2011年四川乐山中考作文题

在印度新德里的一(yi)(yi)条(tiao)穷(qiong)人(ren)街(jie)(jie)上，穷(qiong)人(ren)街(jie)(jie)的孩(hai)(hai)子没有(you)(you)钱，不能进(jin)学(xue)校读书，整(zheng)天在街(jie)(jie)上游逛。试验者为了(le)(le)探(tan)明(ming)穷(qiong)人(ren)孩(hai)(hai)子是(shi)否(fou)有(you)(you)学(xue)习欲望(wang)和学(xue)习能力，便在墙上开(kai)了(le)(le)一(yi)(yi)个小(xiao)(xiao)洞(dong)，洞(dong)的大(da)小(xiao)(xiao)正(zheng)好能嵌进(jin)一(yi)(yi)台电脑，洞(dong)的高度和孩(hai)(hai)子的身(shen)高差(cha)不多。孩(hai)(hai)子只要触摸(mo)，就可以(yi)上网，但必须用英(ying)文(wen)(wen)。这一(yi)(yi)装置给孩(hai)(hai)子带来了(le)(le)极大(da)的新奇感，大(da)家(jia)围拢在一(yi)(yi)起(qi)讨(tao)论起(qi)来，有(you)(you)的还(hai)动(dong)起(qi)了(le)(le)手。一(yi)(yi)个星期(qi)(qi)过(guo)去了(le)(le)，有(you)(you)少数几(ji)(ji)个人(ren)触摸(mo)到(dao)了(le)(le)门道(dao)。两个星期(qi)(qi)过(guo)去了(le)(le)，不少孩(hai)(hai)子初步学(xue)会(hui)了(le)(le)用英(ying)文(wen)(wen)上网。三个星期(qi)(qi)过(guo)去了(le)(le)，穷(qiong)人(ren)街(jie)(jie)上的孩(hai)(hai)子，你帮我(wo)，我(wo)帮你，几(ji)(ji)乎都会(hui)用英(ying)文(wen)(wen)上网了(le)(le)。

故事(shi)后面有三个问(wen)题：他(ta)们(men)在(zai)学(xue)(xue)校吗？回(hui)答(da)当(dang)然是(shi)否定(ding)的。他(ta)们(men)在(zai)接受教育吗？回(hui)答(da)是(shi)“不知道(dao)”。他(ta)们(men)在(zai)学(xue)(xue)习吗？回(hui)答(da)：“是(shi)的，他(ta)们(men)在(zai)学(xue)(xue)习。”

请你从上述(shu)材料阐(chan)述(shu)的(de)(de)教育问题中(zhong)，提取(qu)观点，结合自身体验，自拟(ni)题目，写一(yi)篇不少于600字的(de)(de)文章。

1.快乐学习

学习中的(de)快(kuai)乐(le)，产生于对学习内容的(de)兴趣和深入。世(shi)上所有的(de)人都是喜(xi)欢(huan)学习的(de)，只是学习的(de)方法和内容不同(tong)而(er)已。

有(you)的(de)(de)人(ren)喜(xi)(xi)欢(huan)(huan)学习(xi)(xi)(xi)书本上(shang)的(de)(de)知识(shi)，有(you)的(de)(de)人(ren)喜(xi)(xi)欢(huan)(huan)学习(xi)(xi)(xi)现实中(zhong)的(de)(de)东西。有(you)的(de)(de)人(ren)喜(xi)(xi)欢(huan)(huan)学习(xi)(xi)(xi)提高头脑智慧能力方(fang)面，有(you)的(de)(de)人(ren)喜(xi)(xi)欢(huan)(huan)学习(xi)(xi)(xi)增强用手(shou)技(ji)巧(qiao)运用方(fang)面。活着的(de)(de)每个(ge)人(ren)都(dou)在不断地自(zi)觉学习(xi)(xi)(xi)，以适应社会生存的(de)(de)必要条件和(he)充分条件。

学校的老(lao)师们都重视书本上文(wen)化知识的学习(xi)(xi)，对(dui)文(wen)化考试成(cheng)(cheng)绩尤为(wei)关(guan)注(zhu)。数(shu)理(li)化、语政外、史地生，好像(xiang)(xiang)分(fen)(fen)数(shu)越(yue)(yue)(yue)高(gao)越(yue)(yue)(yue)能说明学生聪明，前途越(yue)(yue)(yue)大(da)。好像(xiang)(xiang)考试的成(cheng)(cheng)绩越(yue)(yue)(yue)好越(yue)(yue)(yue)能说明老(lao)师教的好，水平越(yue)(yue)(yue)高(gao)。好象(xiang)学习(xi)(xi)中的快乐滋味，就(jiu)是取决于成(cheng)(cheng)绩分(fen)(fen)数(shu)的高(gao)低。

非也!学(xue)习中的(de)(de)(de)快乐(le)，产生(sheng)于学(xue)习中的(de)(de)(de)理解，产生(sheng)于实际(ji)(ji)运(yun)用后的(de)(de)(de)效果。人生(sheng)中很多的(de)(de)(de)知识(shi)不是(shi)在(zai)学(xue)校中的(de)(de)(de)书本上学(xue)的(de)(de)(de)，大(da)部分是(shi)在(zai)实际(ji)(ji)生(sheng)活中和实践工(gong)作中学(xue)到的(de)(de)(de)。学(xue)习的(de)(de)(de)快乐(le)，是(shi)在(zai)学(xue)习中不断(duan)深入理解中得到的(de)(de)(de)，是(shi)在(zai)成功的(de)(de)(de)运(yun)用中感受到的(de)(de)(de)。

想(xiang)当初，觉得学(xue)习(xi)辛(xin)苦，每(mei)天回(hui)家(jia)还(hai)在嘀咕，学(xue)习(xi)书本知识太(tai)(tai)苦，作(zuo)业太(tai)(tai)多，休息太(tai)(tai)少(shao)，负担太(tai)(tai)重。还(hai)是(shi)做工人舒(shu)服，每(mei)天出点力，流点汗(han)，身体肌(ji)肉酸了，回(hui)家(jia)睡一觉，明天就恢复了。可是(shi)安(an)排(pai)了一天的劳动(dong)，还(hai)是(shi)要学(xue)习(xi)各种知识和方(fang)法，才(cai)能胜任(ren)工作(zuo)，有时还(hai)恨(hen)不得扔(reng)下工具不再干活。其实原(yuan)来无论做什么都要学(xue)习(xi)，都要付出。明白了道理，学(xue)习(xi)就有了动(dong)力。当考试得了全年级(ji)第一名时，忽(hu)然感到了快(kuai)乐。原(yuan)来学(xue)习(xi)中的快(kuai)乐，就来源于成功的感觉。此(ci)后(hou)，学(xue)习(xi)更加自觉，学(xue)习(xi)的效(xiao)果也(ye)更加显著。

越(yue)能(neng)愉快(kuai)的(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)习(xi)，产生快(kuai)乐的(de)(de)(de)(de)感觉就(jiu)越(yue)好。好希望每个人(ren)都能(neng)明白这(zhei)个道(dao)理(li)，能(neng)够在有限(xian)的(de)(de)(de)(de)生命里(li)懂(dong)得，在学(xue)(xue)习(xi)这(zhei)无限(xian)的(de)(de)(de)(de)海洋中体会快(kuai)乐，在快(kuai)乐中学(xue)(xue)习(xi)!

2.论学习态度

学(xue)(xue)习(xi)是分(fen)两(liang)种(zhong)(zhong)的(de)。或者说(shuo)，学(xue)(xue)习(xi)这(zhei)个(ge)事情有两(liang)种(zhong)(zhong)含义(yi)(yi)(yi)。第一个(ge)意思(si)指(zhi)的(de)是广义(yi)(yi)(yi)的(de)学(xue)(xue)习(xi)，也就(jiu)是包含了生活中一切(qie)方(fang)面的(de)知识(shi)的(de)难以量化的(de)积累(lei)。第二种(zhong)(zhong)是指(zhi)狭义(yi)(yi)(yi)的(de)学(xue)(xue)校的(de)学(xue)(xue)习(xi)，也就(jiu)是以年级和考(kao)试计算(suan)的(de)量化的(de)知识(shi)积累(lei)。现(xian)代教育学(xue)(xue)的(de)伟大目(mu)标是通过某种(zhong)(zhong)科学(xue)(xue)的(de)教学(xue)(xue)安排合(he)这(zhei)两(liang)种(zhong)(zhong)学(xue)(xue)习(xi)为一体(ti)。当(dang)然，以今天的(de)状(zhuang)况看，路遥遥其修远(yuan)兮。

我(wo)认为就(jiu)个人来(lai)讲，学习态度是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)很容易发生(sheng)偏离(li)的(de)(de)，尤其是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在这样一(yi)(yi)个以考试为中心的(de)(de)环境中。我(wo)个人认识的(de)(de)一(yi)(yi)些同学只学课内的(de)(de)材(cai)料，对(dui)于课外的(de)(de)各类(lei)知(zhi)识不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)闻不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)问。一(yi)(yi)开始(shi)可能是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)出于害怕(pa)自(zi)己浪费(fei)时(shi)间的(de)(de)恐惧心理(li)，只是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)强(qiang)压(ya)着自(zi)己的(de)(de)兴趣(qu)保持专注。到后来(lai)有些人就(jiu)发展为十分恶性的(de)(de)心态了(le)(le)(le)(le)：他们对(dui)课外的(de)(de)知(zhi)识完全失去了(le)(le)(le)(le)兴趣(qu)，连看也不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)想(xiang)看。想(xiang)到事实上“课外”“课内”本身(shen)分野(ye)脆弱的(de)(de)虚伪性，我(wo)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)禁为这些同学担心。如果(guo)说“课”这个概念一(yi)(yi)消失，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)人生(sheng)就(jiu)什么都没(mei)有了(le)(le)(le)(le)呢？当然不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)。完全不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)。绝(jue)对(dui)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)。想(xiang)到媒体上看到的(de)(de)许多大学生(sheng)生(sheng)活空虚，没(mei)有人生(sheng)方向的(de)(de)新闻，虽然我(wo)没(mei)有调查过，但是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)还是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)由(you)地想(xiang)将狭义的(de)(de)学习错当成了(le)(le)(le)(le)广义学习的(de)(de)后果(guo)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)这样吧。

同(tong)时，还有(you)一(yi)些同(tong)学(xue)(xue)“破罐破摔(shuai)”。课内的(de)(de)(de)(de)东(dong)(dong)西(xi)学(xue)(xue)不(bu)(bu)(bu)好(hao)(hao)，对(dui)(dui)课外的(de)(de)(de)(de)一(yi)切(qie)知识都(dou)失(shi)去了(le)兴(xing)趣和(he)信心(xin)，从(cong)而失(shi)落的(de)(de)(de)(de)找(zhao)不(bu)(bu)(bu)到(dao)方向。要(yao)么(me)就是(shi)(shi)(shi)对(dui)(dui)“义务(wu)教育(yu)”冷嘲热讽，十分“看透红尘(chen)”地批(pi)(pi)评现行(xing)的(de)(de)(de)(de)教育(yu)方法。我觉得这(zhei)(zhei)(zhei)些作法都(dou)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)正(zheng)(zheng)确的(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)习态(tai)度。首先，人(ren)生(sheng)贵在拼搏。如(ru)(ru)果说(shuo)对(dui)(dui)于(yu)(yu)学(xue)(xue)习上(shang)的(de)(de)(de)(de)这(zhei)(zhei)(zhei)些东(dong)(dong)西(xi)，或者说(shuo)人(ren)生(sheng)头(tou)20年的(de)(de)(de)(de)这(zhei)(zhei)(zhei)些东(dong)(dong)西(xi)都(dou)没有(you)勇气面对(dui)(dui)，那(nei)么(me)以后的(de)(de)(de)(de)更(geng)大的(de)(de)(de)(de)挑战(zhan)又如(ru)(ru)何(he)呢(ni)(ni)？受(shou)到(dao)批(pi)(pi)评和(he)嘲讽是(shi)(shi)(shi)别人(ren)强加的(de)(de)(de)(de)，而放弃是(shi)(shi)(shi)对(dui)(dui)自(zi)己说(shuo)的(de)(de)(de)(de)。永远不(bu)(bu)(bu)要(yao)放弃才(cai)是(shi)(shi)(shi)真的(de)(de)(de)(de)勇敢(gan)者。当然(ran)，这(zhei)(zhei)(zhei)并(bing)不(bu)(bu)(bu)等于(yu)(yu)蛮干(gan)(gan)，什么(me)都(dou)求胜。对(dui)(dui)于(yu)(yu)自(zi)己真正(zheng)(zheng)喜(xi)欢的(de)(de)(de)(de)东(dong)(dong)西(xi)才(cai)应(ying)该努(nu)力追(zhui)求。如(ru)(ru)果说(shuo)自(zi)己真的(de)(de)(de)(de)没有(you)兴(xing)趣，与梦想相悖的(de)(de)(de)(de)事情，能(neng)少干(gan)(gan)就少干(gan)(gan)，能(neng)不(bu)(bu)(bu)干(gan)(gan)最好(hao)(hao)。但是(shi)(shi)(shi)生(sheng)活往(wang)往(wang)不(bu)(bu)(bu)完美，人(ren)总(zong)是(shi)(shi)(shi)需要(yao)多少干(gan)(gan)一(yi)些自(zi)己不(bu)(bu)(bu)愿意做的(de)(de)(de)(de)事情啊。对(dui)(dui)于(yu)(yu)义务(wu)教育(yu)的(de)(de)(de)(de)种(zhong)种(zhong)缺陷，有(you)眼睛的(de)(de)(de)(de)人(ren)都(dou)看的(de)(de)(de)(de)很(hen)清楚，但是(shi)(shi)(shi)讥讽改变不(bu)(bu)(bu)了(le)让你(ni)感到(dao)作呕(ou)的(de)(de)(de)(de)东(dong)(dong)西(xi)。事实上(shang)，将时间(jian)用于(yu)(yu)讥讽还不(bu)(bu)(bu)如(ru)(ru)投入(ru)行(xing)动(dong)中。总(zong)有(you)人(ren)说(shuo)义务(wu)教育(yu)差劲(jing)，让人(ren)学(xue)(xue)习没有(you)目的(de)(de)(de)(de)。我的(de)(de)(de)(de)回(hui)答便是(shi)(shi)(shi)你(ni)为什么(me)不(bu)(bu)(bu)把改革教育(yu)作为你(ni)学(xue)(xue)习的(de)(de)(de)(de)动(dong)力呢(ni)(ni)？这(zhei)(zhei)(zhei)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)一(yi)个很(hen)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)目标(biao)么(me)？既然(ran)现在身在这(zhei)(zhei)(zhei)个游(you)戏(xi)中，为何(he)不(bu)(bu)(bu)先按着它(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)规则(ze)去玩呢(ni)(ni)？如(ru)(ru)果你(ni)有(you)能(neng)力，照样也可以玩得很(hen)好(hao)(hao)来(lai)使它(ta)(ta)成为你(ni)能(neng)力的(de)(de)(de)(de)一(yi)个小小注脚。当然(ran)，除非你(ni)坚定地认为玩它(ta)(ta)是(shi)(shi)(shi)在浪(lang)费你(ni)的(de)(de)(de)(de)时间(jian)。

总(zong)的(de)(de)(de)(de)来说(shuo)，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)学习(xi)态度是(shi)(shi)很(hen)简单(dan)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)句话：生活(huo)就(jiu)是(shi)(shi)学习(xi)。生活(huo)何其(qi)大(da)，何其(qi)复杂！学习(xi)也是(shi)(shi)一(yi)(yi)样的(de)(de)(de)(de)。从(cong)一(yi)(yi)件事情里(li)可以学到那么(me)多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)东西(xi)，各(ge)(ge)种(zhong)(zhong)(zhong)方面的(de)(de)(de)(de)，各(ge)(ge)种(zhong)(zhong)(zhong)意义上的(de)(de)(de)(de)，各(ge)(ge)种(zhong)(zhong)(zhong)层次的(de)(de)(de)(de)，就(jiu)看你的(de)(de)(de)(de)思维力如何。我(wo)(wo)从(cong)来没有认可过我(wo)(wo)小学受的(de)(de)(de)(de)教育，但(dan)我(wo)(wo)也同时决不会(hui)说(shuo)我(wo)(wo)白(bai)白(bai)浪费了(le)六年的(de)(de)(de)(de)时间，因为我(wo)(wo)确实学到东西(xi)了(le)，各(ge)(ge)种(zhong)(zhong)(zhong)各(ge)(ge)样的(de)(de)(de)(de)东西(xi)。至少，我(wo)(wo)经(jing)常(chang)嘟(du)囔(nang)着“我(wo)(wo)是(shi)(shi)好(hao)学生，我(wo)(wo)是(shi)(shi)好(hao)学生......”，说(shuo)的(de)(de)(de)(de)多(duo)(duo)了(le)，连自(zi)己都真的(de)(de)(de)(de)信了(le)。我(wo)(wo)不敢妄(wang)称自(zi)己的(de)(de)(de)(de)学习(xi)态度就(jiu)一(yi)(yi)定优越，但(dan)是(shi)(shi)或许(xu)也有某种(zhong)(zhong)(zhong)参考(kao)价(jia)值吧！

3.学习需要勤奋

文学(xue)家(jia)说,勤奋(fen)是打开文学(xue)殿堂之门的(de)(de)一把钥匙(chi);科学(xue)家(jia)说勤奋(fen)能使人聪明;而政治家(jia)说勤奋(fen)是实现理想的(de)(de)基石。

众(zhong)所周知(zhi)，学习要(yao)靠勤奋刻苦。那初(chu)三的(de)(de)(de)我(wo)们该偏向于勤奋还是(shi)刻苦呢？华罗(luo)庚先(xian)生(sheng)说：科(ke)学的(de)(de)(de)灵感，绝(jue)对不(bu)是(shi)坐等可以等来(lai)(lai)的(de)(de)(de)。如(ru)(ru)果说，科(ke)学上的(de)(de)(de)发现有什(shen)么(me)偶然的(de)(de)(de)机(ji)遇的(de)(de)(de)话，那么(me)这种(zhong)“偶然的(de)(de)(de)机(ji)遇”只能给那些学有素养的(de)(de)(de)人(ren)，给那些善于独立思考的(de)(de)(de)人(ren)，给那些具有锲而(er)不(bu)舍的(de)(de)(de)精神的(de)(de)(de)人(ren)，而(er)不(bu)会给懒汉。看来(lai)(lai)他是(shi)支(zhi)持勤学的(de)(de)(de)，而(er)著名的(de)(de)(de)戏曲表演(yan)艺术(shu)(shu)家梅兰(lan)芳老先(xian)生(sheng)曾说：“我(wo)是(shi)个拙笨的(de)(de)(de)学术(shu)(shu)者(zhe)，没有充分的(de)(de)(de)天才，全凭(ping)苦学。”诸如(ru)(ru)这类的(de)(de)(de)名言还有许多(duo)，比(bi)如(ru)(ru)巴(ba)尔扎克说“天才的(de)(de)(de)作(zuo)品是(shi)用眼泪灌溉的(de)(de)(de)。”，爱因斯坦说：“我(wo)没有什(shen)么(me)特(te)别的(de)(de)(de)才能，不(bu)过(guo)喜欢寻根刨底地(di)追(zhui)究问(wen)题罢了。”那么(me)，听了这些名人(ren)的(de)(de)(de)话，大家是(shi)怎样认为的(de)(de)(de)呢？

自古(gu)以来(lai)，多少仁人志士(shi)，因(yin)为(wei)勤(qin)学而成材，并留(liu)下许多千古(gu)的佳话，如“悬梁刺股”、“凿壁偷光(guang)”等。这(zhei)部大型动画系(xi)列片就是以古(gu)代(dai)名人勤(qin)奋好学的故(gu)事(shi)为(wei)素材的。我们(men)所知道的故(gu)事(shi)中有《华(hua)佗学医》、《诸葛(ge)亮喂鸡(ji)》、《鲁班学艺》、《李(li)白铁杵磨成针》、《王羲之吃墨》、《张三丰创太极》等内(nei)容。这(zhei)些都是我们(men)所耳(er)熟能详的历(li)史人物，这(zhei)些故(gu)事(shi)都是中华(hua)民族历(li)史上勤(qin)奋学习的典范。

作为一(yi)名学生(sheng)，我们(men)应(ying)该学习(xi)那些(xie)人(ren)物，在看动(dong)画片(pian)时还能(neng)学习(xi)那些(xie)勤(qin)奋的(de)精神，不(bu)仅那些(xie)人(ren)物要成(cheng)为你(ni)的(de)偶像(xiang)，还应(ying)成(cheng)为你(ni)的(de)榜(bang)样。

学(xue)习是唯一的途径，只有学(xue)习好(hao)了，学(xue)懂了，学(xue)精(jing)了，才能有所(suo)作为。而这些(xie)的前提(ti)就(jiu)是怎(zen)么(me)样学(xue)，怎(zen)样的学(xue)习方(fang)法(fa)铸就(jiu)怎(zen)样的学(xue)习成(cheng)与败(bai)。

自(zi)古以来(lai)就有不少的名人(ren)墨客，以独到(dao)的方法勉励(li)而成材(cai)的。如吴思梁锥刺骨(gu)，拿萤(ying)火(huo)虫做灯读(du)书(shu)，凿壁偷光诸(zhu)如此类，真是数不甚数，在(zai)古时(shi)都(dou)会有那么多的方法来(lai)学习成材(cai)，更何况(kuang)在(zai)这大(da)都(dou)市有良好(hao)的、优(you)越(yue)的学习环(huan)境呢！

中国的(de)勤奋(fen)是可以追(zhui)寻到古代(dai)的(de)，作为(wei)一个(ge)中国人(ren)更应该发扬这(zhei)良好的(de)学(xue)习(xi)方(fang)法(fa)。但只(zhi)光有好的(de)学(xue)习(xi)方(fang)法(fa)，而不(bu)(bu)去运用、不(bu)(bu)去实践，是不(bu)(bu)行的(de)；而单一的(de)勤奋(fen)学(xue)习(xi)，不(bu)(bu)分白(bai)天(tian)黑夜捧着书(shu)读(du)那迟早变成为(wei)“书(shu)呆子(zi)”。所(suo)以呀，好的(de)学(xue)习(xi)方(fang)法(fa)，要(yao)学(xue)习(xi)休息两(liang)不(bu)(bu)误(wu)。而这(zhei)学(xue)习(xi)嘛(ma)，要(yao)你在学(xue)习(xi)中不(bu)(bu)断探索不(bu)(bu)断总结，勤学(xue)就(jiu)是要(yao)告诉(su)我们(men)学(xue)无止境，要(yao)有良好的(de)学(xue)习(xi)态度(du)，虚心求教。

套用一(yi)句，99%的勤奋(fen)+1%的汗水=成功