��Ϻ�,�Ϻ�Ʒ��,�Ϻ�419��̳作文阅卷潜规则——给阅卷老师一个加分的理由

作文阅卷潜规则——给阅卷老师一个加分的理由

[移动版] 作者：佚名发布时间：10-23

作文阅卷潜规则

——给阅卷老师一个加分的(de)理由

作文阅卷的一般流程

1.专家(jia)组研究确定(ding)评分(fen)标准(zhun)。2.抽取部分(fen)试(shi)卷确定(ding)不同分(fen)数档次的样(yang)卷。

3.培训(xun)阅卷(juan)老师，让他们熟悉评分(fen)细则并研究样卷(juan)。

4.老师们阅卷，专家组监督、抽查、调控——5.统分(fen)，总(zong)结。

每(mei)位(wei)考生的(de)(de)(de)作(zuo)文至少要由两位(wei)老(lao)(lao)师(shi)(shi)(shi)在(zai)不同的(de)(de)(de)电脑(nao)屏幕上(shang)各自独立评(ping)(ping)阅一次(ci)。当两位(wei)老(lao)(lao)师(shi)(shi)(shi)对同一份作(zuo)文的(de)(de)(de)评(ping)(ping)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)相(xiang)差(cha)(cha)不超(chao)(chao)出规(gui)定(ding)的(de)(de)(de)误(wu)差(cha)(cha)范(fan)(fan)围(wei)(wei)（陕西(xi)为(wei)6分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)）时，评(ping)(ping)卷(juan)(juan)系统(tong)会自动(dong)取两个评(ping)(ping)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)的(de)(de)(de)平(ping)均(jun)(jun)值作(zuo)为(wei)该(gai)文的(de)(de)(de)得分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)；当两位(wei)老(lao)(lao)师(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)评(ping)(ping)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)相(xiang)差(cha)(cha)超(chao)(chao)出规(gui)定(ding)的(de)(de)(de)误(wu)差(cha)(cha)范(fan)(fan)围(wei)(wei)时，评(ping)(ping)卷(juan)(juan)系统(tong)将作(zuo)文自动(dong)调(diao)给(ji)第三(san)位(wei)老(lao)(lao)师(shi)(shi)(shi)评(ping)(ping)阅。如果第三(san)位(wei)老(lao)(lao)师(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)评(ping)(ping)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)与前两者之一的(de)(de)(de)评(ping)(ping)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)之差(cha)(cha)在(zai)规(gui)定(ding)的(de)(de)(de)误(wu)差(cha)(cha)范(fan)(fan)围(wei)(wei)内，评(ping)(ping)卷(juan)(juan)系统(tong)会取这两个相(xiang)近评(ping)(ping)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)的(de)(de)(de)平(ping)均(jun)(jun)值作(zuo)为(wei)该(gai)题的(de)(de)(de)得分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)；若第三(san)位(wei)老(lao)(lao)师(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)评(ping)(ping)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)与前两者的(de)(de)(de)评(ping)(ping)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)相(xiang)差(cha)(cha)都(dou)超(chao)(chao)出了规(gui)定(ding)的(de)(de)(de)误(wu)差(cha)(cha)范(fan)(fan)围(wei)(wei)，评(ping)(ping)卷(juan)(juan)系统(tong)会自动(dong)“告知”评(ping)(ping)卷(juan)(juan)小组负(fu)责人，由其裁定(ding)该(gai)题的(de)(de)(de)最终得分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)。

对于有(you)异(yi)(yi)(yi)常情(qing)况的(de)试(shi)(shi)卷(juan)(juan)，如图像(xiang)不(bu)清楚、考生未按(an)要求作答、雷同卷(juan)(juan)、字迹前后不(bu)一致、试(shi)(shi)卷(juan)(juan)作特(te)殊标记等(deng)，可以使用(yong)系统中异(yi)(yi)(yi)常标记功能(neng)进(jin)(jin)行(xing)(xing)异(yi)(yi)(yi)常标记，不(bu)得随意(yi)给(ji)分(fen)，并在(zai)备注信(xin)息栏中输入异(yi)(yi)(yi)常说(shuo)明。对于评(ping)阅不(bu)合(he)格的(de)试(shi)(shi)卷(juan)(juan)，可打回给(ji)评(ping)卷(juan)(juan)教师进(jin)(jin)行(xing)(xing)重新评(ping)阅，系统将自动进(jin)(jin)行(xing)(xing)记录。系统还可对一评(ping)试(shi)(shi)卷(juan)(juan)中的(de)0分(fen)、满分(fen)试(shi)(shi)卷(juan)(juan)进(jin)(jin)行(xing)(xing)抽查，以确定给(ji)分(fen)是否(fou)得当。

总之，网上(shang)评卷(juan)，可(ke)以尽可(ke)能(neng)地保(bao)证考卷(juan)评分的(de)公(gong)平公(gong)正和分数(shu)的(de)精确(que)。特别是(shi)作(zuo)文的(de)网上(shang)阅卷(juan)，有效地降低(di)了因阅卷(juan)人好恶(e)、情绪、态度等所(suo)造成的(de)偏差。

高考作文阅卷的特(te)点就(jiu)一个字(zi)：快！

一位阅卷老师的日记

6月7日

……今年(nian)江西省高考(kao)考(kao)生346000人(ren)(ren)(ren)，比去年(nian)增加(jia)两万(wan)多人(ren)(ren)(ren)，参加(jia)语文试评(ping)工作(zuo)(zuo)的(de)共(gong)(gong)38人(ren)(ren)(ren)，参加(jia)语文阅(yue)卷的(de)教师(shi)共(gong)(gong)安排了(le)390人(ren)(ren)(ren)，人(ren)(ren)(ren)员可(ke)能到不齐(qi)，保证380人(ren)(ren)(ren)，分工改(gai)作(zuo)(zuo)文的(de)人(ren)(ren)(ren)数(shu)为(wei)150人(ren)(ren)(ren)（不包括参与(yu)三评(ping)的(de)试评(ping)人(ren)(ren)(ren)员），由于每(mei)(mei)篇(pian)(pian)作(zuo)(zuo)文都须由两名教师(shi)初评(ping)，所以作(zuo)(zuo)文总数(shu)只(zhi)能拿75人(ren)(ren)(ren)来除，每(mei)(mei)人(ren)(ren)(ren)需要阅(yue)改(gai)作(zuo)(zuo)文数(shu)量(liang)为(wei)4613篇(pian)(pian)，如果(guo)按七天改(gai)完(wan)来计算，则每(mei)(mei)人(ren)(ren)(ren)每(mei)(mei)天要改(gai)660篇(pian)(pian)，每(mei)(mei)小(xiao)时(shi)要改(gai)90篇(pian)(pian)（每(mei)(mei)天工作(zuo)(zuo)七个(ge)半小(xiao)时(shi)），则每(mei)(mei)分钟要改(gai)作(zuo)(zuo)文一(yi)篇(pian)(pian)半，叶书(shu)记(ji)说是一(yi)篇(pian)(pian)作(zuo)(zuo)文用时(shi)为(wei)39秒(miao)。

作文阅卷(juan)分为6个组。（语文知识按(an)题分组。）

6月8日

今(jin)天一天完成了试(shi)评工(gong)作(zuo)。语(yu)文(wen)试(shi)评分(fen)(fen)(fen)知识组(zu)和(he)作(zuo)文(wen)组(zu)进(jin)行。试(shi)评结果确定了8篇(pian)样卷（也(ye)称标(biao)杆卷），分(fen)(fen)(fen)别是60分(fen)(fen)(fen)、50分(fen)(fen)(fen)、43分(fen)(fen)(fen)、33分(fen)(fen)(fen)各(ge)两篇(pian)。50分(fen)(fen)(fen)、43分(fen)(fen)(fen)、33分(fen)(fen)(fen)即为(wei)好、中、差三个(ge)等(deng)级的(de)(de)评分(fen)(fen)(fen)“切(qie)入(ru)点(dian)”，上下浮动。另(ling)外规(gui)定了离题、套(tao)作(zuo)、字数不足等(deng)各(ge)种特殊情形的(de)(de)评分(fen)(fen)(fen)标(biao)准。（往年的(de)(de)切(qie)入(ru)点(dian)是50分(fen)(fen)(fen)、45分(fen)(fen)(fen)、36分(fen)(fen)(fen)，今(jin)年切(qie)入(ru)点(dian)调低了，可(ke)能(neng)会影响考(kao)生作(zuo)文(wen)的(de)(de)平均分(fen)(fen)(fen)。）

今年江西省高考作文题是标题作文，这是建国以来高考作文“三步曲”（标题作文(wen)(wen)、材料作文(wen)(wen)、话题作文(wen)(wen)）的(de)一次回归。作文(wen)(wen)题如下：

（1）语文，心中的一(yi)泓清泉(quan)

（2）语文，想说爱你不容易

既然是标题作文，就有一个扣题的问题，不像话题作文那样漫无边际。第一道题目要扣紧“心中清泉”特别是“清泉”的比喻含义(yi)，有一(yi)定(ding)难度；第(di)二道(dao)题目既要(yao)扣“爱你”又要(yao)扣“不容(rong)(rong)(rong)易”，而重点是“不容(rong)(rong)(rong)易”，学(xue)生也不容(rong)(rong)(rong)易把握。从(cong)试评(ping)接触的作文答(da)卷来(lai)看，大约三分(fen)之二写前(qian)一(yi)道(dao)，三分(fen)之一(yi)写后一(yi)道(dao)。

6月11日

……宣布了(le)作(zuo)息时间。

上午7：30-11：30，下午14：00-18：00（各休息一刻钟）。 ……

6月12日

今年仍规定一评(ping)(ping)、二评(ping)(ping)的(de)评(ping)(ping)分(fen)误差在(zai)6分(fen)以内(nei)即电脑自(zi)动合(he)成平均分(fen)，除不尽(jin)的(de)四舍五入；超(chao)过6分(fen)打入三评(ping)(ping)。有四位领导和专家可(ke)以启动四评(ping)(ping)，即抽查以上二评(ping)(ping)和三评(ping)(ping)已得出的(de)最(zui)终分(fen)数，可(ke)以视情(qing)况给予更(geng)正。从技术(shu)设计来说，比传统(tong)阅卷方式要(yao)合(he)理(li)得多(duo)，彻底告别了“一枝笔”定乾坤的(de)时代。每一篇(pian)作文至少要(yao)经(jing)过两名教师的(de)眼光。

每人每天(tian)要改700篇作文。

6月13日

感叹好作文太少了，烂作文太多了，记叙文好的更为罕见。内容空泛的多，即使有点素材，多半也是瞎编的，比如考生写自己读初二时，语文成绩不好，语文老师借了一本《红楼梦》给他(ta)(ta)看(kan)，他(ta)(ta)的(de)语(yu)文(wen)成绩就大(da)大(da)提(ti)高(gao)了。不(bu)少同(tong)学把《语(yu)文(wen)，心中(zhong)的(de)一泓(hong)清泉(quan)》等同(tong)于以(yi)“语(yu)文(wen)”为话题的(de)作文(wen)，将语(yu)文(wen)的(de)性质、特(te)点面面俱(ju)到(dao)地写出来。平均分(fen)在41分(fen)至42分(fen)之间徘徊，可(ke)能最后不(bu)到(dao)42分(fen)。

6月14日

本组先后有两名(ming)教师(shi)的方(fang)差太小，集中在两三个分(fen)数(shu)点评分(fen)，被(bei)质检组查出，与之谈话，令(ling)其改正。

下午改(gai)到一(yi)篇(pian)作(zuo)文，公(gong)然把题目篡改(gai)为(wei)《鄙视高考(kao)》，自称是(shi)复读了三年的农村(cun)土包(bao)子，一(yi)、二(er)评(ping)(ping)分(fen)别评(ping)(ping)为(wei)20分(fen)，27分(fen)，而(er)根据评(ping)(ping)分(fen)细则：与题意无关的，在20分(fen)上下给分(fen)。虽然文笔不坏(huai)，但(dan)只能请他原谅了。利用高考(kao)作(zuo)文来宣(xuan)泄某种情绪(xu)是(shi)很危险的。

6月15日

今天下午(wu)本组阅卷(juan)速度(du)最快的(de)是每篇作文用时22.1秒(miao)(miao)。文言文翻译最快的(de)据说是每小题1.7秒(miao)(miao)。

初步思考今年的标题作文存在着八大问题，有等进一步观察。（八大问题是：1、话题作文与标题作文分不清；2、不会扣题；3、重点不突出；4、对“语文”的界定不清；5、少数考生任意改动题目；6、华而不实；7、缺乏篇章意识，胡乱拼凑内容；8、滥用比喻，题目已经给出了“清泉”的比喻，还(hai)要把语文比作明月，草(cao)原，春风(feng)等(deng)等(deng)。）

这(zhei)几天本组(zu)情况，阅卷速度(du)最(zui)快的(de)是(shi)20秒(miao)多一点，最(zui)慢的(de)是(shi)40秒(miao)，一般的(de)是(shi)30几秒(miao)。其(qi)他(ta)组(zu)有低于20秒(miao)的(de)。

6月16日

阅卷接近(jin)尾声了，还没发现(xian)一(yi)篇心目中理想(xiang)的(de)(de)优秀(xiu)作文(wen)（那(nei)篇“赋”除外，但那(nei)不是典型的(de)(de)作文(wen)）。……

6月17日

作文(wen)(wen)评分细则严(yan)格规定(ding)，如果认(ren)定(ding)抄袭的作文(wen)(wen)，评12分以下。但是这要证据确凿并不容(rong)易，阅卷教师不大(da)可能(neng)提供原始凭证。而(er)有(you)的学生很傻(sha)，居然抄写现(xian)代文(wen)(wen)阅读材料，一逮(dai)就是现(xian)行。

越到后面，一、二评(ping)的越来越少(shao)，三(san)篇(pian)累积得越来越多(duo)，从(cong)今(jin)天下午(wu)开始增加三(san)评(ping)教师(shi)。

6月18日

今年(nian)江西省高(gao)考语文(wen)(wen)总(zong)平(ping)均(jun)分为(wei)87.58，是(shi)(shi)历年(nian)来(lai)最低的(de)(de)。作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)平(ping)均(jun)分仅为(wei)40.41。这个(ge)(ge)分数是(shi)(shi)不(bu)(bu)是(shi)(shi)符合(he)实(shi)际情况呢(ni)？从我(wo)阅卷的(de)(de)实(shi)际观察来(lai)看，实(shi)事求是(shi)(shi)地说，现在的(de)(de)考生作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)，整体上是(shi)(shi)处于(yu)一个(ge)(ge)不(bu)(bu)及格的(de)(de)水平(ping)。不(bu)(bu)说优(you)秀作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)，比(bi)较(jiao)好的(de)(de)作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)都(dou)难得一见(jian)，烂作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)比(bi)比(bi)皆是(shi)(shi)，严格地说，三分之一的(de)(de)作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)是(shi)(shi)“文(wen)(wen)字垃(la)圾(ji)”。05年(nian)作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)均(jun)分为(wei)43.6，06年(nian)均(jun)分为(wei)42.72，07年(nian)则(ze)为(wei)40.41，呈下降趋势。）

今年阅卷(juan)(juan)试评时发明(ming)了一(yi)个概念：空(kong)壳卷(juan)(juan)。就是(shi)指(zhi)那些开头、结尾扣了题（也就是(shi)把题目重(zhong)复一(yi)下(xia)吧），有的(de)(de)中间(jian)还系了一(yi)条腰带，但是(shi)文章的(de)(de)主体(ti)内容(rong)却离题，写与题意无关的(de)(de)事。评分(fen)(fen)细则规(gui)定这(zhei)样的(de)(de)作文在36分(fen)(fen)以下(xia)给分(fen)(fen)。由于(yu)今年的(de)(de)空(kong)壳卷(juan)(juan)很多(duo)，这(zhei)也是(shi)作文分(fen)(fen)数不高的(de)(de)一(yi)个原因。

归纳：阅(yue)卷教师的特点

1.工作量大(da)，易产(chan)生疲劳：不愿意仔(zi)细(xi)看，主题不清，立(li)意不明的，直接打(da)入低(di)类(lei)。看得(de)费力，主题句没找到或(huo)不好找到的，打(da)低(di)分；电脑阅卷，字迹模糊，扫描(miao)不清，老(lao)师(shi)看得(de)吃力影响(xiang)分。

卷面(mian)“容颜”须装扮，要讨“考官”心喜欢。（1）用(yong)专(zhuan)用(yong)笔答题，浓(nong)淡适度(du)；少涂抹、轻涂改，即使(shi)涂改，也要按规定轻轻地(di)涂，清晰地(di)改。

（2）字(zi)不要(yao)写得(de)(de)太大、太松散，有(you)格的(de)(de)也不要(yao)写得(de)(de)太饱满，字(zi)体要(yao)端(duan)正(zheng)，不要(yao)太歪斜。千万注意(yi)：模糊不清难(nan)以辨识的(de)(de)无(wu)论是简答题还是作文一律判(pan)低分。 2.阅(yue)卷老(lao)师易产生主(zhu)观性。我们必须想办法使阅(yue)卷老(lao)师的(de)(de)主(zhu)观能动(dong)性向着有(you)利于你的(de)(de)方面(mian)发展，否则便会造成直接排斥。

3.评分(fen)标(biao)准(zhun)(zhun)是阅卷(juan)教师(shi)的(de)唯一(yi)准(zhun)(zhun)绳。按照评分(fen)标(biao)准(zhun)(zhun)写(xie)作(zuo)文是作(zuo)文稳中(zhong)求胜(sheng)的(de)关键。我们(men)必须真正的(de)弄清写(xie)作(zuo)的(de)评分(fen)标(biao)准(zhun)(zhun)。（评分(fen)标(biao)准(zhun)(zhun)见(jian)后）

a.正确理(li)(li)解“深(shen)刻(ke)”与(yu)“含蓄”。要言之成理(li)(li)，能落到(dao)一(yi)个具(ju)体(ti)的点上，或(huo)深(shen)入(ru)本(ben)质，或(huo)抓住规律，或(huo)揭示原因，透过(guo)现(xian)象看本(ben)质。含蓄并非朦胧，更不是晦涩(se)，它(ta)是委婉表达(da)的一(yi)种特(te)殊形式，作文(wen)时应该明确地表达(da)自己的观点。

b.着眼“真挚”与“现实”。多角度地(di)观察生活，发现生活的(de)丰富多彩。写出真情实感，感情要(yao)真挚。

c. 重视“创(chuang)新(xin)(xin)”与“文(wen)(wen)体。立意“创(chuang)新(xin)(xin)”≠大唱反调，体式“创(chuang)新(xin)(xin)”≠追求(qiu)花样(yang)，选材(cai)“出新(xin)(xin)”≠写社会阴暗面，语(yu)言(yan)“求(qiu)新(xin)(xin)”≠语(yu)言(yan)异化。至(zhi)于(yu)“文(wen)(wen)体”应根据材(cai)料、题目和自(zi)己(ji)的特(te)长而定，最好采用记叙文(wen)(wen)、散文(wen)(wen)、议论文(wen)(wen)三(san)中常见(jian)样(yang)式，少(shao)用或(huo)不用诗歌(ge)、戏剧、寓言(yan)等体裁。

结论：阅卷(juan)(juan)教师看我们的卷(juan)(juan)子时间很短，我们必须让(rang)自己(ji)的作文适应阅卷(juan)(juan)教师的改卷(juan)(juan)需求。

评分标准

一、基础等级的评分(fen)（满分(fen)40分(fen)）

1、内容（满(man)分20分）

《等级评分标准》将文(wen)章内(nei)容(rong)切(qie)分为题意、中心、材料(liao)、感情四个方面(mian)，并提出不(bu)同档次(ci)的标准：

一等(deng)(20－17分)：切合(he)题意，中(zhong)心突出，内容充实，感(gan)情真挚。

二(er)等(16－12分)：符(fu)合(he)题意(yi)，中心明确，内(nei)容(rong)充(chong)实(shi)，感情真实(shi)。

三等(11－7分)：基(ji)(ji)本符合题意，中心基(ji)(ji)本明确(que)，内容(rong)单薄，感情基(ji)(ji)本真实。

四等(6－0分(fen))；偏离题意(yi)，中心明(ming)确或立意(yi)不当，没有什么内容，感情(qing)虚假。

立(li)意为基础，材料为关键(jian)。

材(cai)料(liao)要求(qiu)：记(ji)叙文，人物事件(jian)描写具体实(shi)在(zai)；议论(lun)(lun)文，论(lun)(lun)据典型充足(zu)，能用新近报(bao)刊资料(liao)，用别人用的(de)少的(de)事例(li)，避开(kai)陈(chen)旧材(cai)料(liao)，在(zai)“有创新”项(xiang)中也可以加分。

2、表(biao)达（满分20分）

《等级评(ping)分标准(zhun)》将文章的表(biao)达切分为(wei)(wei)四个方面(mian)，划分为(wei)(wei)四个档次：

一等(20－17分(fen))：符合文体要(yao)求(qiu)，结构严(yan)谨，语言(yan)流畅，字体工整。

二等(deng)(16－12分(fen))：符合文体要求，结构完整，语言通顺，字体较工整。

三等(11－7分(fen))：基本符合文体要求，结构基本完整，语言基本通(tong)顺，字迹清楚。

四等(6－0分)；不符合(he)文体(ti)要求，结(jie)构混乱，语言(yan)不通顺，语病多，字迹难辨。

语言是基础，文体是关(guan)键(jian)，书写很重(zhong)要。

下面两类作文(wen)要在文(wen)体上扣分(fen)：

① 多(duo)体合(he)一的杂文(wen)

如前半(ban)(ban)部(bu)分故事写得(de)很具(ju)体，后半(ban)(ban)部(bu)分引经(jing)论典(dian)，说道理

② 形式(shi)不合考生选定(ding)的(de)文体(ti)要(yao)求

写(xie)(xie)记叙(xu)文(wen)，时间、地点、人物(wu)、事件(jian)的(de)起因、经过、结果不(bu)全，没有精细的(de)描写(xie)(xie)；写(xie)(xie)议论文(wen)，“观(guan)点”加“事例(li)”，缺少分析(xi)论证这个关(guan)键环节；写(xie)(xie)戏剧(ju)，不(bu)组织戏剧(ju)冲突，不(bu)通(tong)过人物(wu)对话(hua)推(tui)动(dong)剧(ju)情(qing)发展，而代之(zhi)以大段的(de)记叙(xu)描写(xie)(xie)；写(xie)(xie)日记，一(yi)段下(xia)来不(bu)注明时间、天气等(deng)(deng)情(qing)况；写(xie)(xie)小小说，人物(wu)形象不(bu)突出(chu)，不(bu)会(hui)“尺水兴波”之(zhi)法等(deng)(deng)。

⑴基(ji)础等级评分以(yi)题(ti)意、内(nei)容、语言(yan)、文(wen)(wen)体为(wei)重点全面衡量，符合文(wen)(wen)体要求，指(zhi)符合考生根据题(ti)意和(he)内(nei)容自选的(de)文(wen)(wen)体的(de)要求

⑵发展(zhan)等(deng)级评分依据12个评分点不求全面，以一点突出者按等(deng)评分，直至满分

⑶缺题目，扣2分(fen)；每(mei)三个(ge)错别字(zi)扣1分(fen)；不足字(zi)数，每(mei)少50个(ge)字(zi)扣1分(fen)

⑷确为抄袭(xi)之作，“基础等(deng)级”在(zai)四等(deng)之内评分(fen)，“发展等(deng)级”不给分(fen)

⑸200字以(yi)内只能得(de)10分(fen)，200—400字得(de)20分(fen)，400—600字，不得(de)超过(guo)45分(fen)

三．阅(yue)卷教师的要求：

1.要求你必须体(ti)现积极的人生观，切忌低俗或偏激(ji)

2.要求你不要写危险题(ti)材。校园(yuan)恋情、社(she)会(hui)黑暗、抨击高考(kao)制(zhi)度。

3.要求你卷面(mian)要整洁(jie)美观。字(zi)迹不清(qing)，卷面(mian)模糊，勾画(hua)较多，会降(jiang)分的。字(zi)可(ke)以不漂亮，但必须好认(ren)。

4.阅卷教师给你(ni)(ni)的时间是几十(shi)秒：你(ni)(ni)必(bi)须主题鲜明(ming)，你(ni)(ni)必(bi)须优点突出。

四．注意事项：

1.偏题跑(pao)题，输定了(le)。

2.没(mei)有题目，题目不合要求(qiu)，不只扣二分。

3.字数不够(gou)，损(sun)失绝对惨重(zhong) 。

4.不要写(xie)错(cuo)别字，一定写(xie)过文章至少读上一遍。

5.没有(you)结尾(wei)，不得(de)高分。结尾(wei)一(yi)定要扣(kou)题(ti)、照应开头，否则(ze)损失(shi)大。

6.材料作文抛(pao)开试题所(suo)给的材料，直接(jie)划入四(si)类(lei)卷

7.机械(xie)套用考(kao)前作文(wen)或范(fan)文(wen)，最高(gao)进入三类卷。

8.文体不要四不像。

9.要多从课本里找(zhao)素材(cai)。

10.不(bu)要写(xie)与考试无关(guan)的话。如写(xie)阅(yue)卷教师多(duo)么地辛苦，请(qing)(qing)多(duo)给自己(ji)一些分，请(qing)(qing)多(duo)同(tong)情(qing)(qing)学生，手下留情(qing)(qing)之类。

11.写作基础不(bu)牢，不(bu)要盲目(mu)创(chuang)新。

12.尖子生(sheng)：力求不犯低(di)级错误：卷面草(cao)，低(di)档(dang)；立意偏(pian)，低(di)分(fen)；思想偏(pian)激、另(ling)类(lei)，文意深奥，低(di)分(fen)。

13.作文基础好的学生，力求作到：以题(ti)目贯穿(chuan)始终(zhong)；形象具(ju)体，感情(qing)真挚(zhi)，主题(ti)鲜明。

14.作(zuo)文(wen)有困难的学生，力求作(zuo)到(dao)：文(wen)通字(zi)顺(shun)，立意准；掌握技巧，制造亮点。

阅卷老师给你的忠告

1、关于(yu)审题(ti) ;偏离(li)题(ti)意的(de)，如果能判断是完全(quan)离(li)题(ti)的(de)作文，给(ji)20分(fen)以下(xia)；如文章前后有适当点题(ti)的(de)文字，在30分(fen)上下(xia)酌情给(ji)分(fen)，但不(bu)能超过(guo)36分(fen)。2、关于(yu)基准分(fen) 作文评分(fen)的(de)基准分(fen)都定在42分(fen)。达到了基本要(yao)求，基本符合题(ti)意，语言(yan)也过(guo)得去，比较平一(yi)些的(de)文章，就可(ke)以打(da)42分(fen)。

3、关于抄袭等(deng)情况的(de)(de)处理意见第(di)一(yi)种(zhong)是(shi)抄袭，就是(shi)原封不动或稍微改变(bian)了(le)(le)几个(ge)字的(de)(de)默(mo)写公开发表的(de)(de)文章。凡(fan)是(shi)抄袭的(de)(de)作(zuo)文，只能(neng)(neng)(neng)在(zai)20分(fen)以(yi)(yi)下(xia)给分(fen)，但(dan)是(shi)，抄袭作(zuo)文必须给出证据，不能(neng)(neng)(neng)凭想当(dang)然办事(shi)。第(di)二种(zhong)是(shi)套用，或者可以(yi)(yi)称为(wei)改写。故事(shi)是(shi)别人的(de)(de)，但(dan)用自己的(de)(de)语言重新叙述，个(ge)别地(di)方根据题目要求，作(zuo)了(le)(le)一(yi)定(ding)的(de)(de)修改。这(zhei)类作(zuo)文，如(ru)果(guo)再创造的(de)(de)成分(fen)较(jiao)多，且能(neng)(neng)(neng)判断该考(kao)生的(de)(de)确有较(jiao)强的(de)(de)写作(zuo)能(neng)(neng)(neng)力，可以(yi)(yi)在(zai)及格分(fen)以(yi)(yi)上(shang)给分(fen)，但(dan)不能(neng)(neng)(neng)超过(guo)40分(fen)。

第(di)三种是仿写。模(mo)仿与(yu)套(tao)用卷相(xiang)像，但不(bu)一样(yang)。模(mo)仿卷的(de)再创造成分(fen)(fen)更多，所以(yi)，如果立意、语言等(deng)方面出色，这类(lei)卷子可(ke)以(yi)打二(er)类(lei)分(fen)(fen)，但不(bu)得超过(guo)50分(fen)(fen)。

我们如何应对？

一、关于审题

1.命题作文

①对题(ti)目中的(de)(de)每一个(ge)字、每一个(ge)词的(de)(de)含(han)义及其(qi)相互之间的(de)(de)关系(xi)都要认真地推敲、揣摩、辨析、然(ran)后综合起来，从(cong)总体上把握文章的(de)(de)题(ti)目。

②抓住题眼(yan) ③挖掘喻意

如《语(yu)(yu)文(wen)(wen)，心中的一(yi)(yi)泓清泉(quan)》，要紧扣(kou)(kou)“心中（的）清泉(quan)”，如写(xie)学习(xi)语(yu)(yu)文(wen)(wen)的乐(le)趣，语(yu)(yu)文(wen)(wen)学习(xi)对心灵(ling)的净化、对情操(cao)的陶冶，感受语(yu)(yu)言文(wen)(wen)字(zi)的美感与魅力等；写(xie)《语(yu)(yu)文(wen)(wen)，想说(shuo)爱你不(bu)(bu)容易(yi)》，要扣(kou)(kou)住“爱”和“不(bu)(bu)容易(yi)”，重点是(shi)(shi)(shi)“不(bu)(bu)容易(yi)”，就是(shi)(shi)(shi)要写(xie)学习(xi)语(yu)(yu)文(wen)(wen)的苦恼、教(jiao)训、困(kun)惑(huo)，对当前语(yu)(yu)文(wen)(wen)教(jiao)学的批评和意见，写(xie)学语(yu)(yu)文(wen)(wen)非下苦功不(bu)(bu)可(ke)(ke)等。一(yi)(yi)、二两(liang)道题在(zai)内容上可(ke)(ke)能有(you)些交(jiao)叉，即它们在(zai)整体(ti)上是(shi)(shi)(shi)肯(ken)定(ding)语(yu)(yu)文(wen)(wen)学习(xi)对青少年成长的作用(yong)和价值(zhi)的，但二者(zhe)各(ge)有(you)侧(ce)重，不(bu)(bu)能将两(liang)道题目(mu)合(he)起来写(xie)。另(ling)外，两(liang)道题目(mu)在(zai)字(zi)面上虽然没有(you)“我(wo)(wo)(wo)”字(zi)，但却都(dou)隐含着一(yi)(yi)个“我(wo)(wo)(wo)”，“心中”则是(shi)(shi)(shi)写(xie)“我(wo)(wo)(wo)”的“心中”比较自然；“爱你”的当然更应当是(shi)(shi)(shi)“我(wo)(wo)(wo)”。

对题意的理解不能仅限于表层含(han)义(yi)，还应(ying)认真体会其深层义(yi),懂得比喻义(yi)、引申义(yi)或语境(jing)义(yi)。

如《语(yu)文(wen)(wen)，心中(zhong)的(de)(de)(de)一(yi)泓清泉(quan)(quan)(quan)》，题目本来用了一(yi)个比(bi)(bi)(bi)喻：“清泉(quan)(quan)(quan)”，可是不(bu)少考(kao)生又(you)将(jiang)语(yu)文(wen)(wen)比(bi)(bi)(bi)作(zuo)(zuo)这(zhei)个、那个，结果“心中(zhong)的(de)(de)(de)清泉(quan)(quan)(quan)”这(zhei)个关键(jian)词就被掩盖了。像这(zhei)样的(de)(de)(de)句子(zi)比(bi)(bi)(bi)比(bi)(bi)(bi)皆是：“语(yu)文(wen)(wen)，是心中(zhong)的(de)(de)(de)一(yi)泓清泉(quan)(quan)(quan)，滋(zi)润着干渴的(de)(de)(de)心灵；语(yu)文(wen)(wen)，是心中(zhong)的(de)(de)(de)一(yi)片港湾，启迪着人们(men)不(bu)断奋斗(dou)；语(yu)文(wen)(wen)，是心灵的(de)(de)(de)一(yi)片静土，让心灵疲惫的(de)(de)(de)人得到片刻的(de)(de)(de)休息；语(yu)文(wen)(wen)，是人生的(de)(de)(de)一(yi)朵灿烂的(de)(de)(de)鲜花，永远(yuan)绽放(fang)着人生的(de)(de)(de)精彩。”作(zuo)(zuo)者(zhe)虽然也用了“清泉(quan)(quan)(quan)”的(de)(de)(de)比(bi)(bi)(bi)喻，却在(zai)文(wen)(wen)章中(zhong)不(bu)停地用比(bi)(bi)(bi)喻，而又(you)没有(you)在(zai)内容上照(zhao)应(ying)，究竟为什么把语(yu)文(wen)(wen)比(bi)(bi)(bi)作(zuo)(zuo)这(zhei)些事物，看不(bu)出(chu)作(zuo)(zuo)者(zhe)的(de)(de)(de)思路(lu)和匠心所在(zai)。即使个别(bie)的(de)(de)(de)比(bi)(bi)(bi)喻抽出(chu)来似乎很“美”，但(dan)是放(fang)到文(wen)(wen)章里面去，只(zhi)能是鲁迅所批评的(de)(de)(de)那种艳若桃李、美如乳酪的(de)(de)(de)“脓疮”

2材料作文的审题

材料作文的(de)审题(ti)方法(fa)：

(1)抓对象(xiang)。弄清对象(xiang)的数量、特征(zheng)以及相互之间(jian)的关系。

(2)抓真相。材料(liao)以“面(mian)”为内容，分析材料(liao)要看“面(mian)”，但又不(bu)能(neng)仅仅只看“面(mian)”。从理性追问层面(mian)而言(yan)，“面(mian)”也是一种符号(hao)，一种触发思考的符号(hao)。

(3)抓倾向(xiang)。所给材料并非(fei)纯客观的(de)，藏于文字(zi)之中的(de)情感(gan)倾向(xiang)是(shi)可以体察(cha)到的(de)

(4)抓关(guan)键词法。有的材料为(wei)突(tu)出中心，有时会在(zai)材料中设置关(guan)键句(ju)，抓住这些(xie)关(guan)键句(ju)，就(jiu)能把握材料主旨，准(zhun)确理解(jie)材料，正确立(li)意。

审题立意的思路细读——划出关(guan)键语(yu)句   压缩——概括材料(liao)大意联(lian)想——提炼(lian)中(zhong)心论点选择——确定立意角度

新(xin)颖的，有(you)别众生(sheng)俗论能吸引(yin)读者；正(zheng)确(que)的，立(li)论稳妥(tuo)而不会(hui)走火入魔；可写的，能够从道理上深(shen)入阐述的；熟悉的，平(ping)时有(you)积累、手头有(you)材料；喜欢的，有(you)写作灵感和创作欲望的。

中心明确思想健康

1、不宜(yi)玩深沉(chen)——不必太(tai)复杂(za)，不可(ke)太(tai)超前，不要太(tai)逆向。

2、明确的(de)表示赞成什么、反对什么、肯定什么、否定什么。

3、一篇(pian)文章中心论点应该始终不(bu)变(bian)。

4、不(bu)能(neng)提(ti)出与中心论点(dian)相对立或(huo)矛盾的(de)观点(dian)。

5、思想(xiang)积极健(jian)康(kang)向(xiang)上。

“你的情意我永远不(bu)懂”！要(yao)我“读(du)你千遍(bian)也(ye)不(bu)厌倦，读(du)你的感觉像三月”——要(yao)阅卷教师(shi)在(zai)短时间(jian)内(nei)读(du)懂，未(wei)免(mian)强人所(suo)难。

二.关于文体

1.注(zhu)意(yi)题目要(yao)求,是否规定(ding)文体

2.如果没有规定文(wen)体,看题目适合写何种文(wen)体

3.根据自己(ji)的特长选(xuan)择文体

4不要刻意采用创新文(wen)(wen)体，否则东施效颦。尽量避(bi)免选择科幻小(xiao)说(shuo)、编故事、童话(hua)、寓言等弱智文(wen)(wen)体。

一篇优秀的(de)议(yi)论文至少应该有三个好事例。

从结构(gou)上看“三个好事例”一(yi)般要求有：

一个大事例；

一个小事例；

一组排比小事例。

从(cong)内容上看“三个好(hao)事例”最好(hao)同时有：

一个正面事例；

一个反面事例；

一个递进事例。

特别提示

要(yao)学(xue)会变换(huan)角度活(huo)用事例，这样可以收到以一(yi)当十的(de)功效。

一个(ge)可作为论据(ju)的具(ju)体材料(liao)，往(wang)往(wang)具(ju)有多面(mian)性(xing)，如(ru)果从不(bu)同(tong)(tong)的角(jiao)度去(qu)分析，就(jiu)可发掘出不(bu)同(tong)(tong)的意义，所以，一个(ge)论据(ju)往(wang)往(wang)能(neng)同(tong)(tong)时(shi)说明(ming)许多道理。

如《滥竿充数》这(zhei)个寓言，从(cong)南郭先生的(de)角度分析(xi)，可说(shuo)明(ming)不懂(dong)装懂(dong)、弄虚作假的(de)可耻(chi)；从(cong)齐宣(xuan)王(wang)的(de)角度分析(xi)，可说(shuo)明(ming)官僚主(zhu)义(yi)！“大(da)锅饭(fan)”的(de)弊端。

树上还有几只鸟

树上有(you)10只鸟，一(yi)枪(qiang)打(da)死了一(yi)只，问树上还有(you)几只鸟？

幼儿园(yuan)小朋友说：10—1=9，树上还有9只鸟。

小学生说(shuo)：树上还有0只鸟，因(yin)为(wei)打死了一(yi)只，其(qi)余9只被惊(jing)飞了。

中学生说：树上还(hai)有1只鸟(niao)，打死了(le)一只，惊飞了(le)8只，还(hai)有一只是聋鸟(niao)。

恋人说：树上还有2只(zhi)鸟，死(si)的那只(zhi)架在树枝上了(le)，另外(wai)一只(zhi)是他的爱人，在旁边哀(ai)(ai)哀(ai)(ai)哭泣。 

妈(ma)妈(ma)说(shuo)；树上(shang)还(hai)有3只(zhi)鸟(niao)，鸟(niao)爸爸和鸟(niao)妈(ma)妈(ma)搂(lou)着死去的小鸟(niao)痛不欲生(sheng)，没(mei)有跟着其他鸟(niao)寻找生(sheng)路(lu)。

孤儿说，树(shu)上还有(you)8只鸟(niao)(niao)，打死了鸟(niao)(niao)爸(ba)爸(ba)，鸟(niao)(niao)妈(ma)妈(ma)跟着(zhe)别的鸟(niao)(niao)跑了，丢(diu)下了8只无力飞走的小(xiao)小(xiao)鸟(niao)(niao)。

民(min)工说：是矿难吧？树(shu)上还有10只鸟，又(you)来(lai)了(le)(le)一(yi)只补上了(le)(le)。大家(jia)不(bu)是不(bu)怕(pa)死(si)啊，可离了(le)(le)这(zhei)树(shu)，一(yi)大家(jia)子拿啥养活去(qu)？

某公子(zi)说：树上还有5只吧(ba)。这5只在枪(qiang)响之前(qian)就通过内线得(de)知，这枪(qiang)打的(de)是只替罪(zui)鸟(niao)，绝对(dui)不会对(dui)他们(men)造成(cheng)丝毫伤害。所以打死了一只，吓飞了四只被蒙在鼓里的(de)，他们(men)五个心安理(li)得(de)的(de)还待(dai)在树上。

某官员说：树(shu)上(shang)还(hai)有20只鸟。所(suo)谓最(zui)危险的(de)地方往往是最(zui)安全的(de)地方，这棵树(shu)上(shang)已经毙了一(yi)个典型，就会在今后相当长的(de)一(yi)段(duan)时间内处于(yu)安全期。而其他(ta)好多树(shu)上(shang)的(de)行动还(hai)没(mei)有开始呢，所(suo)以，其他(ta)树(shu)上(shang)的(de)鸟们争先恐后的(de)飞过来了。

现(xian)实主义者说：树上还(hai)有(you)9只鸟，枪打出头(tou)鸟，我们(men)早看那只鸟不顺眼了，活(huo)该他出事。这下我们(men)可(ke)以相安无事了。

悲观(guan)主义者说：树上还有(you)0只鸟。物伤其类，触景伤心啊，这日子没法过了，咱们(men)逃吧(ba) .

特别提示

“你的(de)情意我(wo)永(yong)远不懂”！要我(wo)“读(du)你千遍(bian)也不厌倦，读(du)你的(de)感觉像三月(yue)”——要阅(yue)卷教(jiao)师在短时间内(nei)读(du)懂，未免(mian)强人所(suo)难。 ;

“齐师伐我。公将(jiang)战。曹刿请见。其(qi)乡人曰(yue)：‘肉(rou)食者谋(mou)之(zhi)，又何(he)间焉？’曹刿曰(yue)：‘肉(rou)食者鄙，未能远(yuan)谋(mou)。’遂(sui)入(ru)见。”

如果(guo)灵活剪(jian)裁材料，可以说明三个论点：

1、关心(xin)国家(jia)大事，要(yao)有(you)强烈的参(can)政意识——春(chun)秋(qiu)时代(dai)的曹刿是(shi)个普通百姓(xing)，无(wu)职无(wu)权。但他关心(xin)国家(jia)命(ming)运(yun)，挺身(shen)而出，主动要(yao)求“入见”鲁庄公。

2、要积(ji)(ji)极创(chuang)设民主(zhu)(zhu)参政(zheng)的(de)环(huan)境(jing)——曹刿能积(ji)(ji)极参政(zheng)，发表(biao)意(yi)见，恐怕不仅(jin)仅(jin)因为(wei)他有(you)这方面的(de)才(cai)能，还(hai)因为(wei)当时有(you)一(yi)个允(yun)许参与的(de)民主(zhu)(zhu)环(huan)境(jing)。　　3、位卑未敢忘忧(you)(you)国——“国家兴亡，匹夫有(you)责”。人(ren)人(ren)应该关(guan)心国家大事(shi)，积(ji)(ji)极参政(zheng)议政(zheng)，发挥主(zhu)(zhu)人(ren)翁的(de)精神。如果(guo)抱着让少数(shu)人(ren)去“忧(you)(you)天下(xia)”而(er)自(zi)己(ji)“何必去参与”的(de)思想，来(lai)对待当前的(de)改(gai)革(ge)和开放，那(nei)就(jiu)丢失(shi)了自(zi)己(ji)作(zuo)为(wei)国家主(zhu)(zhu)人(ren)翁的(de)资格(ge)了。

苏轼材(cai)料(liao)通吃07高考(kao)十省市作(zuo)文

1、诗意的生活

我们也看到了一个倒霉的苏轼。除(chu)了(le)几天高中的(de)得(de)意(yi)和(he)一(yi)(yi)段三品大员的(de)踌躇(chu)之外，他(ta)(ta)的(de)一(yi)(yi)生就是(shi)起小落大，浮少沉(chen)多(duo)，基本是(shi)一(yi)(yi)贬再贬，越走越远。可是(shi)这(zhei)个背影却给我(wo)们留下(xia)了(le)许多(duo)生活的(de)真趣。“吾上(shang)可陪玉皇大帝(di)，下(xia)可以(yi)陪卑田院乞(qi)儿。眼前见(jian)天下(xia)无(wu)一(yi)(yi)个不好(hao)(hao)人。”他(ta)(ta)和(he)农夫一(yi)(yi)起喝(he)着酸如醋的(de)酒，啃(ken)着不知名堂的(de)饼(bing)。就算是(shi)在买不起肉(rou)的(de)海(hai)南(nan)，他(ta)(ta)辛(xin)苦(ku)地剔(ti)着羊骨(gu)头上(shang)的(de)一(yi)(yi)点肉(rou)丝，却高兴地写信对弟弟说，好(hao)(hao)似吃(chi)螃蟹。在匮乏(fa)病倦中，他(ta)(ta)舒(shu)服地享受着泡脚后剪脚趾甲的(de)快乐，感觉是(shi)老鹰脱(tuo)离束缚在天空(kong)自由飞翔。（挫折中的(de)乐观大度(du)）

2、提篮春光见妈妈

苏轼的母(mu)亲程氏(shi)，辛苦地支(zhi)撑着一个家(jia)庭(ting)，让到了二(er)十七岁(sui)才正(zheng)经发愤读书(shu)的丈夫可以闭(bi)门苦读。丈夫出外游玩，她还的亲自教育(yu)两个孩子。

她(ta)训诫(jie)她(ta)的(de)孩子：“汝读(du)书，勿效曹(cao)耦(ou)，正(zheng)欲(yu)以书自(zi)名(ming)而已(yi)。”“汝果能(neng)死直(zhi)道(dao)，吾(wu)无戚矣。”她(ta)最著名(ming)的(de)教学案例，就是有一次，苏轼读(du)《范(fan)(fan)滂(pang)(pang)传》后(hou)，想到范(fan)(fan)滂(pang)(pang)舍生(sheng)(sheng)取(qu)义，母(mu)亲(qin)(qin)慨然支(zhi)持，就问自(zi)己的(de)母(mu)亲(qin)(qin)：“轼若为(wei)(wei)滂(pang)(pang)，夫人(ren)亦许之(zhi)否乎？”程氏(shi)肯定地说：“汝若能(neng)为(wei)(wei)谤(bang)，吾(wu)顾不能(neng)为(wei)(wei)滂(pang)(pang)母(mu)耶！”苏轼一生(sheng)(sheng)虽屡遭挫折(zhe)与(yu)打击，但仍能(neng)追(zhui)求(qiu)正(zheng)义，不畏强权，不惧得失，积(ji)极地入世(shi)用世(shi)。无不出(chu)自(zi)母(mu)亲(qin)(qin)的(de)淳淳教导。

3、必须跨过这道(dao)坎（苏轼因(yin)“鸟台诗案(an)”被贬黄州(zhou) ）

四.关于谋篇

1、写好(hao)开头：切忌(ji)抄原材(cai)料(liao)。入题要快。要展示自己的文(wen)采，让改卷老师先入为主。

2、主体段落有(you)层次(ci)：应试作文上(shang)最(zui)忌首、腹(fu)、尾三段组成的(de)“猪样(yang)式”结(jie)构(gou)。自然段分得(de)越自然，越显得(de)你成熟老(lao)练(lian)，最(zui)主要的(de)还是(shi)能使评卷老(lao)师一(yi)目了然。一(yi)般要求分成5-8段就可以了。

3、要写好(hao)每(mei)一段(duan)的首句(ju)：每(mei)一段(duan)的首句(ju)犹如(ru)人(ren)的眉目(mu)(mu)，把首句(ju)写好(hao)，“眉清目(mu)(mu)秀(xiu)”，整个段(duan)落都(dou)显(xian)着精神。

4、结尾。结尾要展(zhan)示自(zi)己(ji)的文采，有韵味(wei)。让改卷老师刮目相看。

五、关于卷面

1、书(shu)写。一(yi)笔一(yi)画清清楚(chu)楚(chu)，不要写草(cao)字，以免妨碍辨认。

2、字数(shu)。一定要写够数(shu)量或稍微超过50-100字才(cai)好。但千万不(bu)要自作多情，超出作文格子。

3、错别字。高考作文每一个错别字扣(kou)一分，不会的字或(huo)拿不准的字最好(hao)回避。

【考(kao)场作(zuo)文的几个问(wen)题】(1)作(zuo)文拿不(bu)准怎么办？一是(shi)根据材料(liao)，展(zhan)开多向思维，设(she)想(xiang)多种立意，划出发散思维扩展(zhan)图，二是(shi)仔细鉴别，择取最佳(jia)立意。

(2)作文缺(que)材怎么办(ban)？首先全方(fang)位(wei)搜寻法，包括(kuo)

1 经历(li)过的(de)事(shi)情、情感(gan)（自己的(de)）2 看到过的(de)人(ren)、事(shi)

（他(ta)人1）（直接）3 读到过的人、事（他(ta)人2）（间接）

听到过(guo)的人、事（他人3）（间接）

5 想到过的(de)人、事（他人4）（间(jian)接）

聚焦定型材料，充(chong)实细节，促生动(dong)

7 利用经典，搞延伸，再创造

展开合理(li)想象，编造材料 9 移花接木，重组再生

10 一个材料的(de)多角度开(kai)发使用

(3)作文写(xie)了不(bu)少发现文不(bu)对(dui)题(ti)（偏离中心或要求）怎么(me)办？

这需要(yao)根据剩下(xia)考试时间来(lai)作(zuo)出补救。

一是时(shi)间够用，据自己平时(shi)写作速度，如时(shi)间允许，坚决(jue)重(zhong)写。并合理安排写作部(bu)分剩余(yu)的空白，让阅卷人能看清楚或(huo)找(zhao)到。

二是时间不够用

如果题(ti)目(mu)和(he)中(zhong)心(xin)是由考生自(zi)己(ji)定的可采用扶偏为正(zheng)法补救，即(ji)保留(liu)已(yi)写(xie)出的部(bu)分用与之(zhi)相吻(wen)合的题(ti)目(mu)取代(dai)原标(biao)准，再续写(xie)完。如果题(ti)目(mu)和(he)中(zhong)心(xin)是不可变的，可纠(jiu)偏为正(zheng)法补救，即(ji)检(jian)查成文部(bu)分，删(shan)去(qu)不对题(ti)目(mu)或偏移中(zhong)心(xin)的句段，（尽量少删(shan)节多留(liu)）然后，充分利用剩余时间，回到题(ti)目(mu)和(he)中(zhong)心(xin)上去(qu)。

(4)交卷时间快到了作文(wen)还(hai) 未写完怎(zen)么办？

在此种情况下，最重要的是写出结尾，避免不完卷的情况。方法：文章一定要有突出的亮点，用尽一切表达方式，使用生动活(huo)泼(po)的素(su)材，开篇就扣题(ti)(ti)，多出现话(hua)题(ti)(ti)词(ci)，以防跑(pao)题(ti)(ti)，把所有格子都写(xie)满。在审(shen)题(ti)(ti)、选题(ti)(ti)上多动动脑子。下策：实在无东西可写(xie)，写(xie)一般议论文。

作文别丢冤枉分

1、跑题(ti)(ti)扣分挺冤枉(wang)。写作(zuo)很一般(ban)的(de)考生如果能得(de)４３分，你的(de)作(zuo)文一跑题(ti)(ti)，顶多得(de)３０分，弄(nong)不好只能得(de)二(er)十(shi)几分。

2、漏写标(biao)(biao)题(ti)扣(kou)分挺冤枉。不写标(biao)(biao)题(ti)，按(an)评分规(gui)定扣(kou)２分。

3、字数不(bu)足扣分挺(ting)冤枉。

4、写字潦草出现(xian)错别(bie)字扣分挺冤枉(wang)。

考(kao)生在考(kao)试(shi)书写上要(yao)做到

三清——卷面(mian)清洁、字迹清楚、笔(bi)画清晰。

四(si)不——不写潦草字，不写异体(ti)字、自造字，

不规范的(de)简化字，不添(tian)减笔画。

分论点常见的形式

《这山望着那(nei)山高新(xin)解》

①这山(shan)(shan)望(wang)(wang)着(zhe)那山(shan)(shan)高(gao)，是一(yi)(yi)种永不满足的(de)精(jing)神；②这山(shan)(shan)望(wang)(wang)着(zhe)那山(shan)(shan)高(gao)，是一(yi)(yi)种精(jing)益求精(jing)的(de)精(jing)神；③这山(shan)(shan)望(wang)(wang)着(zhe)那山(shan)(shan)高(gao)，是一(yi)(yi)种进(jin)取开拓(tuo)的(de)精(jing)神；④这山(shan)(shan)望(wang)(wang)着(zhe)那山(shan)(shan)高(gao)，是一(yi)(yi)种力争(zheng)上(shang)游的(de)精(jing)神。

并列式

《我们应该珍惜时(shi)间(jian)》

① 珍惜(xi)时间(jian)是珍惜(xi)生命的(de)表现。

（思想认识）…… 是(shi)什么

② 珍惜时间(jian)是学有所成的保证。

（作(zuo)用） ……   为什么(me)

③ 珍惜时(shi)间(jian)应(ying)落实到行(xing)动中(zhong)去。

（做法） …… 怎么样

层进式

以下部份省略（请下载查看(kan)）

你准备好了(le)吗——送你几句(ju)话

1、平平常常进考场，从(cong)从(cong)容(rong)容(rong)做试卷(juan)