中考作文复习的一些方法

怎样写出高质量的(de)作(zuo)文(wen)是(shi)每(mei)一位语文(wen)教(jiao)师、考生、家长都十分关(guan)注的(de)事情，因为中考语文(wen)试(shi)卷，作(zuo)文(wen)分值比重相对较高。纵观近几(ji)年(nian)的(de)中考作(zuo)文(wen)题目(mu)，大部(bu)分是(shi)话(hua)题。话(hua)题的(de)内容不(bu)外(wai)乎(hu)以(yi)下三(san)方(fang)面：1. “我”与社会。 2. “我”与他人。3. “我”与自己(ji)。再看中考一些优秀(xiu)作(zuo)文(wen)，之所(suo)以(yi)得高分不(bu)外(wai)乎(hu)以(yi)下几(ji)点(dian)： 1. 醒目(mu)的(de)标题。2. 精(jing)彩(cai)的(de)开头。3. 意(yi)味深(shen)长的(de)结尾。4. 深(shen)刻的(de)议论(lun)。5. 动人的(de)细节(jie)。6. 美化(hua)的(de)文(wen)面。

针对这些，我制定了(le)以下几个(ge)方法：

一(yi) 狠抓落实书写关 在教学(xue)(xue)复习中(zhong)，仍念念不(bu)忘(wang)让学(xue)(xue)生练字(zi)。并且定(ding)期(qi)上交，查(cha)看(kan)。指(zhi)出书写中(zhong)的(de)失误，如间架结构、字(zi)正圆滑(hua)、力度大(da)小、排放工(gong)整等方(fang)面。且实行面批，当(dang)场纠(jiu)正。好的(de)表扬，不(bu)行的(de)看(kan)着他书写，直到改正了为止。初(chu)三复习非常繁忙，我还抽出一(yi)节课(ke)(ke)来上习字(zi)课(ke)(ke)，指(zhi)导学(xue)(xue)生书写姿势(shi)、握笔姿势(shi)、眼、手、身(shen)子、要端正。一(yi)学(xue)(xue)期(qi)下来，大(da)部分学(xue)(xue)生的(de)字(zi)过关了，作文的(de)卷面也很整洁了。为中(zhong)考的(de)高分打(da)下了坚实的(de)基础。

二 巧(qiao)过标(biao)题(ti)醒(xing)目(mu)关 拟题(ti)非(fei)常重(zhong)(zhong)要(yao)。它(ta)(ta)是考生(sheng)在写(xie)作上呈现给阅卷(juan)老师的(de)(de)第(di)一(yi)(yi)个见面(mian)礼，直(zhi)接关系到老师对(dui)作文的(de)(de)第(di)一(yi)(yi)印象；它(ta)(ta)又(you)是考生(sheng)写(xie)作水平高低的(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)标(biao)尺(chi)，直(zhi)接体现写(xie)作者的(de)(de)智慧与匠(jiang)心。所以(yi)标(biao)题(ti)创新(xin)，要(yao)突出一(yi)(yi)个“新(xin)”字，做到新(xin)颖别(bie)致，独出心裁。针对(dui)去年全国语文话题(ti)的(de)(de)题(ti)目(mu)，加以(yi)训(xun)练，并提(ti)供了一(yi)(yi)些拟题(ti)技(ji)巧(qiao)，让学生(sheng)在实际训(xun)练中加以(yi)运用。以(yi)下是一(yi)(yi)些拟题(ti)的(de)(de)技(ji)巧(qiao)。 各举一(yi)(yi)例(li)：

1. 引用(yong)(yong)化用(yong)(yong)法 此(ci)法指的是(shi)引用(yong)(yong)或(huo)者化用(yong)(yong)大家所(suo)熟悉的诗词(ci)、歌词(ci)、名言、俗语、书名、影视(shi)剧名等作为文章的题目。这种方法可使文章标题显得新颖别致，产生独特的魅力。如：① “诚信”话题——《众(zhong)里寻(xun)它千百度》

2. 巧用算式(shi)法 这种方(fang)法就是巧妙运(yun)用数(shu)字或者(zhe)运(yun)用数(shu)字构(gou)成数(shu)理化算式(shi)的(de)(de)形(xing)式(shi)来设计作文题(ti)(ti)(ti)目(mu)。这种标(biao)题(ti)(ti)(ti)往往能够准(zhun)确概括出文章的(de)(de)内容，简练(lian)精当(dang)，并且(qie)形(xing)式(shi)新颖，能激(ji)发读者(zhe)的(de)(de)好(hao)奇心，给人以启示。如：① “学习”话题(ti)(ti)(ti)——《8-1 > 8》

3. 设置(zhi)悬念法(fa) 这种方(fang)法(fa)，就是在拟题上设置(zhi)一个诱人的(de)悬念，或表明一个异乎寻常(chang)的(de)结局(ju)，从而紧(jin)紧(jin)抓(zhua)住读(du)者的(de)心(xin)，激(ji)起读(du)者急于探求内容的(de)强烈愿望，引导读(du)者去追(zhui)寻。如：①“男孩女孩”话题——《三个女生一台戏(xi)》

4. 形象修辞法 这种方法，是指运用比喻、拟(ni)人、夸张、对偶、双关、反诘等修(xiu)辞手法拟(ni)题(ti)，使(shi)题(ti)目生(sheng)动，鲜明(ming)，美(mei)妙，贴(tie)切(qie)。如：① “心(xin)愿(yuan)”话题(ti)——《心(xin)灵是一棵会开花(hua)的树》

5. 诗(shi)情(qing)(qing)画意(yi)(yi)法(fa) 这种方法(fa)就是运用诗(shi)歌和散文的(de)语言，营造(zao)一种优(you)美的(de)意(yi)(yi)境。或(huo)(huo)景(jing)(jing)中(zhong)藏情(qing)(qing)，或(huo)(huo)情(qing)(qing)中(zhong)见(jian)景(jing)(jing)，或(huo)(huo)情(qing)(qing)景(jing)(jing)并茂，既有(you)诗(shi)情(qing)(qing)，又有(you)画意(yi)(yi)，韵味无穷(qiong)。 如(ru)：① “乡情(qing)(qing)”话题——《那(nei)河(he)•那(nei)船(chuan)•那(nei)人》

当(dang)然，话(hua)题(ti)作(zuo)文(wen)的拟题(ti)方法(fa)还有很多，这里不一一列(lie)举。古(gu)人曾(ceng)把拟题(ti)比作(zuo)“点(dian)睛”，画龙(long)既毕(bi)，点(dian)睛尤为重(zhong)要，它能(neng)使龙(long)活(huo)而(er)腾飞，要想作(zuo)文(wen)拟题(ti)时得心应手，就必须多读书，多看报(bao)，特别是报(bao)刊上的标题(ti)，可以说精彩纷呈，让人眼花缭(liao)乱，不妨品味借鉴，从中汲取营养，诚如是，拟题(ti)功(gong)夫就会逐渐养成(cheng)。

三 强调(diao)头(tou)尾精彩关

为(wei)达到这一(yi)目的，我还(hai)开(kai)设了阅读课。每周(zhou)六上午(wu)带(dai)领学(xue)生去(qu)校图书馆，自(zi)己(ji)选择(ze)图书、搜集资(zi)(zi)料(liao)。看一(yi)些优美的散文(wen)，当(dang)前的中考(kao)优秀(xiu)作(zuo)文(wen)，高分作(zuo)文(wen)。拣着好(hao)的开(kai)头、结尾、美句、格言(yan)、名言(yan)警句等抄下来，熟读成诵。还(hai)领着他们上微机室(shi)里(li)，上网搜集一(yi)些有关写作(zuo)方面的资(zi)(zi)料(liao)。

同时，我(wo)还印发了(le)一(yi)些(xie)好(hao)的(de)开头、结尾句子，及(ji)一(yi)些(xie)名(ming)句集锦，供(gong)他(ta)们诵读(du)(du)。有了(le)这些(xie)好(hao)句子，不是(shi)写作(zuo)中抄用人家(jia)的(de)。而(er)是(shi)让(rang)他(ta)们熟读(du)(du)成诵，在诵读(du)(du)中加(jia)以融合，并与自己、与现实相联系(xi)，最(zui)后化为自己的(de)东西，并加(jia)以运用。 如(ru)：

“请保留(liu)一份(fen)单纯(chun)，使你(ni)多一份(fen)与(yu)人的(de)友善(shan)，少一些(xie)心灵的(de)冷(leng)漠麻木；请保留(liu)一份(fen)单纯(chun)，使你(ni)多一份(fen)人生的(de)快乐，少一些(xie)精神的(de)衰老(lao)疲惫；请保留(liu)一份(fen)单纯(chun)，使你(ni)多一份(fen)奋(fen)进(jin)的(de)力量，少一些(xie)故作高深的(de)看破红尘。”

“未经(jing)(jing)历(li)坎坷泥泞的艰难(nan)，哪(na)能(neng)知道(dao)阳光大道(dao)的可贵；未经(jing)(jing)历(li)风(feng)雪交加的黑夜，哪(na)能(neng)体(ti)会风(feng)和日(ri)丽的可爱；未经(jing)(jing)历(li)挫(cuo)折和磨难(nan)的考验，怎能(neng)体(ti)会到胜利和成功(gong)的喜悦(yue)。挫(cuo)折，想(xiang)说恨(hen)你不容易(yi)……”

四 做好中(zhong)间动人丰满关

有了醒目的标(biao)题(ti)、好的开头结尾(wei)还不够，中间(jian)也得有动人的东(dong)西(xi)。如(ru)深(shen)刻的议(yi)论(lun)。一段甚或一句精彩(cai)的议(yi)论(lun)，不仅可以升华文(wen)章的主旨，而且还能(neng)给人以心灵的感悟和启迪(di)。

再如动人(ren)的(de)细(xi)节。如果说情节是人(ren)物(wu)(wu)性格(ge)发(fa)展的(de)历史，那么细(xi)节就是人(ren)物(wu)(wu)的(de)血肉。只有(you)抓住(zhu)了“一(yi)(yi)言一(yi)(yi)动之微，一(yi)(yi)沙一(yi)(yi)石之细(xi)”（朱自清(qing)语(yu)），才能使形象丰满起来。

再是，内(nei)容要翔实、丰富。所举事例要具(ju)有代表性、典(dian)型性。也就是内(nei)容要新颖，不能人云亦云。

看 2003年上海市中考(kao)某考(kao)生(sheng)的满分作文(wen)《我想唱首(shou)歌》就运用日(ri)记(ji)体作文(wen)形式(shi)，巧(qiao)妙地(di)利用报纸(zhi)这一(yi)特(te)殊载体，让连体姐妹的命(ming)运与(yu)自己的情感紧紧地(di)联系在一(yi)起。

“我”的(de)三则日(ri)记(ji)，按人物命(ming)运(yun)(yun)自(zi)然展(zhan)开，记(ji)载了(le)连(lian)体姐妹的(de)命(ming)运(yun)(yun)和自(zi)己的(de)心理感受。第一天惊(jing)讶(ya)与(yu)担心，第二天的(de)紧张(zhang)与(yu)祈祷，第三天的(de)同情与(yu)赞(zan)美。不仅讴歌了(le)连(lian)体姐妹珍爱生命(ming)、敢于追求的(de)精神，同时形象地反映了(le)小作(zuo)者善良美好的(de)心灵世界。

因此，要(yao)想有(you)新材(cai)料新内容(rong)，一定要(yao)关心时(shi)人时(shi)事(shi)，了解(jie)时(shi)尚(shang)时(shi)弊，读(du)(du)(du)文学(xue)名著(zhu)，读(du)(du)(du)中外精品，读(du)(du)(du)时(shi)文英华，广泛涉猎，勤勤恳(ken)恳(ken)地积累材(cai)料。

五 加强指导训(xun)练(lian)关

懂得了这些得高分秘籍，并不能一定得高分。光有理论不行，还得实践。对此，印发了一些历届作文题目，加以强化训练。如“话题 和 谐 ” 和学生一起来探讨训练。先让学生讨论如何构思，选取哪方面的材料，如何拟题、如何开头、如何结尾等。思考后，和学生共同解决。经过训练，学生摸索出了一套写作的技巧，再也不怕写作了。文章最忌随人后，要敢于创新，独辟蹊径，做到""。倘若立意新、选材新、表达新，那文章的效果就非同一般了。