)不(bu)(bu)(bu)(bu)清(qing)，只要(yao)你(ni)不(bu)(bu)(bu)(bu)懈努力，找准方(fang)向，终能到达(da)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)(di)。就(jiu)好像我(wo)(wo)们(men)解方(fang)程题，不(bu)(bu)(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)也有(you)不(bu)(bu)(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)做法(fa)，求(qiu)组(zu)合图(tu)(tu)(tu)形(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)面积也是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)样，可(ke)(ke)(ke)(ke)以(yi)分成这(zhei)个(ge)(ge)(ge)图(tu)(tu)(tu)形(xing)(xing)，也可(ke)(ke)(ke)(ke)以(yi)分成另(ling)一(yi)(yi)(yi)(yi)个(ge)(ge)(ge)图(tu)(tu)(tu)形(xing)(xing)。总(zong)之(zhi)，只要(yao)思路(lu)准确(que)，开动(dong)脑筋，做什么(me)事都总(zong)是(shi)(shi)有(you)其他的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法(fa)。上(shang)(shang)(shang)次(ci)，数(shu)学(xue)老师要(yao)大家(jia)在(zai)网站上(shang)(shang)(shang)发(fa)(fa)表一(yi)(yi)(yi)(yi)个(ge)(ge)(ge) Excel 表格，可(ke)(ke)(ke)(ke)怎(zen)么(me)发(fa)(fa)也发(fa)(fa)不(bu)(bu)(bu)(bu)上(shang)(shang)(shang)去。当(dang)大家(jia)垂头丧气只好直(zhi)接输入的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)时候，苏(su)欣婷却用(yong)电脑课(ke)学(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新知识──印频幕把(ba) Excel 表格发(fa)(fa)了(le)(le)上(shang)(shang)(shang)去。还有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)写(xie)看图(tu)(tu)(tu)作文，当(dang)大家(jia)千篇一(yi)(yi)(yi)(yi)律地(di)(di)直(zhi)接写(xie)出场(chang)景(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)时候，我(wo)(wo)却把(ba)我(wo)(wo)写(xie)进(jin)文章，好象来到了(le)(le)当(dang)时图(tu)(tu)(tu)片(pian)上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)那(nei)(nei)个(ge)(ge)(ge)地(di)(di)方(fang)，由于用(yong)“我(wo)(wo)”去观(guan)察图(tu)(tu)(tu)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)女孩，而且灵活恰当(dang)地(di)(di)用(yong)上(shang)(shang)(shang)了(le)(le)课(ke)文中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)句子，受到老师的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好评。生活都是(shi)(shi)这(zhei)样，假如(ru)你(ni)发(fa)(fa)现走着(zhe)条路(lu)不(bu)(bu)(bu)(bu)能到达(da)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)(di)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)话，就(jiu)可(ke)(ke)(ke)(ke)以(yi)走另(ling)一(yi)(yi)(yi)(yi)条路(lu)试试！还有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)我(wo)(wo)学(xue)习长(zhang)笛，当(dang)一(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)学(xue)习一(yi)(yi)(yi)(yi)首曲子时，有(you)个(ge)(ge)(ge)地(di)(di)方(fang)我(wo)(wo)怎(zen)么(me)也吹不(bu)(bu)(bu)(bu)对，总(zong)不(bu)(bu)(bu)(bu)能因为一(yi)(yi)(yi)(yi)颗老鼠屎，坏了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)锅粥吧！一(yi)(yi)(yi)(yi)个(ge)(ge)(ge)地(di)(di)方(fang)没吹好，长(zhang)笛老师是(shi)(shi)会让我(wo)(wo)再(zai)把(ba)那(nei)(nei)首曲子再(zai)说一(yi)(yi)(yi)(yi)周(zhou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)！我(wo)(wo)可(ke)(ke)(ke)(ke)不(bu)(bu)(bu)(bu)想因为这(zhei)个(ge)(ge)(ge)小错误，再(zai)吹一(yi)(yi)(yi)(yi)周(zhou)。可(ke)(ke)(ke)(ke)是(shi)(shi)练习的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)时间不(bu)(bu)(bu)(bu)多了(le)(le)，反复多次(ci)练习是(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)可(ke)(ke)(ke)(ke)能的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)(le)。怎(zen)么(me)办呢？在(zai)绞(jiao)尽脑汁(zhi)想了(le)(le)半天后，我(wo)(wo)想出了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)个(ge)(ge)(ge)办法(fa)：我(wo)(wo)就(jiu)用(yong)把(ba)这(zhei)个(ge)(ge)(ge)地(di)(di)方(fang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)速度方(fang)面，让指头熟悉这(zhei)种按法(fa)，熟悉之(zhi)后就(jiu)容(rong)易多了(le)(le)。在(zai)去老师家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)路(lu)上(shang)(shang)(shang)可(ke)(ke)(ke)(ke)以(yi)拿出一(yi)(yi)(yi)(yi)根笔，练习几次(ci)，就(jiu)会了(le)(le)。

“通往广场的路不止一条”，这句话让我一生受用不尽──条条道路通罗马，通《通往广场的路不止一条》句子理解往广(guang)场的路(lu)不止有一(yi)条。（福(fu)建省(sheng)厦门外国语学校附(fu)属小(xiao)学五年(nian)级⑶班　庄婧(jing)涵(han) ）

２.这(zhei)(zhei)个故(gu)事讲的(de)(de)(de)是(shi)一个父(fu)亲对一个小(xiao)女孩说了(le)(le)一句话(hua)，小(xiao)女孩牢记在心并(bing)以此为人(ren)生的(de)(de)(de)信念，在生活(huo)中(zhong)战胜了(le)(le)许多困(kun)难走(zou)向成功。这(zhei)(zhei)句话(hua)就是(shi)：“通往广场的(de)(de)(de)路不(bu)止(zhi)有一条，生活(huo)也(ye)是(shi)这(zhei)(zhei)样，假如(ru)你发现走(zou)这(zhei)(zhei)条路不(bu)能达目地的(de)(de)(de)话(hua)，就可以走(zou)另一条路试(shi)试(shi)。”这(zhei)(zhei)句话(hua)告诉我们深刻(ke)的(de)(de)(de)道理(li)。

从故事里的两件事例中，我感受到了(le)很多事情解决不(bu)(bu)止有(you)一种办法(fa)，让你觉(jue)得不(bu)(bu)合理的办法(fa)可能会受到大家的欢迎(ying)。就像我们(men)写数学作业，如果(guo)这道题想不(bu)(bu)出(chu)来，就可以(yi)(yi)换种思路，也可以(yi)(yi)去问老师。困难只有(you)永葆信心之剑才能克服。

在生(sheng)活(huo)中，路有很多条(tiao)，成(cheng)功与失败就(jiu)要(yao)看你路选得对不对。如果你发现这条(tiao)路走不到成(cheng)功天使(shi)那儿，一(yi)(yi)定要(yao)马(ma)上(shang)改变方(fang)向，再走另一(yi)(yi)条(tiao)路试试。如此坚持不懈，你可(ke)(ke)能得到快乐，也可(ke)(ke)能得到悲伤，但总会(hui)有一(yi)(yi)天天使(shi)会(hui)把成(cheng)功和欣赏(shang)的花环(huan)戴在你的头上(shang)。

说到这(zhei)，我(wo)突然(ran)想起了一(yi)个故(gu)事：从(cong)前有一(yi)对兄弟，老大(da)喜欢(huan)弹请(qing)琴(qin)，老二喜欢(huan)唱歌。好(hao)景不长，在(zai)一(yi)场地震中，老大(da)的(de)手断了，老二的(de)喉(hou)咙哑了，两人谁也不能(neng)再进行自己(ji)的(de)爱好(hao)了。有一(yi)天，老大(da)提出了“换(huan)爱好(hao)”的(de)想法(fa)，于(yu)是(shi)两人就把自己(ji)的(de)特长传给了对方。几年后(hou)，两人都成(cheng)了著(zhu)名的(de)音(yin)乐(le)家。困难往(wang)往(wang)就在(zai)成(cheng)功来临的(de)时候伴随，但成(cheng)功也往(wang)往(wang)在(zai)困难的(de)后(hou)面相伴。

有些人遇到难事就放弃，如果这个小女孩也这样，不去想方法，那还能成功   吗？路很多，关键要靠你自己去想，不合理的，也要试试看，结果会出乎你的意料。  通往广场的路不止一条 课文分析

这个故事(shi)让我(wo)受意非(fei)浅。每个人都有成功，不过要坚持到底，敢(gan)于打破(po)常规！（浙江省杭州市宋(song)城华美(mei)学校实验三部五年(nian)级　何璐(lu)璐(lu) 指导老师：王荷莲）

３.我最近学(xue)习了一(yi)篇课(ke)文题目叫(jiao)《通(tong)往广场的路不止一(yi)条》。学(xue)完课(ke)文，我有了很(hen)多感想。这篇文章教(jiao)育(yu)我们：做什么(me)事(shi)都要(yao)动脑(nao)筋，也许还(hai)有另一(yi)种办法，只是你还(hai)没有发现。

这篇(pian)文章主要说的(de)是(shi)：作(zuo)者(zhe)(zhe)小的(de)时候，父亲(qin)带她(ta)登上(shang)高高的(de)塔顶。望着脚底(di)下一(yi)(yi)条(tiao)川流不(bu)息(xi)的(de)马路，父亲(qin)教导(dao)作(zuo)者(zhe)(zhe)：做(zuo)事情如果你觉得这个办(ban)法(fa)行不(bu)通的(de)话(hua)，就换一(yi)(yi)种法(fa)子试(shi)一(yi)(yi)试(shi)。后来，作(zuo)者(zhe)(zhe)在事业方面遇到了两(liang)个难题，最终(zhong)又找到了一(yi)(yi)条(tiao)出路。

上完(wan)这一(yi)课后(hou)，我(wo)不由得想(xiang)(xiang)到了自己(ji)。我(wo)在做(zuo)数学题(ti)时，用(yong)一(yi)种(zhong)(zhong)解(jie)法(fa)(fa)(fa)解(jie)不出(chu)来，就(jiu)去(qu)问家(jia)长(zhang)，或者是(shi)等老师评(ping)讲(jiang)，就(jiu)是(shi)不愿(yuan)自己(ji)动脑(nao)筋。唉！！！我(wo)怎么就(jiu)想(xiang)(xiang)不到，一(yi)种(zhong)(zhong)解(jie)法(fa)(fa)(fa)不行，就(jiu)换一(yi)种(zhong)(zhong)解(jie)法(fa)(fa)(fa)？生(sheng)活中也是(shi)一(yi)样，多少发明家(jia)是(shi)试验(yan)了多次才获(huo)得成功的呀！

在学习中，在生活中，在工作中，只要你多多试验，多动脑筋，就没有解不开的难题。俗话说“条条大路通罗马”，这揭示了一个简单的道理：通往成功的路不止一条！（安徽省铜陵市师范附属小学五年级　施倩然）