苏轼《江城子•凤凰山下(xia)雨初晴》原诗、注释、翻译(yi)、赏析、阅读训练附答案(an)
【原文】：
江城(cheng)子
湖(hu)上与张先同赋(fu)，时闻弹筝(zheng)。
凤凰(huang)山下雨(yu)初晴，水(shui)风清，晚霞明，一朵芙蕖，开(kai)过尚盈盈。何(he)处(chu)飞来双白鹭，如有意，慕娉(ping)婷①。
忽闻江(jiang)上(shang)弄哀筝，苦含情，遣(qian)谁听？烟敛云收，依约是(shi)湘灵(ling)②。欲(yu)待曲终(zhong)寻问取，人不见，数(shu)峰青。
【注释】：
①娉婷：指(zhi)美丽(li)的弹筝(zheng)女(nv)。②湘灵，用娥(e)皇、女(nv)皇之典故。
【翻译】：
凤凰山下，雨后初晴，云淡风清，晚霞(xia)明(ming)丽(li)。一朵荷(he)花，虽(sui)然(ran)开过(guo)(guo)了，但是仍然(ran)美丽(li)、清净。什么(me)地(di)(di)方飞过(guo)(guo)一对白鹭，它们也(ye)有(you)意来倾(qing)慕弹筝人(ren)的(de)(de)美丽(li)。忽然(ran)听见江上哀伤(shang)的(de)(de)调子，含着(zhe)悲苦，又有(you)谁，忍心(xin)去(qu)听。烟霭为(wei)(wei)之(zhi)敛容(rong)，云彩为(wei)(wei)之(zhi)收(shou)色，这曲子，就好像是湘水女神奏(zou)瑟在(zai)(zai)倾(qing)诉自(zi)己(ji)的(de)(de)哀伤(shang)，一曲终了，她已经(jing)飘然(ran)远逝，只见青翠的(de)(de)山峰，仍然(ran)静静地(di)(di)立在(zai)(zai)湖(hu)边(bian)，仿佛那哀怨的(de)(de)乐(le)曲仍然(ran)荡漾在(zai)(zai)山间水际(ji)。
【赏析】：
此词为苏轼于(yu)熙宁(ning)五年（1072）至七年在杭州通判任上与当时(shi)已(yi)八十余岁的有名词人张先（990-1078）同游西湖(hu)时(shi)所(suo)作。作品别(bie)名：湖(hu)上与张先同赋，时(shi)闻弹筝。
作者富有情趣地紧扣“闻弹筝”这一词题，从多方面描写弹筝者的美丽与音乐的动人。词中将弹筝人置于雨后初晴、晚霞明丽的湖光山色中，使人物与景色相映成趣，音乐与山水相得益彰，在对人物的描写上，作者运用了比喻和衬托的手法。
开头三句写山色湖光，只是作为人物的背景画面。“一朵芙蕖”两句紧接其后，既实写水面荷花，又是以出水芙蓉比喻弹筝的美人，收到了双关的艺术效果。从结构上看，这一表面写景，而实则转入对弹筝人的描写，真可说是天衣无缝。据《墨庄漫录》，弹筝人三十余岁，“风韵娴雅，绰有态度”，此处用“一朵芙蕖开过尚盈盈”的比喻写她，不仅准(zhun)确，而且极有(you)情(qing)趣。接(jie)着便从(cong)白鹭似(si)也有(you)意倾(qing)慕来烘托弹(dan)筝人的美丽。词中(zhong)之双白鹭实是喻指二客(ke)呆视不动(dong)的情(qing)状(zhuang)。
下片则重点写(xie)音(yin)乐(le)(le)。从(cong)乐(le)(le)曲(qu)(qu)总(zong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)旋(xuan)律来(lai)写(xie)，故(gu)曰“哀(ai)(ai)筝(zheng)”，从(cong)乐(le)(le)曲(qu)(qu)传达的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感情来(lai)写(xie)，故(gu)言(yan)“苦（甚、极(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意思(si)）含(han)情”；谓“遣谁(shei)听”，是(shi)说乐(le)(le)曲(qu)(qu)哀(ai)(ai)伤(shang)，谁(shei)能(neng)忍(ren)听，是(shi)从(cong)听者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)角度来(lai)写(xie)；此下再进一步(bu)(bu)渲(xuan)染乐(le)(le)曲(qu)(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)哀(ai)(ai)伤(shang)，谓无知(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大自然(ran)(ran)也(ye)为之感动(dong)(dong)：烟霭为之敛(lian)容，云彩为之收色；最(zui)后再总(zong)括一句(ju)，这(zhei)哀(ai)(ai)伤(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)乐(le)(le)曲(qu)(qu)就(jiu)好(hao)像是(shi)湘水女(nv)(nv)神(shen)(shen)奏瑟(se)(se)在倾诉自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)哀(ai)(ai)伤(shang)。湘灵(ling)，用娥皇、女(nv)(nv)英之典(dian)(dian)故(gu)。词写(xie)到(dao)这(zhei)里，把乐(le)(le)曲(qu)(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)哀(ai)(ai)伤(shang)动(dong)(dong)人(ren)(ren)(ren)一步(bu)(bu)一步(bu)(bu)地(di)推(tui)向(xiang)最(zui)高峰(feng)，似乎这(zhei)样(yang)哀(ai)(ai)怨(yuan)动(dong)(dong)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)乐(le)(le)曲(qu)(qu)非人(ren)(ren)(ren)间所有，只(zhi)能(neng)是(shi)出自像湘水女(nv)(nv)神(shen)(shen)那(nei)样(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)神(shen)(shen)灵(ling)之手。与(yu)此同时，“依约是(shi)湘灵(ling)”这(zhei)总(zong)绾乐(le)(le)曲(qu)(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一句(ju)，又隐(yin)喻(yu)弹筝(zheng)人(ren)(ren)(ren)有如(ru)湘灵(ling)之美好(hao)。词的(de)(de)(de)(de)(de)(de)最(zui)后，承(cheng)“依约”一句(ju)正待写(xie)人(ren)(ren)(ren)，却又采取欲擒故(gu)纵(zong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)手法，不(bu)(bu)仅(jin)没有正面去描写(xie)人(ren)(ren)(ren)物，反而写(xie)弹筝(zheng)人(ren)(ren)(ren)已飘然(ran)(ran)远逝(shi)，只(zhi)见青翠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)山(shan)峰(feng)仍(reng)然(ran)(ran)静静地(di)立在湖边，仿佛那(nei)哀(ai)(ai)怨(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)乐(le)(le)曲(qu)(qu)仍(reng)然(ran)(ran)荡漾在山(shan)间水际。“人(ren)(ren)(ren)不(bu)(bu)见，数(shu)峰(feng)青”两句(ju)，用唐代诗人(ren)(ren)(ren)钱起(qi)《省试湘灵(ling)鼓(gu)瑟(se)(se)》诗“曲(qu)(qu)终人(ren)(ren)(ren)不(bu)(bu)见，江(jiang)上(shang)数(shu)峰(feng)青”，是(shi)那(nei)样(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自然(ran)(ran)、贴切(qie)而又不(bu)(bu)露痕迹。它不(bu)(bu)仅(jin)意象(xiang)动(dong)(dong)人(ren)(ren)(ren)，而且在结(jie)(jie)构上(shang)还暗(an)承(cheng)“依约是(shi)湘灵(ling)”一句(ju)，把上(shang)下用典(dian)(dian)结(jie)(jie)合起(qi)来(lai)。“数(shu)峰(feng)青”又回应词的(de)(de)(de)(de)(de)(de)开头“凤凰山(shan)下雨初(chu)晴”描写(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)雨过山(shan)青的(de)(de)(de)(de)(de)(de)景象(xiang)，真可(ke)谓言(yan)尽而味永。
【阅读训练】：
（1）开头三(san)小句(ju)写(xie)景，其主(zhu)要作用是什(shen)么？（2分）
（2）上片运用多种修辞手法修辞手法描写(xie)弹筝女，请(qing)写(xie)出两种并作具体分(fen)析。（4分(fen)）
（3）下(xia)片最后三(san)小句(ju)诗意味(wei)深长(zhang)，试作简要评析。（2分）
【参考答案】：
（1）写美(mei)丽(li)的山色(se)(se)湖光是(shi)为人物(wu)设(she)置(zhi)背(bei)景，使人物(wu)与(yu)自然景物(wu)相映(ying)成趣。或写山色(se)(se)湖光为人物(wu)出场交代背(bei)景，以景的美(mei)丽(li)衬托人的美(mei)丽(li)。（2分）
（2）比喻或双关（1分(fen)(fen)），“一朵(duo)芙蕖，开过尚盈(ying)盈(ying)”，写花的美丽轻盈(ying)，其实是(shi)借出(chu)水芙蓉比喻弹筝的美人，一语双关（1分(fen)(fen)）；衬托（1分(fen)(fen)）“何(he)处飞来双白鹭，如有(you)意，慕娉婷”将白鹭人格化，以白鹭有(you)意倾慕来衬托弹筝女的美丽（1分(fen)(fen)）。（共4分(fen)(fen)，若(ruo)答出(chu)“拟人”也可得分(fen)(fen)）
（3）最(zui)后三(san)小句采用欲擒故(gu)纵(zong)的手(shou)法(fa)，不仅没有写(xie)(xie)人(ren)，写(xie)(xie)音乐，反而(er)写(xie)(xie)弹筝(zheng)人(ren)已飘(piao)然(ran)远(yuan)逝，（1分）只见青翠(cui)的山(shan)峰仍然(ran)静静地立在(zai)湖边，仿佛那哀(ai)怨的乐曲(qu)仍然(ran)荡漾在(zai)山(shan)间(jian)水际，萦绕在(zai)人(ren)的心头，言有尽(jin)而(er)意无穷(qiong)（1分）。（共2分，只要(yao)言之(zhi)成理即可(ke)酌(zhuo)情得分）
