2008江苏高考优(you)秀作文欣赏

江苏高考作文，今年提高到(dao)了(le)70分。

全社会的关注(zhu)度更(geng)大了。现在阅卷工作(zuo)(zuo)已(yi)经结束(shu)，特(te)将考场上涌现的佳作(zuo)(zuo)呈现给大家，以(yi)展(zhan)示(shi)江(jiang)苏考生的才华，展(zhan)示(shi)江(jiang)苏文化(hua)大省、教育大省的风采。

在“好(hao)(hao)奇(qi)(qi)(qi)(qi)心(xin)(xin)”这一命题下，优秀的(de)(de)(de)考(kao)生善于(yu)(yu)深入揭示题意的(de)(de)(de)内涵，准确(que)把握，从而展(zhan)开思(si)想与(yu)(yu)(yu)激(ji)情(qing)的(de)(de)(de)羽翼，高飞远引。虽(sui)属(shu)不可(ke)多(duo)得，但确(que)有多(duo)名(ming)考(kao)生致力(li)辨析概念(nian)，把“好(hao)(hao)奇(qi)(qi)(qi)(qi)心(xin)(xin)”属(shu)“心(xin)(xin)态”、“心(xin)(xin)性”的(de)(de)(de)特征(zheng)加以剖明，并在“好(hao)(hao)”、“奇(qi)(qi)(qi)(qi)”与(yu)(yu)(yu)“心(xin)(xin)”三者关系的(de)(de)(de)探究中，得出(chu)(chu)了(le)相当深刻的(de)(de)(de)结(jie)论。由于(yu)(yu)是立足于(yu)(yu)对(dui)题目的(de)(de)(de)深思(si)，就超出(chu)(chu)了(le)浮浅、平庸甚(shen)至(zhi)低幼化(hua)的(de)(de)(de)理(li)解，把“好(hao)(hao)奇(qi)(qi)(qi)(qi)心(xin)(xin)”的(de)(de)(de)负面因素加以透视，锋芒(mang)所(suo)及，直指(zhi)世俗生活(huo)(huo)之(zhi)中的(de)(de)(de)“常人”以“好(hao)(hao)奇(qi)(qi)(qi)(qi)心(xin)(xin)”填补空虚的(de)(de)(de)精神生活(huo)(huo)，乃至(zhi)于(yu)(yu)接近鲁迅深恶痛疾的(de)(de)(de)“看客”心(xin)(xin)理(li)，显(xian)示了(le)批判性思(si)维(wei)的(de)(de)(de)力(li)量。有的(de)(de)(de)考(kao)生甚(shen)至(zhi)展(zhan)现了(le)一种哲学的(de)(de)(de)智慧，审(shen)慎的(de)(de)(de)犹(you)疑，把“好(hao)(hao)奇(qi)(qi)(qi)(qi)心(xin)(xin)”与(yu)(yu)(yu)“好(hao)(hao)奇(qi)(qi)(qi)(qi)”，“好(hao)(hao)奇(qi)(qi)(qi)(qi)”之(zhi)“奇(qi)(qi)(qi)(qi)”归于(yu)(yu)“不奇(qi)(qi)(qi)(qi)”等思(si)想过程与(yu)(yu)(yu)精神活(huo)(huo)动(dong)环节(jie)，作了(le)富有理(li)论才情(qing)的(de)(de)(de)观察。

其(qi)实(shi)(shi)，即使是记(ji)叙文(wen)或抒(shu)情(qing)性文(wen)章，都需在深刻剖析题意的基础上(shang)，超出(chu)一(yi)般的见(jian)解，方可有(you)(you)超出(chu)一(yi)般的构(gou)思(si)(si)(si)与表(biao)达，从而将情(qing)节的营造与情(qing)思(si)(si)(si)的抒(shu)发指向幽微之(zhi)处，指向人(ren)心世事的核心方面(mian)，进而达到“人(ren)人(ren)心中所(suo)(suo)有(you)(you)，人(ren)人(ren)笔下(xia)所(suo)(suo)无”。若率(lv)尔着手，就(jiu)难免“贴(tie)标签(qian)”和“千(qian)人(ren)一(yi)面(mian)”。今年江苏(su)高考作(zuo)文(wen)中，仍(reng)有(you)(you)精彩的记(ji)叙文(wen)，甚至有(you)(you)奇思(si)(si)(si)妙(miao)想(xiang)的“妙(miao)手偶得”之(zhi)作(zuo)，令人(ren)为(wei)之(zhi)神往！一(yi)些抒(shu)情(qing)佳作(zuo)，则情(qing)思(si)(si)(si)浩渺又具“体(ti)”而微，有(you)(you)“情(qing)”、“景(jing)”交融的历史(shi)境(jing)(jing)界或人(ren)生遭际(ji)作(zuo)为(wei)“实(shi)(shi)境(jing)(jing)”，从而“实(shi)(shi)境(jing)(jing)逼而虚境(jing)(jing)生”，促使着灵魂的震撼和升华。

要知，深刻、准确(que)地揭示题意的(de)(de)内涵(han)，仍(reng)是(shi)“审题”的(de)(de)必然要求。花工夫分析、探讨题目，推敲意旨，是(shi)佳作产生的(de)(de)前(qian)提(ti)。一些考生善(shan)于独(du)立(li)思考，不为(wei)“提(ti)示语”所(suo)限制，提(ti)出的(de)(de)见解就超越了(le)泛泛的(de)(de)“常识”，在立(li)意上占据了(le)制高点。

其实(shi)，对现(xian)实(shi)生(sheng)(sheng)活(huo)的关切和(he)细(xi)致入微(wei)的观察，无论在书写历(li)史或想象的世界(jie)时都有着至关重要的作用。写切己(ji)切身(shen)的生(sheng)(sheng)活(huo)，是(shi)高(gao)中(zhong)作文的主流；写其他的东(dong)西，最终都要有此基(ji)础。我(wo)们(men)倡导中(zhong)学生(sheng)(sheng)写自(zi)(zi)己(ji)的生(sheng)(sheng)活(huo)，并将(jiang)自(zi)(zi)己(ji)的感悟与体验化作想象，抵达无穷的境域。

2008年(nian)高(gao)考画(hua)上了(le)(le)句号。今年(nian)高(gao)考作(zuo)文给我们留下了(le)(le)惊(jing)叹号、问号、省略(lve)号……

让我们期待来年！

高考作文阅卷思考

江苏(su)考生依然推出(chu)了不少才情出(chu)众、令人眼前一“亮”的精彩之作(zuo)。

首先是见解深刻。

这(zhei)(zhei)道考题有(you)一(yi)(yi)(yi)段(duan)提示语：“有(you)些(xie)人只是(shi)(shi)在童(tong)年(nian)有(you)过好(hao)(hao)奇(qi)(qi)心(xin)，有(you)些(xie)人一(yi)(yi)(yi)生(sheng)都(dou)能(neng)(neng)保(bao)持(chi)好(hao)(hao)奇(qi)(qi)心(xin)。质疑、发(fa)(fa)现(xian)、智(zhi)慧、高尚、惊(jing)喜(xi)、快乐、烦恼、平庸(yong)……这(zhei)(zhei)中间的(de)每个(ge)(ge)词都(dou)有(you)可能(neng)(neng)像影子一(yi)(yi)(yi)样(yang)跟(gen)在好(hao)(hao)奇(qi)(qi)心(xin)的(de)后(hou)(hou)面(mian)。”前(qian)后(hou)(hou)两(liang)句(ju)，前(qian)一(yi)(yi)(yi)句(ju)用“只是(shi)(shi)”“有(you)过”“都(dou)能(neng)(neng)”“保(bao)持(chi)”，显示了命题者(zhe)对(dui)“好(hao)(hao)奇(qi)(qi)心(xin)”的(de)理解和情感倾向——“好(hao)(hao)奇(qi)(qi)心(xin)”是(shi)(shi)个(ge)(ge)好(hao)(hao)东西。后(hou)(hou)一(yi)(yi)(yi)句(ju)则进一(yi)(yi)(yi)步强化了这(zhei)(zhei)种(zhong)理解，所列8个(ge)(ge)词汇(hui)前(qian)6个(ge)(ge)都(dou)是(shi)(shi)正面(mian)的(de)，说明(ming)只有(you)“保(bao)持(chi)”好(hao)(hao)奇(qi)(qi)心(xin)才能(neng)(neng)带(dai)来“质疑”“发(fa)(fa)现(xian)”“智(zhi)慧”等；后(hou)(hou)两(liang)个(ge)(ge)是(shi)(shi)负面(mian)的(de)，说明(ming)失去好(hao)(hao)奇(qi)(qi)心(xin)将带(dai)来“烦恼”、变(bian)得“平庸(yong)”，因为只有(you)这(zhei)(zhei)样(yang)理解才能(neng)(neng)使8个(ge)(ge)词汇(hui)维系在一(yi)(yi)(yi)种(zhong)议论台(tai)面(mian)上(shang)，才能(neng)(neng)与第一(yi)(yi)(yi)句(ju)的(de)热情肯定相衔接。

然(ran)而(er)，思想深刻的(de)(de)考(kao)生不(bu)这(zhei)么看(kan)，有(you)人一(yi)(yi)针见血地指(zhi)出：“好(hao)(hao)(hao)奇心(xin)，无疑是(shi)(shi)一(yi)(yi)颗希望知道(dao)自己所不(bu)知事物(wu)的(de)(de)心(xin)……古(gu)今(jin)中外男女老(lao)少大多都(dou)有(you)这(zhei)样一(yi)(yi)颗‘心(xin)’。”这(zhei)就让“好(hao)(hao)(hao)奇心(xin)”变为“中性(xing)词”，可(ke)以(yi)是(shi)(shi)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)，能够(gou)使(shi)人“智慧(hui)”；也可(ke)以(yi)是(shi)(shi)不(bu)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)，使(shi)不(bu)少人一(yi)(yi)辈子都(dou)“好(hao)(hao)(hao)奇”着(zhe)当(dang)年(nian)(nian)鲁(lu)迅批评过的(de)(de)“看(kan)客”。这(zhei)种理解显然(ran)是(shi)(shi)正确的(de)(de)，十分深刻的(de)(de)，它(ta)合情合理地突破了“提示语”的(de)(de)固有(you)规(gui)范，显示了少年(nian)(nian)学子的(de)(de)思想敏锐性(xing)和剖视事物(wu)的(de)(de)锋芒！我们阅(yue)卷者情不(bu)自禁地欢呼：春(chun)来(lai)江水胜于(yu)蓝！

还有更深(shen)刻的(de)(de)(de)(de)、令人始(shi)料(liao)不及的(de)(de)(de)(de)见解(jie)：好奇(qi)(qi)心是(shi)初始(shi)的(de)(de)(de)(de)，缺乏深(shen)度的(de)(de)(de)(de)，“奶声奶气(qi)”的(de)(de)(de)(de)，它(ta)必须将“好奇(qi)(qi)”的(de)(de)(de)(de)所得“深(shen)化”，必须“用心观察”“灵魂在(zai)场”“思想定位”，否则，“无论多少苹(ping)果(guo)掉(diao)下(xia)来，也砸不出‘万有引力(li)(li)’的(de)(de)(de)(de)发现(xian)”，“好奇(qi)(qi)心也会闭上(shang)心房的(de)(de)(de)(de)窗，落(luo)满灰土”！持这(zhei)种(zhong)见解(jie)的(de)(de)(de)(de)考生，断(duan)断(duan)不会在(zai)作(zuo)文中简单地(di)“摘苹(ping)果(guo)”，制“苹(ping)果(guo)酱(jiang)”，而(er)是(shi)看到牛顿(dun)(dun)(dun)关于“苹(ping)果(guo)落(luo)地(di)”的(de)(de)(de)(de)“提问(wen)”，已(yi)经不是(shi)浅薄的(de)(de)(de)(de)好奇(qi)(qi)心，实实在(zai)在(zai)是(shi)一(yi)(yi)种(zhong)包含“解(jie)答思路”的(de)(de)(de)(de)科(ke)学(xue)家的(de)(de)(de)(de)思维，一(yi)(yi)种(zhong)面(mian)对自然现(xian)象的(de)(de)(de)(de)“科(ke)学(xue)顿(dun)(dun)(dun)悟”了(le)。请(qing)看一(yi)(yi)位考生掷下(xia)的(de)(de)(de)(de)警句：“驱使牛顿(dun)(dun)(dun)探究出‘苹(ping)果(guo)为(wei)什么往下(xia)掉(diao)，而(er)不是(shi)往上(shang)飞’这(zhei)一(yi)(yi)问(wen)题的(de)(de)(de)(de)动力(li)(li)，便是(shi)他作(zuo)为(wei)一(yi)(yi)名可以名留青史的(de)(de)(de)(de)伟大(da)物(wu)理学(xue)家而(er)必备的(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)，……于是(shi)万有引力(li)(li)被抛出，划出漂亮的(de)(de)(de)(de)弧线，飞上(shang)太空”！

对考题的“提(ti)示语”进行推(tui)敲，慎思(si)深思(si)，提(ti)出更(geng)为深刻入理、更(geng)有理论才情的独立见解，是江苏优(you)秀高考作文的一种(zhong)传(chuan)统；有这种(zhong)虎气(qi)蒸腾的少年才俊，我(wo)们(men)的“科(ke)学”，我(wo)们(men)的“发(fa)展”，必定能“登(deng)东(dong)山而小鲁，登(deng)泰山而小天(tian)下(xia)”！

再说文采斐然。

我们提倡质(zhi)朴的(de)、内涵的(de)文(wen)采。这种(zhong)文(wen)采，如清水(shui)芙蓉、春泥芳(fang)草，有一(yi)种(zhong)水(shui)到渠成、不事(shi)张扬、亏(kui)他想得出来的(de)机(ji)智。如去年“怀想天空”时，我们郑重推荐的(de)那篇“6月5日与父亲一(yi)道割麦”的(de)佳作。当然，高三学生还处(chu)于集聚(ju)词汇的(de)阶段，来一(yi)点浓烈的(de)“华彩”也无(wu)可非议，但必须“华”而有“实”，切(qie)切(qie)不可玩弄(nong)色彩，失之飘(piao)浮。在今年的(de)优(you)秀作文(wen)中，我们看到：

绝世(shi)珍(zhen)奇“薄丝云(yun)缕裂(lie)纹陶器”令人惊叹(tan)地(di)诞生，它的(de)(de)晶莹(ying)泪(lei)珠与好奇孩童纯澈的(de)(de)眼眸灵(ling)犀互启(qi)，日月(yue)交(jiao)辉，演绎了一幕(mu)创造(zao)美丽的(de)(de)梦幻般的(de)(de)诗剧，让我们从孩童的(de)(de)眼睛里(li)读(du)到了透明的(de)(de)心，读(du)到了无邪的(de)(de)、灵(ling)动着的(de)(de)两(liang)个字——好奇！

武则天当(dang)年立下的(de)(de)(de)“无(wu)字(zi)碑”，正(zheng)好奇(qi)地审读自己的(de)(de)(de)主(zhu)人(ren)、自己的(de)(de)(de)身世，它甚至(zhi)用(yong)中国女足的(de)(de)(de)爱(ai)称(cheng)“铿锵玫瑰”来形(xing)容那位至(zhi)高无(wu)上的(de)(de)(de)女皇：“一(yi)(yi)朵深(shen)宫(gong)玫瑰却偏偏如(ru)此(ci)铿锵！”它终(zhong)于在一(yi)(yi)连串的(de)(de)(de)问号中读懂了女主(zhu)人(ren)的(de)(de)(de)“不为人(ren)知的(de)(de)(de)无(wu)奈(nai)，痛楚，辛酸(suan)”，从心(xin)海(hai)深(shen)处迸发(fa)出庄严的(de)(de)(de)承(cheng)诺：“如(ru)果(guo)有来生，我只愿带着(zhe)这颗好奇(qi)心(xin)，做你喘息的(de)(de)(de)平(ping)台。”

还有(you)(you)在高考考场上面对“缺考者”座位发出的(de)(de)(de)(de)好奇的(de)(de)(de)(de)遐(xia)想；还有(you)(you)好奇的(de)(de)(de)(de)窥(kui)视(shi)独腿同学下楼时艰难地捡起(qi)香蕉皮而引发的(de)(de)(de)(de)灵魂(hun)的(de)(de)(de)(de)震撼。还有(you)(you)……所有(you)(you)这一切(qie)，都让我们领略到“奇”与“妙”的(de)(de)(de)(de)天然交融(rong)与灼热升华！

检视(shi)成果(guo)，我们(men)对(dui)来年提出如下希望：

要进一步(bu)倡导写(xie)自己的(de)(de)生(sheng)活(huo)实际，写(xie)中学(xue)生(sheng)的(de)(de)喜(xi)怒哀乐(le)和酸甜苦辣；

要加强记叙文和议论(lun)文的文体训练，写(xie)什么(me)(me)是什么(me)(me)，切切不可信马由(you)缰，杂乱无章，搞成“四(si)不像”；

要(yao)根据题意作文，清理文思，慎(shen)重选(xuan)材，切切不可拿(na)不相干的(de)观点(dian)和(he)素(su)材往“由头”上“套”，造(zao)成(cheng)“油”、“水”分(fen)离的(de)尴尬与无奈(nai)。

要(yao)清醒地(di)(di)、自主地(di)(di)审视作文命(ming)题(ti)的(de)(de)“提示语”，不要(yao)受它的(de)(de)“心(xin)理暗示”造成几万(wan)人(ren)(ren)、十几万(wan)人(ren)(ren)“一窝蜂”，复(fu)制、克隆“提示语”的(de)(de)内(nei)容和关(guan)键词，不要(yao)把“提示语”视为不可动摇的(de)(de)“金(jin)科玉律(lv)”而不敢(gan)提出(chu)正当(dang)的(de)(de)、合理的(de)(de)质疑；

要(yao)进一步加(jia)强文字表述和书写等基(ji)本(ben)功的训练，确保“三基(ji)本(ben)”——中心基(ji)本(ben)明确、结构基(ji)本(ben)完整、语(yu)言基(ji)本(ben)通顺，在此基(ji)础(chu)上力(li)所能及(ji)地爆发“亮点”。

让我们共同耕耘，相约2009……(何永康、骆冬青)