【作文原题】
22.阅读下面文(wen)字，按(an)要(yao)求写作。(40分)
你(ni)即将(jiang)升入(ru)高一(yi)级的(de)学(xue)(xue)校(xiao)，希(xi)望参加(jia)新(xin)学(xue)(xue)校(xiao)的(de)社(she)团(tuan)(tuan)活(huo)动(dong)，使自己的(de)校(xiao)园(yuan)生活(huo)丰(feng)富多(duo)彩。假如学(xue)(xue)校(xiao)已(yi)有你(ni)感兴趣(qu)(qu)的(de)社(she)团(tuan)(tuan)，就(jiu)申请(qing)加(jia)入(ru);假如学(xue)(xue)校(xiao)目前还没有符合你(ni)兴趣(qu)(qu)特长的(de)社(she)团(tuan)(tuan)，就(jiu)申请(qing)创建一(yi)个新(xin)社(she)团(tuan)(tuan)。
请(qing)从(cong)上面(mian)申请(qing)的内(nei)容中任选(xuan)一项(xiang)，给新学校(xiao)负责社团(tuan)工作的张老师(shi)写封信。可以讲述有关(guan)你(ni)某项(xiang)爱好(hao)或技能的故(gu)事;也可以陈述你(ni)申请(qing)的理(li)由和(he)相关(guan)设想(xiang)，
要求：(1)统一署名(ming)“杭(hang)晓舟”，时(shi)间“6月26日”：(2)600——800字;(3)不出现真(zhen)实的校名(ming)和师生(sheng)姓名(ming)。
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【优秀范文】
【范(fan)文(wen)一】写给高(gao)中老(lao)师的一封(feng)信(xin)
尊敬的陈老师：
您好!
我(wo)(wo)是复兴中学初167班(ban)的语文课代表，叫杭晓舟。今天，我(wo)(wo)怀着一份(fen)紧张而又激动(dong)的心情(qing)，向您倾诉(su)一份(fen)久积心头(tou)的愿望(wang)。
陈老师，我虽然还没有进入贵校就读，但我便时常从各种报纸、杂志上读到学兄学姐们的习作，从那时起，“龙洲文学社”这个名字在我心中打下深深的烙印，一个文学梦也悄然在我心头萌生。进入学校后，我将有更多的机会接近和了解文学社。看，阅览室里，文学社员在知识海洋中遨游;演讲台(tai)上，社员们意(yi)气风(feng)发，挥斥(chi)方遒;颁(ban)奖台(tai)上，社员们脸上更有(you)一份自(zi)信与骄傲，所有(you)这些，我(wo)被深深地吸引了。
从小学开始，我(wo)(wo)就(jiu)热爱(ai)读书，也常(chang)常(chang)被书中的人(ren)物与(yu)情(qing)节(jie)打动(dong)。哈(ha)姆莱特的英(ying)勇无畏让(rang)我(wo)(wo)浮(fu)想万千，罗(luo)密欧与(yu)朱丽叶那(nei)至死不渝的爱(ai)情(qing)令我(wo)(wo)好一段(duan)时间伤心(xin)(xin)不已，忠诚的革命战士保尔·柯(ke)察(cha)金那(nei)不屈(qu)不挠、坚持到最后一刻的形象更使我(wo)(wo)终生难忘。每每朗(lang)诵起“人(ren)，最宝贵的是生命”那(nei)一段(duan)话语时，心(xin)(xin)中仿佛(fo)注入(ru)一股刚强的力量。
是(shi)的(de)(de)(de)，是(shi)书(shu)给(ji)(ji)我(wo)(wo)(wo)乐趣，是(shi)书(shu)给(ji)(ji)我(wo)(wo)(wo)力(li)量(liang)(liang)，是(shi)书(shu)丰(feng)富我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)生活(huo)。我(wo)(wo)(wo)也尝试(shi)着(zhe)用笔来记录、来描绘自己的(de)(de)(de)生活(huo)，这些年，我(wo)(wo)(wo)写十(shi)多(duo)本厚厚的(de)(de)(de)日(ri)记。在(zai)(zai)小学组织的(de)(de)(de)作(zuo)文(wen)竞赛中(zhong)我(wo)(wo)(wo)三次获得一等奖，在(zai)(zai)全市(shi)中(zhong)小学生征文(wen)活(huo)动中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)写作(zuo)的(de)(de)(de)《明天会(hui)更好》获得二等奖。遗憾(han)的(de)(de)(de)是(shi)，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)作(zuo)文(wen)还从(cong)来没(mei)有在(zai)(zai)报(bao)刊上发(fa)表过。这也是(shi)我(wo)(wo)(wo)给(ji)(ji)您写上这封自荐信(xin)的(de)(de)(de)原因之一。我(wo)(wo)(wo)知道，文(wen)学社(she)面向全校新生招收的(de)(de)(de)社(she)员很少，但(dan)我(wo)(wo)(wo)希望您能给(ji)(ji)我(wo)(wo)(wo)机会(hui)，给(ji)(ji)我(wo)(wo)(wo)信(xin)心，给(ji)(ji)我(wo)(wo)(wo)力(li)量(liang)(liang)!
此致
敬礼
申请人：杭晓舟
2020年6月26日
【范文二】写给高(gao)中老师的一封信
您好!
我(wo)是复兴中学2122班的杭晓(xiao)舟，非常感谢能抽出宝贵的工作时(shi)间(jian)来看(kan)我(wo)这份创建心理社社团(tuan)申请书(shu)。我(wo)们成立社团(tuan)的初衷以及缘由有如下几点：
一(yi)、心理社面向(xiang)全校同(tong)学(xue)(xue)，从初中(zhong)到高中(zhong)的(de)不断(duan)学(xue)(xue)习(xi)(xi)过程中(zhong)，作为(wei)一(yi)名(ming)学(xue)(xue)生，我们承受(shou)着(zhe)来自各个方面的(de)积极(ji)(ji)或消(xiao)极(ji)(ji)的(de)心理压(ya)力，避免不了(le)需要(yao)发泄、以(yi)及(ji)找人倾听。在(zai)这个过程当(dang)中(zhong)，有(you)的(de)人选择(ze)了(le)积极(ji)(ji)地做法，比如(ru)倾诉(su)。但(dan)有(you)不少同(tong)学(xue)(xue)，由于(yu)没有(you)及(ji)时宣泄，选择(ze)了(le)消(xiao)极(ji)(ji)想法，例如(ru)：不自信等(deng)等(deng)而导致影(ying)响了(le)正(zheng)常(chang)的(de)学(xue)(xue)习(xi)(xi)生活。所以(yi)我们成立心理社理由之一(yi)是：帮助同(tong)学(xue)(xue)们以(yi)及(ji)社员正(zheng)常(chang)解缓生活。学(xue)(xue)习(xi)(xi)之中(zhong)的(de)压(ya)力。
二、正值青(qing)(qing)春(chun)期(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)们(men)(men)(men)，常常会(hui)(hui)(hui)出(chu)现(xian)叛逆的(de)(de)(de)(de)(de)现(xian)象。与(yu)(yu)(yu)(yu)父母(mu)(mu)产(chan)(chan)生(sheng)争执，与(yu)(yu)(yu)(yu)同(tong)(tong)(tong)(tong)学(xue)(xue)发生(sheng)争吵，与(yu)(yu)(yu)(yu)老(lao)师出(chu)现(xian)误会(hui)(hui)(hui)。成(cheng)为了(le)我(wo)们(men)(men)(men)青(qing)(qing)春(chun)期(qi)(qi)生(sheng)活(huo)是中貌(mao)似(si)密不可分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)部(bu)分(fen)。我(wo)们(men)(men)(men)自(zi)己(ji)往往会(hui)(hui)(hui)因为一(yi)小(xiao)句话。一(yi)个动作，而弄得心(xin)(xin)理(li)(li)郁(yu)闷。焦躁(zao)，产(chan)(chan)生(sheng)抵(di)触情绪。将(jiang)自(zi)己(ji)与(yu)(yu)(yu)(yu)父母(mu)(mu)。同(tong)(tong)(tong)(tong)学(xue)(xue)以及老(lao)师的(de)(de)(de)(de)(de)关系闹僵(jiang)，这样(yang)不利(li)(li)于(yu)在(zai)校(xiao)(xiao)(xiao)园(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)交流生(sheng)活(huo)，也不利(li)(li)于(yu)我(wo)们(men)(men)(men)心(xin)(xin)里的(de)(de)(de)(de)(de)健康发展。甚至(zhi)有(you)些(xie)同(tong)(tong)(tong)(tong)学(xue)(xue)将(jiang)自(zi)己(ji)内心(xin)(xin)封闭(bi)，开(kai)始变(bian)得自(zi)闭(bi)，造(zao)成(cheng)了(le)心(xin)(xin)理(li)(li)上各方面的(de)(de)(de)(de)(de)阻碍，这样(yang)往往是不好的(de)(de)(de)(de)(de)，所以我(wo)们(men)(men)(men)心(xin)(xin)理(li)(li)社(she)成(cheng)立的(de)(de)(de)(de)(de)另一(yi)个目的(de)(de)(de)(de)(de)是：加(jia)强亲子、师生(sheng)、同(tong)(tong)(tong)(tong)学(xue)(xue)间(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)交流，学(xue)(xue)会(hui)(hui)(hui)换位思考(kao)，加(jia)强沟通，培养同(tong)(tong)(tong)(tong)学(xue)(xue)们(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)美好情操。三、我(wo)们(men)(men)(men)将(jiang)会(hui)(hui)(hui)承诺在(zai)社(she)团活(huo)动期(qi)(qi)间(jian)，我(wo)们(men)(men)(men)将(jiang)会(hui)(hui)(hui)开(kai)展和(he)心(xin)(xin)理(li)(li)方面有(you)关的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)系列活(huo)。如：编排(pai)心(xin)(xin)理(li)(li)短(duan)剧、心(xin)(xin)理(li)(li)测试、心(xin)(xin)理(li)(li)报刊(kan)、制作校(xiao)(xiao)(xiao)园(yuan)(yuan)展框并在(zai)校(xiao)(xiao)(xiao)园(yuan)(yuan)网站开(kai)展与(yu)(yu)(yu)(yu)学(xue)(xue)生(sheng)、家长、老(lao)师之(zhi)间(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)互(hu)动。与(yu)(yu)(yu)(yu)同(tong)(tong)(tong)(tong)学(xue)(xue)们(men)(men)(men)一(yi)起探讨(tao)心(xin)(xin)理(li)(li)问题并开(kai)导(dao)同(tong)(tong)(tong)(tong)学(xue)(xue)，营造(zao)良好的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)(li)咨询室(shi)环境(jing)，使同(tong)(tong)(tong)(tong)学(xue)(xue)们(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)园(yuan)(yuan)生(sheng)活(huo)更加(jia)丰富，与(yu)(yu)(yu)(yu)同(tong)(tong)(tong)(tong)学(xue)(xue)们(men)(men)(men)达到更好的(de)(de)(de)(de)(de)交流目的(de)(de)(de)(de)(de)。
特此，我诚恳(ken)希望学(xue)校能给我们(men)心(xin)理社一次(ci)机会，让我们(men)心(xin)理社正式成立，让同(tong)学(xue)们(men)享受我们(men)心(xin)理社温馨的(de)氛围，拥有一个健(jian)康向上的(de)身心(xin)。
此致
敬礼
申请人：杭晓舟
2020年6月26日
【范文三】写给高中老(lao)师的(de)一封信
老师：
您(nin)好!此次来(lai)信是想要自荐参加我校(xiao)的书(shu)法社(she)团。
一(yi)个月(yue)前(qian)，我们(men)都因为疫情而被困在家中，无(wu)聊(liao)至极，我亦(yi)是(shi)如此(ci)。不得不一(yi)件(jian)件(jian)回想之前(qian)打发(fa)时间的(de)法(fa)子，却骤然发(fa)觉，书法(fa)始终(zhong)是(shi)我无(wu)法(fa)放下的(de)一(yi)点执(zhi)念。
未完成的念想，是(shi)那块绝世的清(qing)净之地，和入(ru)红尘(chen)后念念不(bu)忘的书道。
开始学(xue)(xue)书，是(shi)(shi)源于(yu)(yu)自己的名(ming)字。三(san)个(ge)简单的字，却(que)如(ru)何也学(xue)(xue)不(bu)会写，母(mu)亲于(yu)(yu)是(shi)(shi)终于(yu)(yu)长叹一(yi)声，带我来(lai)到书馆，本因年龄太小，要(yao)学(xue)(xue)铅笔。但第(di)一(yi)眼见(jian)到的、那个(ge)瘦高慈笑着(zhe)的师父却(que)摸着(zhe)我的头和(he)母(mu)亲说：“这孩(hai)子想学(xue)(xue)，有天赋，直接学(xue)(xue)软笔吧(ba)。”于(yu)(yu)是(shi)(shi)在(zai)我的童(tong)年里(li)留下了一(yi)些不(bu)可磨(mo)没(mei)的清净(jing)的回忆：清净(jing)地(di)叫泥山(shan)书馆，清净(jing)人是(shi)(shi)要(yao)叫师父的仙人。
五岁习书，一眨眼不(bu)过七年岁月。时间，却有(you)(you)意要停止在(zai)(zai)这个节(jie)点——在(zai)(zai)入了(le)新学校之后(hou)，我离(li)开了(le)书馆。想来颇有(you)(you)伤怀之意。
重拾笔墨(mo)，心境大为(wei)不同。随手翻开(kai)，是欧(ou)阳询的《九成(cheng)宫》。慢慢的研墨(mo)，慢慢地平铺开(kai)一(yi)(yi)张毛边(bian)纸，拿起(qi)毛笔，压腕(wan)，提腕(wan)，一(yi)(yi)套动作行云流(liu)水，干净有力。笔尖在(zai)一(yi)(yi)瞬间铺展开(kai)来，又马上(shang)重聚(ju)成(cheng)一(yi)(yi)簇，在(zai)纸上(shang)留下了一(yi)(yi)道苍(cang)劲挺拔的横(heng)画(hua)。
骤然间，又回想起师(shi)父的(de)话，“学书，学的(de)也是人。中(zhong)锋(feng)不力，人亦不立。”是多(duo)少次修改，重(zhong)塑，领悟，才能最终积累成如今下(xia)笔(bi)及(ji)力的(de)功夫?从前师(shi)父总(zong)说(shuo)我的(de)书法太“油(you)”，他言书法，一(yi)笔(bi)一(yi)划，皆是水到渠(qu)成，功夫所成，并非浮于表面的(de)模仿(fang)。如今想来，为何从古(gu)至今都说(shuo)书法静心，大抵是悟书即是悟人，在这(zhei)过程中(zhong)，唯有静心才能去到那清净之地(di)吧。
闲暇之余，慢慢翻阅这七年来所临的大家之帖，从最初的细长正气的欧体，独占风骚的柳体，大气磅礴的颜体，到后来古朴凝重的小篆，撇捺舒展的隶书，行云流水的行书……每一种字体，不仅仅是中国文化的精华，而更是少年成长的心路历程，是从学会如何正气做人，到最后舒张个性，翩翩君子之风显露无疑。书法，是中华少年儿的铮铮铁骨，深入骨髓，又怎么会忘了当初横竖的意义，撇捺的道理?
