《搭石》重点文段学习指导

第２自然段重点描写了(le)调整搭石的(de)老人(ren)，“无(wu)论(lun)怎样(yang)”“只要”“一(yi)定”“踏(ta)上几个来(lai)回(hui)”“直到(dao)满意了(le)才肯离(li)去”生动地刻画了(le)老人(ren)认真细致的(de)动作，表现(xian)了(le)老人(ren)一(yi)心为他(ta)人(ren)着想的(de)优(you)秀品质。

可以在想象画(hua)面(mian)的(de)同(tong)时(shi)(shi)想一想：老(lao)人踩到了不稳的(de)搭石(shi)，心(xin)里会(hui)(hui)怎样想，表(biao)(biao)情(qing)(qing)、动作又会(hui)(hui)怎样？在挑(tiao)选(xuan)合适的(de)石(shi)头时(shi)(shi)，会(hui)(hui)怎样想怎样做(zuo)？满(man)意离去时(shi)(shi)，会(hui)(hui)是怎样的(de)心(xin)理、表(biao)(biao)情(qing)(qing)、动作？通(tong)过交流各自想象的(de)画(hua)面(mian)，体会(hui)(hui)老(lao)人的(de)心(xin)灵美(mei)，再通(tong)过有感情(qing)(qing)的(de)朗读表(biao)(biao)现出(chu)来。

③第３自然(ran)段对“一行人走(zou)搭石”的描摹，实(shi)实(shi)在(zai)在(zai)地体(ti)现了搭石“构成(cheng)了家乡的一道风景”。

作(zuo)者描写一行人走搭石时动作(zuo)的协(xie)调有(you)序，“像轻快的音(yin)乐”，“给人画(hua)一般的美感(gan)”，仿(fang)佛在(zai)我们的眼(yan)前展(zhan)现了一幅有(you)声有(you)色的美丽(li)画(hua)卷。

要充满感情地朗读，还可以联(lian)系第２至４自然段的内容，说说从哪里能看(kan)出搭(da)石“构成了家乡的一道风景”。

④第４自然段虽然文字朴实(shi)，但是简单的事情中闪烁着(zhe)美好的思想，散发(fa)出融融的暖意。

生活在山里的(de)纯(chun)朴(po)的(de)人们，相互(hu)谦让，互(hu)敬互(hu)助(zhu)，尊老(lao)爱老(lao)，而且“把这(zhei)看成(cheng)理所当(dang)然的(de)事”。那里的(de)每一个人都(dou)有着(zhe)这(zhei)样(yang)美好的(de)心灵，从“如(ru)果有两(liang)个人面对(dui)面同时走到溪边……”和“假如(ru)遇(yu)上老(lao)人来走搭石(shi)……”

这(zhei)两个事例中，我们不但能够看到(dao)一幅(fu)幅(fu)和谐的画(hua)面，也能够感(gan)受到(dao)画(hua)中人物的美好心(xin)灵。

⑤课文(wen)的(de)第(di)５自然段是点睛(jing)之笔(bi)，可(ke)以让学生(sheng)结合前(qian)文(wen)畅(chang)谈对这段话的(de)理解(jie)，进一步体会作者借搭(da)石(shi)所(suo)要颂扬的(de)无(wu)私奉(feng)献、一心(xin)为他人(ren)着想的(de)人(ren)性美。

在交流讨论(lun)时，应注意倾(qing)听(ting)别人的发言，可对(dui)不同意见(jian)展开争论(lun)，让思维在碰撞(zhuang)中迸射出火花，从而(er)对(dui)课文(wen)有更深刻的理解和感悟(wu)。

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