在拟人中放飞思想

《中国中学生报》

○ 特级教师 曹(cao)津源

在作(zuo)(zuo)文中，把物拟作(zuo)(zuo)人来写，有(you)利于放飞(fei)思想(xiang)，展示睿智(zhi)，张扬个性。常(chang)用(yong)的笔法有(you)：

一(yi)、自(zi)拟(ni)题(ti)目运用(yong)拟(ni)人。点击(ji)２００３年的(de)中(zhong)考优作，《枯(ku)叶(ye)，请接受我(wo)的(de)赞(zan)歌(ge)》、《一(yi)棵(ke)老(lao)槐树的(de)自(zi)白(bai)》、《“鼓励”自(zi)传》、《给(ji)非典先生(sheng)的(de)一(yi)封信》等拟(ni)人化题(ti)目不(bu)时(shi)跳(tiao)入眼帘，使人眼睛(jing)一(yi)亮。从(cong)这(zhei)些题(ti)目中(zhong)，我(wo)们就(jiu)可以触(chu)摸到(dao)作者灵(ling)动(dong)的(de)思维、独特的(de)文理和活(huo)泼的(de)情趣。

二(er)、整体构(gou)思(si)运(yun)用拟(ni)人(ren)(ren)。整体构(gou)思(si)拟(ni)人(ren)(ren)化，可(ke)以把(ba)(ba)(ba)(ba)预设的(de)(de)主旨表达(da)得(de)挥洒自如，生(sheng)动机智。例如河北(bei)一考生(sheng)拟(ni)题《我(wo)叫“把(ba)(ba)(ba)(ba)握(wo)”》（考题为(wei)以“把(ba)(ba)(ba)(ba)握(wo)”为(wei)话(hua)题写作），采用了这样的(de)(de)拟(ni)人(ren)(ren)化构(gou)思(si)——让“我(wo)”（即“把(ba)(ba)(ba)(ba)握(wo)”）逐一采访唐(tang)太宗李世民、“两弹元勋”邓稼(jia)先(xian)和“监狱里(li)的(de)(de)贪污(wu)犯”，由古(gu)及今，由正及反(fan)，多(duo)角度(du)凸现“把(ba)(ba)(ba)(ba)握(wo)”的(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)意义。这种拟(ni)人(ren)(ren)笔法，不(bu)仅使行文活(huo)泼风趣，洋(yang)溢生(sheng)活(huo)气息，而且寓庄于谐，给人(ren)(ren)深思(si)，显示出作者文思(si)新颖、开合自如的(de)(de)才气。

三、局部(bu)(bu)表达(da)运用拟(ni)(ni)人(ren)(ren)(ren)。局部(bu)(bu)表达(da)中(zhong)的(de)(de)(de)拟(ni)(ni)人(ren)(ren)(ren)也能(neng)成(cheng)为文(wen)(wen)章亮点。先(xian)请欣(xin)赏拟(ni)(ni)人(ren)(ren)(ren)化(hua)的(de)(de)(de)景(jing)物描写：“晚风吹过河面上(shang)最后一波涟漪，夕阳收起(qi)(qi)它最后一道余晖，秋霜目送去最后一只归雁。”拟(ni)(ni)人(ren)(ren)(ren)化(hua)动(dong)词“收起(qi)(qi)”、“目送”用得传(chuan)神，构(gou)成(cheng)一幅“美(mei)景(jing)消逝图”，为文(wen)(wen)旨“不在乎天长地(di)久，但求曾(ceng)经拥(yong)有”的(de)(de)(de)演(yan)绎铺设(she)了(le)合(he)适的(de)(de)(de)背景(jing)。又如一考生(sheng)(sheng)在题(ti)为《水(shui)(shui)之(zhi)思》的(de)(de)(de)考场作(zuo)文(wen)(wen)中(zhong)（题(ti)目是(shi)以“水(shui)(shui)”为话(hua)题(ti)写作(zuo)）运用拟(ni)(ni)人(ren)(ren)(ren)辞格开篇：“水(shui)(shui)，你(ni)是(shi)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)化(hua)身(shen)。从(cong)大(da)山峡谷中(zhong)淌出(chu)，大(da)山赋予你(ni)轻(qing)柔婉约；从(cong)地(di)壳岩石中(zhong)涌(yong)出(chu)，大(da)地(di)赋予你(ni)刚强坚韧。从(cong)此(ci)，你(ni)也具有了(le)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)万般品格，你(ni)是(shi)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)化(hua)身(shen)。”这样含意深邃(sui)而富有哲理的(de)(de)(de)开头，将水(shui)(shui)的(de)(de)(de)自然属性与人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活感悟接通(tong)，靠(kao)的(de)(de)(de)正是(shi)拟(ni)(ni)人(ren)(ren)(ren)笔法的(de)(de)(de)运用。

四(si)、兼(jian)用辞格介入拟(ni)人(ren)。请欣赏(shang)：“大海因(yin)为(wei)微(wei)笑(xiao)，浪花朵朵激越欢腾；小(xiao)溪因(yin)为(wei)微(wei)笑(xiao)，溪水潺(chan)(chan)潺(chan)(chan)尽(jin)情奔流(liu)；高山因(yin)为(wei)微(wei)笑(xiao)，苍翠劲松(song)巍峨连绵；蓝天因(yin)为(wei)微(wei)笑(xiao)，浮云片(pian)片(pian)妙趣横生……”（考(kao)题是(shi)以“给自己一个微(wei)笑(xiao)”为(wei)话题写作）作者运用拟(ni)人(ren)时(shi)兼(jian)用反(fan)复、排比辞格，把微(wei)笑(xiao)的特(te)有功能表达得诗意浓郁(yu)。