2010—2011学年度小学语文(wen)毕业调研试题及设计意图
广东(dong)省东(dong)莞市虎门(men)镇金洲小学 张新元
同(tong)学们，你(ni)(ni)们已经长(zhang)大了，祝贺(he)你(ni)(ni)们！在(zai)你(ni)(ni)们即将(jiang)结(jie)束小学阶段学习(xi)(xi)的时刻，让(rang)我们把(ba)这些题目(mu)来(lai)共(gong)同(tong)练习(xi)(xi)一下(xia)。看看自己在(zai)哪(na)(na)些方面做得还(hai)真不错，以(yi)便继(ji)续发扬；哪(na)(na)些方面存在(zai)不足，以(yi)便在(zai)以(yi)后的学习(xi)(xi)中注意赶上。记住：每个(ge)人的成(cheng)功(gong)都要经历无数次磨练，无论成(cheng)功(gong)还(hai)是失败，对(dui)我们都十(shi)分重要。
第一(yi)部分：基础知识积累与(yu)运用
一、积累与运用。
1．细心拼(pin)一拼(pin)，认真写一写，请(qing)把你最(zui)漂亮(liang)的字展示出来(lai)。（4分）
bào yuàn jié ɡòu kuí wú chú chuānɡ
2．成语、对联是祖国语言(yan)文(wen)字(zi)中的瑰宝，也很有意思，你来(lai)试试看。（5分）
（1）将成语补充完(wan)整：精(jing)兵（ ）政 （ ）机(ji)妙算 文质（ ）（ ）
（2）成(cheng)语加减法：（ ）顾茅庐+（ ）步(bu)登(deng)天=（ ）海(hai)为家
十全十美—（ ）上（ ）下=（ ）心（ ）意
（3）歇后语：孔(kong)夫子搬家——____________________
3．古诗文是我(wo)们民族文化的精华，这些千(qian)古佳句相信你一定记得。（4分）
（1）死(si)去元知万事空，____________________。 （陆游(you)《示儿》）
（2）人非生而知之(zhi)者，____________________？ （《左(zuo)传）
（3）____________________，润物细无声。 （杜甫《春夜喜雨》）
（4）洛阳亲友如相问，____________________。 （王昌龄《芙蓉(rong)楼送辛(xin)渐》）
4．语文学习一(yi)定让你阅读了不(bu)少好文章吧，同时你一(yi)定也积累了不(bu)少知识(shi)，看看这些(xie)题目，会做(zuo)吗？给自己加把劲！（9分）
（1）六年来，我们的课内外阅读(du)经历一(yi)定精彩纷呈，我读(du)了(le)几篇外国小说，如其(qi)中有(you)的《 》，我还读(du)了(le)三国曹植的一(yi)首(shou)诗(shi)，其(qi)中的表(biao)达了(le)自己悲愤之情，我还了(le)解到是居里(li)夫人发现(xian)了(le)____________________，为科学(xue)作出(chu)巨(ju)大贡献；我还从文言文《学(xue)弈》中学(xue)到了(le)一(yi)个成语____________________。
（2）由于“伯牙绝弦”这个传说，人们便把真正了解自己的人叫做__________，用“高山流水”比喻________________________________________。
（3）小学(xue)六年的(de)生(sheng)活一晃而过，真是____________________（写两个表示时(shi)间易逝的(de)成语）。我(wo)即将升入中学(xue)了，我(wo)想(xiang)以“____________________”来告诫(jie)自己（填上(shang)恰当的(de)名言(yan)警句(ju)或谚语），使(shi)自己在今(jin)后的(de)生(sheng)活中，珍惜时(shi)间，勤奋(fen)学(xue)习。
5．六年的(de)学(xue)习让你掌握了(le)不少的(de)知识，综合(he)能力也有(you)了(le)很(hen)大的(de)提高，请你试一(yi)试！（14分）
（1）根据朗读语气填上相应的语气词及标点。（3分）
__________，今(jin)天(tian)是(shi)星期六(liu)（疑问）
__________，今(jin)天是星(xing)期六（肯定）
__________，今天(tian)是(shi)星期六（兴奋）
（2）下面(mian)这副对联你一定(ding)读得(de)很好，请用(yong)“/”“?”标注(zhu)出停顿和重音。（2分）
删繁就简(jian)三(san)秋树，领(ling)异标新二月花(hua)。
（3）我漫步(bu)在校园(yuan)里，看到校园(yuan)的景色真美呀！
6．请写出四(si)个描(miao)写景色(se)优美的成语：（2分）
__________ __________ __________ __________
这(zhei)时我发现一棵小树(shu)苗(miao)被风倒了。一向顽皮的(de)我忙(mang)蹲下来(lai)把(ba)手(shou)伸(shen)向小树(shu)苗(miao)。值日老师(shi)批评我把(ba)小树(shu)苗(miao)弄倒了，不爱护校园的(de)花草树(shu)木，我忙(mang)解释道：________________________
_______________________________________________________________________（1分）
老师(shi)听了(le)我的解释不(bu)但向(xiang)我表示歉意，还奖励我一(yi)个任务(wu)：设(she)计(ji)一(yi)条爱护花草(cao)树木(mu)的广(guang)告标语。（1分）
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来到阅览室，低(di)年级的(de)同(tong)学让我为他们介绍两句与读书有关(guan)的(de)格(ge)言。（2分）
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7．六(liu)年(nian)的(de)小学生涯让我与(yu)母校小学结下了深厚的(de)感情，在即(ji)将(jiang)离开母校的(de)时候，我不禁想对母校说(shuo)……（写几句(ju)话，表达(da)自己对母校的(de)深厚感情，80字左右(you)）（3分）
第二部分：阅读积累与运用(yong)
阅读与理解。（26分(fen)）
“读一(yi)本好书，就是和许(xu)多(duo)高尚(shang)的(de)人谈话(hua)。”（笛卡尔语）
请仔细阅读下面的片段和文章，一(yi)定会让你收益匪浅。认(ren)真思考，再完成(cheng)练习。
（一）
“她(ta)(ta)多(duo)(duo)想给自己暖和一(yi)下(xia)……”人们说。谁也不知道(dao)她(ta)(ta)曾经看到过多(duo)(duo)么美丽的东西，她(ta)(ta)曾经多(duo)(duo)么幸(xing)福，跟着她(ta)(ta)奶奶一(yi)起走向新年的幸(xing)福中去。
1．你(ni)一定(ding)还(hai)记得，这个(ge)片段选自课文____________________，它(ta)的(de)(de)作者是被(bei)称为(wei)“____________________”的(de)(de)____________________。你(ni)还(hai)阅(yue)读(du)过他的(de)(de)其他童话，如____________________、____________________。（5分）
2．回忆课文(wen)，美丽的东西指(zhi)___________________________________________（2分）
3、谈谈你(ni)对文中两(liang)(liang)个(ge)幸福(fu)的理(li)解，并说说透过这两(liang)(liang)个(ge)“幸福(fu)”你(ni)感(gan)受到(dao)了什么？请写下来。（3分(fen)）
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（二）
20世纪(ji)30年(nian)代，英国一(yi)个不(bu)出名的(de)小(xiao)镇里，有一(yi)个叫玛格丽特的(de)小(xiao)姑娘，自小(xiao)就受到严格的(de)家庭(ting)教育。父亲经常向她灌输（shū sū）这(zhei)样的(de)观点：无论(lun)做什(shen)么事情都要力(li)争一(yi)流，永(yong)远做在别(bie)人前头，而不(bu)能落(luo)后(hou)于(yu)人。“（ ）是坐(zuo)公共(gong)汽车，你（ ）要永(yong)远坐(zuo)在前排。”父亲从来不(bu)允许她说“我不(bu)能”或者“太难了”之类的(de)话。
对年(nian)(nian)（幻 幼）的(de)孩子(zi)来说(shuo)，他(ta)的(de)要求可能太高了(le)，但他(ta)的(de)教育在(zai)以(yi)后(hou)(hou)的(de)年(nian)(nian)代里被证明(ming)是(shi)(shi)非常宝贵的(de)。正是(shi)(shi)因为（wéi wèi）从小(xiao)受到父(fu)亲(qin)的(de)“残(can)酷”教育，才培(pei)养了(le)玛(ma)格(ge)丽(li)特积极向上的(de)决心和(he)信心。在(zai)以(yi)后(hou)(hou)的(de)学习、生活或(huo)工(gong)作中，她时(shi)时(shi)牢记父(fu)亲(qin)的(de)教导，总是(shi)(shi)抱着(zhe)一(yi)往(wang)无前的(de)精神和(he)必胜的(de)信念，尽自己最大努力克(ke)服一(yi)切困(kun)难，做好(hao)每一(yi)件(jian)事情，事事必争一(yi)流，以(yi)自己的(de)行(xing)动实践着(zhe)“永远(yuan)坐在(zai)前排”。
玛(ma)格丽(li)特上大学(xue)时，学(xue)校要求学(xue)五年的(de)(de)拉丁文课程。她凭着自己__________的(de)(de)毅力(li)和__________精(jing)神(shen)，硬是在(zai)一(yi)年内全部(bu)学(xue)完(wan)了。令人__________的(de)(de)是，她的(de)(de)考试成绩（竟 竞）然__________。
其实，玛格丽特不光是学业上__________，她在体育、音乐、演讲及学(xue)校的(de)其他活动方面也都(dou)一直走在(zai)前列(lie)，是学(xue)生(sheng)中凤毛麟角(jiao)的(de)佼佼者之一。当(dang)年她(ta)所(suo)在(zai)学(xue)校的(de)校长(zhang)评(ping)价(jia)她(ta)说：“她(ta)无疑(yi)是我(wo)们建校以来最(zui)优秀的(de)学(xue)生(sheng)，她(ta)总是__________，每(mei)件事情都(dou)做得很出(chu)色。”
正因(yin)为如此(ci)，四(si)十多年以后，英国乃至整个欧洲政(zheng)坛上才出现了一(yi)颗耀眼的(de)明(ming)星(xing)。她就是连续四(si)年当选(xuan)保守(shou)党(dang)领袖，并(bing)于1979年成为英国第一(yi)位女(nv)首(shou)相，雄(xiong)踞政(zheng)坛长达11年之久，被世(shi)界政(zheng)坛誉为“铁娘子(zi)”的(de)玛格丽特?撒切尔(er)夫人。
“永远(yuan)都要坐(zuo)前(qian)排(pai)(pai)(pai)”是(shi)(shi)一种积极(ji)的(de)人(ren)生态度(du)，激发你一往无前(qian)的(de)勇气(qi)和争创一流的(de)精神。在(zai)这(zhei)个世界上，想(xiang)坐(zuo)前(qian)排(pai)(pai)(pai)的(de)人(ren)不少，真正能够坐(zuo)在(zai)“前(qian)排(pai)(pai)(pai)”的(de)却(que)总是(shi)(shi)不多(duo)。许(xu)多(duo)人(ren)所以不能坐(zuo)到(dao)“前(qian)排(pai)(pai)(pai)”，就是(shi)(shi)因为他(ta)们(men)把“坐(zuo)在(zai)前(qian)排(pai)(pai)(pai)”仅仅当成(cheng)(cheng)一种人(ren)生理(li)想(xiang)而没有(you)采取具(ju)体行动。那些最终坐(zuo)到(dao)“前(qian)排(pai)(pai)(pai)”的(de)人(ren)，之所以成(cheng)(cheng)功，是(shi)(shi)因为他(ta)们(men)不但有(you)理(li)想(xiang)，更重要的(de)是(shi)(shi)他(ta)们(men)把理(li)想(xiang)变成(cheng)(cheng)了(le)行动。
一位(wei)哲人(ren)说(shuo)过：无论做什么事情，你的(de)态度决(jue)定你的(de)高(gao)度。撒切尔(er)夫人(ren)的(de)父亲(qin)对孩子(zi)的(de)教育(yu)给了我们深刻的(de)启示(shi)。
1．划去文中括号内不正确的字(zi)或读音(yin)。（2分）
2．第一(yi)自然段中缺少(shao)了一(yi)组关(guan)联(lian)词(ci)，请你在括号内填上。（2分(fen)）
3．适当(dang)的词语(yu)填在文中的横线上。（3分）
坚(jian)强(qiang)(qiang) 顽强(qiang)(qiang) 拼搏 竞(jing)争(zheng) 毋庸置疑 难以置信
名列前(qian)茅 异军突(tu)起 出类拔萃 野心(xin)勃(bo)(bo)勃(bo)(bo) 雄(xiong)心(xin)勃(bo)(bo)勃(bo)(bo)
4．联系上下文(wen)写出词语的意(yi)思。（4分）
凤毛麟角：____________________ “残(can)酷”：____________________
5．请你给(ji)短(duan)文加个合适的题(ti)目：____________________（2分）
6．玛(ma)格丽特以自己的(de)哪(na)些行动实践(jian)着“永远坐在(zai)前排”？（2分(fen)）
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7．读了最后一段，你一定有许多(duo)想(xiang)法，请写(xie)(xie)出(chu)其中(zhong)一两点，把(ba)它(ta)写(xie)(xie)明白。（3分）
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第三部分：习作
习作。（两题(ti)任选一题(ti)，不少于(yu)400字）（35分）
1．在平时(shi)的生活与学习中(zhong)(zhong)，你(ni)是怎样对待(dai)时(shi)间的？古今中(zhong)(zhong)外，有许多惜时(shi)如金的名言与事例(li)，请你(ni)以“珍惜时(shi)间”为(wei)话题，写一篇作文，题目(mu)自拟。
2．想象一(yi)下未来的(de)世(shi)界是怎样的(de)？请(qing)以“畅想未来”为(wei)题，对未来的(de)科(ke)技、未来的(de)衣食住行(xing)、未来的(de)你，未来的(de)……任选一(yi)项作(zuo)一(yi)个尽情地描述(shu)。
2010—2011学年度小学语文毕业调研试题设计意图
一、试题具有全面性
本套试题分为三个部分，可以概括为基础知识，阅读、习作三大类。这三大类是从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观全面进行检测。如基础知识占39%，阅读理解运用占26%，习作占35%，这样的比例分配体现了高年级以基础知识与阅读理解为主的教学重点，也体现了新课程标准的理念。如第一部分语文基础知识中包括读准汉字的读音，正确、规范地书写汉字，对识字、写字的检测不仅检测了学生能否正确读准汉字，规范地书写，还检测了学生的态度与习惯——在方格内规范、正确书写。这一部分，还考查了成语、歇后语、警句、古诗词句、标点符号的(de)(de)(de)(de)(de)运用(yong)、小(xiao)练笔(bi)等。第(di)(di)二(er)部(bu)分(fen)阅读(du)(du)理解中包(bao)(bao)含词(ci)句(ju)段篇(pian)的(de)(de)(de)(de)(de)阅读(du)(du)理解，包(bao)(bao)含了(le)(le)(le)词(ci)句(ju)段的(de)(de)(de)(de)(de)理解、运用(yong)，包(bao)(bao)含了(le)(le)(le)课内(nei)、课外(wai)的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)识(shi)结合(he)，读(du)(du)写(xie)(xie)结合(he)，如(ru)课外(wai)阅读(du)(du)第(di)(di)7小(xiao)题(ti)，包(bao)(bao)含了(le)(le)(le)想(xiang)象体(ti)验，这些内(nei)容(rong)检(jian)查了(le)(le)(le)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)情感(gan)态(tai)度与价值(zhi)观(guan)，第(di)(di)三部(bu)分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)习(xi)作与学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)密(mi)切相连，形象习(xi)作亦(yi)是(shi)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)易于表达的(de)(de)(de)(de)(de)话题(ti)。“生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)即(ji)语(yu)文(wen)”。本卷中很多试(shi)题(ti)内(nei)容(rong)都非常贴(tie)近学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)，如(ru)基(ji)础部(bu)分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)第(di)(di)4题(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)第(di)(di)3小(xiao)题(ti)、第(di)(di)六题(ti)，考(kao)查的(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)真实(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)、真实(shi)情境，很重视对语(yu)文(wen)学(xue)(xue)(xue)习(xi)习(xi)惯、课外(wai)读(du)(du)书活(huo)动等，考(kao)查比较全面。其中习(xi)作的(de)(de)(de)(de)(de)两个命题(ti)均从(cong)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)实(shi)际出(chu)发，让学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有话可(ke)(ke)说，有话可(ke)(ke)写(xie)(xie)，绝大(da)部(bu)分(fen)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都能从(cong)自己(ji)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)经(jing)验着手，写(xie)(xie)出(chu)自己(ji)独特的(de)(de)(de)(de)(de)视角与感(gan)悟及丰富的(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)象。
二、彰显连个(ge)统一(yi)(yi)——工(gong)具性(xing)和人(ren)文性(xing)的统一(yi)(yi)
小(xiao)(xiao)学(xue)语(yu)(yu)(yu)文学(xue)科的(de)(de)特点决定其具有工具性(xing)(xing)。本试(shi)(shi)题中第(di)一部(bu)分的(de)(de)第(di)六题安排了(le)(le)写(xie)四个描写(xie)景色优美的(de)(de)成(cheng)语(yu)(yu)(yu)。写(xie)出成(cheng)语(yu)(yu)(yu)后，还根据情境——语(yu)(yu)(yu)境写(xie)话、写(xie)广告标(biao)语(yu)(yu)(yu)，都(dou)体(ti)现了(le)(le)语(yu)(yu)(yu)文的(de)(de)工具性(xing)(xing)。同时，试(shi)(shi)题又安排结合生活实际的(de)(de)题目，如(ru)第(di)一部(bu)分的(de)(de)小(xiao)(xiao)练笔、课(ke)外(wai)阅读的(de)(de)第(di)6小(xiao)(xiao)题，都(dou)充分体(ti)现了(le)(le)语(yu)(yu)(yu)文学(xue)科的(de)(de)人文性(xing)(xing)。
三、面向全体，照(zhao)顾后进生
本套(tao)试题题目(mu)符合小学毕业生(sheng)的(de)实际水平，整套(tao)题以基础为主(zhu)，以学过的(de)内(nei)容为主(zhu)，以课本为主(zhu)，遵(zun)循(xun)了由(you)易到难(nan)，由(you)课内(nei)到课外的(de)原则。
1．重基础
本套(tao)试(shi)题(ti)可作为小学(xue)(xue)毕业考核试(shi)题(ti)，是对学(xue)(xue)生六(liu)年来所学(xue)(xue)的(de)语文(wen)知识的(de)一次综(zong)合(he)素质测(ce)试(shi)，所考查内(nei)容均(jun)为小学(xue)(xue)阶段(duan)所学(xue)(xue)，覆盖面(mian)虽广，但各种知识点的(de)考查比例合(he)理，突出了一个“小”字，符(fu)合(he)课程标准的(de)要求，全卷没有超教材的(de)试(shi)题(ti)，能紧密(mi)联(lian)系教材，进行适当延伸拓展(zhan)，全面(mian)、综(zong)合(he)地测(ce)查学(xue)(xue)生的(de)语文(wen)素养。
2．重积累运用
学语文知识的过程是一个积累运用的过程，所学的内容不但要掌握，还要能灵活运用。正如语文课程标准里所言“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力”，这里的“语文实践能力”就是能把自己所积累的知识进行灵活运用。如试题中对成语的运用、对词语的理解、对标点符(fu)号的(de)(de)(de)理(li)解与运用、对对联的(de)(de)(de)朗读停顿(dun)和重音、古诗名句的(de)(de)(de)填空、离别的(de)(de)(de)感(gan)言(yan)等(deng)等(deng)，这些试题都能(neng)很好地(di)对学生的(de)(de)(de)语文能(neng)力(li)进行(xing)考(kao)查，有助(zhu)于学生能(neng)对自己六年来所学的(de)(de)(de)知识进行(xing)系统地(di)梳理(li)，考(kao)出自己综合的(de)(de)(de)水平。
3．重个(ge)性化与多(duo)元化表达
语(yu)文(wen)课(ke)(ke)程是(shi)一门具(ju)有多重功能的(de)(de)(de)课(ke)(ke)程，其中丰富的(de)(de)(de)人文(wen)内涵对学(xue)(xue)生(sheng)精神领域的(de)(de)(de)影响是(shi)深(shen)广的(de)(de)(de)，学(xue)(xue)生(sheng)对语(yu)文(wen)材料的(de)(de)(de)反应(ying)也(ye)是(shi)多元的(de)(de)(de)。因此，在(zai)答题的(de)(de)(de)过程中，重视了学(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)独特体验，在(zai)注意答题的(de)(de)(de)价值取向(xiang)同(tong)时(shi)允许学(xue)(xue)生(sheng)对主观题有不同(tong)的(de)(de)(de)理解，让学(xue)(xue)生(sheng)能自由表达，给学(xue)(xue)生(sheng)一个(ge)能充分展现自我的(de)(de)(de)空(kong)间。如课(ke)(ke)外阅读的(de)(de)(de)第七小题，注重在(zai)读懂文(wen)章的(de)(de)(de)基础上个(ge)性(xing)化与多元表达。
