读《大自然的启示》有感(gan)
今天我们学了(le)一(yi)篇(pian)新课文(wen)(wen)《大(da)自然的启(qi)示》，学了(le)这篇(pian)课文(wen)(wen)之后，我明(ming)白了(le)两个道理。
第一个道理是：大(da)自然(ran)(ran)中的(de)一切事物(wu)都是互相联系(xi)的(de)，这样才能(neng)保持大(da)自然(ran)(ran)的(de)生态平衡。所以我下(xia)决心要顺应大(da)自然(ran)(ran)的(de)规律(lv)，不(bu)做(zuo)(zuo)违背者，并且还要阻止(zhi)别(bie)人做(zuo)(zuo)违背大(da)自然(ran)(ran)的(de)事情。
第二个道理是：生物真是人类的(de)好老师啊！就为(wei)了这句话(hua)，我竖起了想当科学(xue)家的(de)念头，去发(fa)现更多(duo)生物的(de)物点，去发(fa)明更多(duo)的(de)机器，让我们的(de)中国更加富裕！
大自(zi)然，谢谢你(ni)！你(ni)给(ji)了我们(men)人类这么多的(de)启示。
读《大(da)自然的启示》有感
这(zhei)篇松下新(xin)之助(zhu)所作的(de)(de)(de)文章主要(yao)写人生(sheng)要(yao)经历坎坷成败，就像大自(zi)然的(de)(de)(de)花草都要(yao)经历风(feng)雨的(de)(de)(de)洗(xi)礼(li)一样。对此，我(wo)有同感(gan)。
古今中外，多少叱咤风云的人物，经历了风雨的考验，最终成为一代英华语网（binful.cn）豪。有一位哲人曾经说过：“曲线为什么比直线美？就因为它有流动的韵味，就因为它不是单一的，就因为它能领导眼睛做变化无穷的追逐。”如果把曲线比喻为人(ren)生之路，那(nei)(nei)么人(ren)生艰辛的步伐就是那(nei)(nei)流动的韵味。如果往事平淡(dan)无奇，那(nei)(nei)往事还值(zhi)得(de)回首(shou)吗(ma)？人(ren)毕竟是凡夫俗子，注定都(dou)要经历(li)坎(kan)坷成败。
司马迁的遭遇就是一个很好的例子。她被动地受了酷刑，失去了尊严，他后来却完成了一部鸿篇巨制----《史记》。如果他没有受酷刑，可(ke)能就编不成的！因为他没有失(shi)尊严之悲，没有被冤(yuan)枉之恨，没有把这悲愤之情化作动力来完成万古(gu)流芳的《史记》！
如果你(ni)还不能说(shuo)服自(zi)己(ji)，就(jiu)自(zi)我安慰一(yi)(yi)下吧(ba)！你(ni)可(ke)以(yi)对(dui)自(zi)己(ji)说(shuo)：“每个人都(dou)是(shi)一(yi)(yi)只被上(shang)帝(di)咬过的苹果，这咬掉的一(yi)(yi)口可(ke)能是(shi)聪明，是(shi)美貌等。可(ke)我为什么经(jing)历的坎坷(ke)成(cheng)败(bai)要比别(bie)人多几倍呢？只不过上(shang)帝(di)太(tai)喜欢我，咬的这口特别(bie)大而已！”
朋友们，请(qing)记住这样一(yi)句话：宝(bao)剑锋从磨砺(li)出，梅花香自苦(ku)寒来(lai)！（徐天闻）
读《大自然的(de)启示》有(you)感
我拿(na)出语文课本(ben)，翻(fan)开了第12课——《大自然(ran)的启示》。
《大自然的(de)启示》是(shi)由两篇(pian)科(ke)普小(xiao)短(duan)文组成的(de)。我(wo)先读(du)了(le)第一篇(pian)科(ke)普小(xiao)短(duan)文——《“打(da)扫(sao)(sao)”森(sen)林(lin)》的(de)第一意义段：“从前，有个林(lin)务官……光秃秃的(de)像一把扫(sao)(sao)帚，有些(xie)树(shu)木甚(shen)至干枯了(le)。”我(wo)顿时感到很(hen)疑团：“打(da)扫(sao)(sao)”森(sen)林(lin)本(ben)来是(shi)
