优秀作文《耳边的二胡声》评点：二胡声中祖孙情　　

耳边的二胡声

58班 蔡晓珑炜

风儿吹过，我的耳边又响起了那熟悉的二胡声。

                                           ——题记

【在简单的记叙中确渗透了深沉的情感】　　

小时(shi)候，每次(ci)放(fang)假去姥(lao)姥(lao)家，没进门(men)，便能(neng)听到那(nei)声声二胡(hu)拉(la)出的(de)(de)曲子。不(bu)用猜(cai)就(jiu)知道，那(nei)是姥(lao)爷(ye)(ye)在拉(la)二胡(hu)。这(zhei)时(shi)，我便会轻手轻脚地走(zou)上(shang)去用自(zi)己的(de)(de)小手捂(wu)住(zhu)姥(lao)爷(ye)(ye)的(de)(de)双眼，笑着，让他猜(cai)猜(cai)我是谁。而现(xian)在，再去姥(lao)姥(lao)家，那(nei)能(neng)拉(la)出美妙曲子的(de)(de)二胡(hu)，却被包上(shang)了(le)(le)(le)布(bu)，挂(gua)在了(le)(le)(le)墙上(shang)，上(shang)面布(bu)满了(le)(le)(le)灰(hui)尘，而那(nei)拉(la)二胡(hu)的(de)(de)人，也(ye)不(bu)在了(le)(le)(le)。

【小时候听姥爷拉二胡，动作描写生动地(di)表现了“我(wo)”与姥爷的亲密情感，现在二胡挂在墙上，突出了“我(wo)”对姥爷的思念(nian)。“布满了灰(hui)尘”这一(yi)细(xi)节更加了伤(shang)感的感情。】　　

姥(lao)爷(ye)在(zai)的(de)(de)(de)(de)时候，他坐在(zai)床边拉(la)(la)(la)(la)二胡(hu)，一(yi)(yi)(yi)只(zhi)(zhi)手灵活得就(jiu)像(xiang)一(yi)(yi)(yi)只(zhi)(zhi)小燕子一(yi)(yi)(yi)会飞(fei)儿到弦(xian)的(de)(de)(de)(de)上面(mian)，一(yi)(yi)(yi)会儿又飞(fei)到弦(xian)下(xia)面(mian)，另一(yi)(yi)(yi)只(zhi)(zhi)手拿(na)着(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)杆在(zai)二胡(hu)身上拉(la)(la)(la)(la)着(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)。也真是奇怪了，就(jiu)这(zhei)样(yang)(yang)一(yi)(yi)(yi)拉(la)(la)(la)(la)一(yi)(yi)(yi)拉(la)(la)(la)(la)中，二胡(hu)就(jiu)乖乖地唱(chang)出了好听(ting)的(de)(de)(de)(de)声音(yin)。这(zhei)时姥(lao)爷(ye)一(yi)(yi)(yi)只(zhi)(zhi)脚轻(qing)轻(qing)踏着(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)地板，打(da)着(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)节拍。他微闭(bi)着(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)双眼，摇头晃(huang)脑，像(xiang)个(ge)神(shen)仙(xian)似的(de)(de)(de)(de)。看着(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)姥(lao)爷(ye)的(de)(de)(de)(de)样(yang)(yang)子，我(wo)(wo)也想(xiang)拉(la)(la)(la)(la)拉(la)(la)(la)(la)二胡(hu)，也感受(shou)一(yi)(yi)(yi)下(xia)那(nei)做种神(shen)仙(xian)的(de)(de)(de)(de)感觉，于(yu)是我(wo)(wo)趴(pa)在(zai)姥(lao)爷(ye)的(de)(de)(de)(de)撒着(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)娇要姥(lao)爷(ye)教我(wo)(wo)。姥(lao)爷(ye)终究(jiu)是拗不过(guo)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)高兴拿(na)着(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)那(nei)个(ge)杆，拉(la)(la)(la)(la)来(lai)拉(la)(la)(la)(la)去(qu)，但那(nei)声音(yin)并不美妙，倒像(xiang)是要把二胡(hu)拉(la)(la)(la)(la)断(duan)一(yi)(yi)(yi)样(yang)(yang)。于(yu)是我(wo)(wo)便(bian)嘟着(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)嘴(zui)，坐在(zai)一(yi)(yi)(yi)旁，耍起脾气来(lai)了。这(zhei)时姥(lao)爷(ye)便(bian)用手拍拍我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)头，笑呵(he)呵(he)地说：“怎么耍脾气啊，这(zhei)可不行(xing)，来(lai)，再试(shi)一(yi)(yi)(yi)次。”于(yu)是，姥(lao)爷(ye)压着(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)弦(xian)，我(wo)(wo)再试(shi)，二胡(hu)发出了优美的(de)(de)(de)(de)声音(yin)，我(wo)(wo)咧开嘴(zui)笑了起来(lai)，于(yu)是，以后每(mei)次姥(lao)爷(ye)拉(la)(la)(la)(la)二胡(hu)，总是会看到我(wo)(wo)捣(dao)乱的(de)(de)(de)(de)身影。

【“我”看姥爷拉二胡很享受，也想拉一拉，在姥爷的帮助下，“我”也拉出了好听的声音。对爷爷拉二胡的神态和动作描写得很细致，突出了姥(lao)爷拉二(er)胡时(shi)的陶(tao)醉。“我(wo)”和姥(lao)爷撒(sa)娇(jiao)也生(sheng)动地(di)突出了姥(lao)爷对“我(wo)”的疼爱。】　　

姥爷(ye)走的(de)(de)前一天，我(wo)本想去姥姥家，再给(ji)姥爷(ye)用(yong)二(er)胡拉一曲并(bing)不(bu)好听的(de)(de)曲子，让他燃起生的(de)(de)希望，快点好起来。可第二(er)天当我(wo)再去的(de)(de)时候，家里只有姐夫和姥姥。他们都面(mian)色沉重，眼睛红红的(de)(de)，此时的(de)(de)我(wo)虽然还小，但是也(ye)知道了结果。我(wo)悄悄走近姥爷(ye)的(de)(de)房(fang)间，把门(men)锁好，忍了半天的(de)(de)眼泪便(bian)像断了线的(de)(de)珍珠，不(bu)停地流了下来。我(wo)坐(zuo)到姥爷(ye)曾经(jing)坐(zuo)着(zhe)的(de)(de)地方，看着(zhe)这个房(fang)间，姥爷(ye)，你(ni)不(bu)在(zai)了，以后谁(shei)来陪我(wo)玩游戏？谁(shei)陪我(wo)一起演(yan)(yan)奏(zou)(zou)二(er)胡？谁(shei)会在(zai)因为我(wo)拉不(bu)好二(er)胡的(de)(de)时候鼓励我(wo)？姥爷(ye)，你(ni)为什(shen)么不(bu)多等我(wo)一会儿？为什(shen)么连让我(wo)给(ji)你(ni)演(yan)(yan)奏(zou)(zou)的(de)(de)机(ji)会也(ye)不(bu)给(ji)我(wo)？

【详(xiang)细地描写了“我”坐在姥爷(ye)的(de)房间里的(de)心(xin)理，突出(chu)了“我”因姥爷(ye)去逝的(de)伤感。】　　

从那(nei)一(yi)年(nian)以后的(de)每一(yi)个(ge)中秋、春节(jie)，晚上我(wo)(wo)都会在(zai)(zai)被子里默(mo)默(mo)的(de)啜泣，我(wo)(wo)想着与姥爷(ye)在(zai)(zai)一(yi)起的(de)点点滴(di)滴(di)，在(zai)(zai)心里祝福那(nei)个(ge)我(wo)(wo)逝去的(de)亲(qin)人。

【补充交待了“我”为(wei)姥爷祝祷。】　　

一阵秋风(feng)吹(chui)过，身(shen)边(bian)的(de)枯叶(ye)随即(ji)旋转，我(wo)(wo)(wo)蹲在地上感受(shou)那(nei)迎面吹(chui)来的(de)风(feng)，它就像那(nei)一首首姥爷与我(wo)(wo)(wo)合奏的(de)曲(qu)子，倾注在我(wo)(wo)(wo)的(de)耳朵里，我(wo)(wo)(wo)的(de)心里，我(wo)(wo)(wo)又一次听到(dao)了耳边(bian)熟悉的(de)二胡声………

【回到现实中，用身边景物的描写表达(da)了“我”对(dui)姥爷的思念。语言(yan)生(sheng)动含蓄(xu)，主题突出】　　

点评：一、本文把对姥爷的思念寄托在拉二胡上，感人至深。二、描写细腻，让人如闻其声，如见其人。语言描写，动作描写，神态描写充分具(ju)体，另外景物描写也(ye)起到了衬托的作用。三(san)、题记(ji)首先把读(du)者带(dai)入了一种伤感(gan)的情(qing)境中，最后能(neng)够照应(ying)这个(ge)题记(ji)，更(geng)增添(tian)了伤感(gan)的意味(wei)。