《人类的“老师”》

课文内容详解

这是一篇略读课文。主要写人们从动物身上得到启发，发明了很多有益于人类的东西，从而说明广大生物是人类的好“老师”，激发学生从小爱科学、立志探索科学奥秘。

全(quan)文按(an)“总(zong)——分——总(zong)”的顺(shun)序可分为三部(bu)分。

第一部分（第1自然段)总述自然界里可以充当人类“老师”的生物不止蝙蝠一种。文章第1自然段写蝙蝠是人类的老师，原因是雷达的发明是从蝙蝠飞行中得到的启示。启示，启发指示，使有所领悟的意思。接着一个感叹句，强调了可以充当人类“老师”的生物不止蝙蝠一种，在这里有承上启下的作用，很自然地过渡到下面具体(ti)分述的内容。

第二部分(第2至5自然段)通过几个具(ju)体的例子说明生物是人类的好“老师”。

第2自然段先写(xie)科学(xue)(xue)家从(cong)鸟类的(de)(de)(de)飞(fei)(fei)行原理中得(de)到启(qi)发(fa)(fa)(fa)，发(fa)(fa)(fa)明了(le)飞(fei)(fei)机(ji)。这里也(ye)点出了(le)飞(fei)(fei)机(ji)的(de)(de)(de)发(fa)(fa)(fa)明时间——1903年。接着写(xie)科学(xue)(xue)家从(cong)蜻蜓的(de)(de)(de)翅膀末(mo)端的(de)(de)(de)厚斑中得(de)到启(qi)发(fa)(fa)(fa)，克服了(le)机(ji)翼因剧烈抖动而破碎的(de)(de)(de)现象(xiang)。最后(hou)写(xie)飞(fei)(fei)机(ji)设(she)计(ji)师注意研(yan)究其他动物的(de)(de)(de)飞(fei)(fei)行特点，造出了(le)许(xu)多新式飞(fei)(fei)机(ji)。

第3自(zi)然段写科学(xue)家发现鲸(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)外形(xing)(xing)是一(yi)种极为理想的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“流线(xian)(xian)体”，后来，工程师们模仿鲸(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)(xing)体，改进了(le)(le)(le)船体的(de)(de)(de)(de)(de)(de)设(she)计，提高了(le)(le)(le)轮(lun)船航行(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)速度。鲸(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)外形(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“流线(xian)(xian)体”，可(ke)通过让学(xue)生从(cong)鲸(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)图片中(zhong)(zhong)去(qu)形(xing)(xing)象感知。因为鲸(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)外形(xing)(xing)为“流线(xian)(xian)体”，在(zai)水中(zhong)(zhong)受(shou)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)阻力最(zui)小，所以常(chang)常(chang)能(neng)轻而易(yi)举地超过“尖头(tou)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)海轮(lun)。科学(xue)家从(cong)鲸(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)外形(xing)(xing)特(te)点中(zhong)(zhong)得到(dao)了(le)(le)(le)启示(shi)，改进了(le)(le)(le)船体的(de)(de)(de)(de)(de)(de)设(she)计，大大提高了(le)(le)(le)轮(lun)船航行(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)速度。从(cong)而说(shuo)明“鲸(jing)(jing)”是人类的(de)(de)(de)(de)(de)(de)好“老师”。

第4自然(ran)段写建筑师根(gen)据(ju)鸡蛋的(de)(de)(de)“薄壳(qiao)结构”的(de)(de)(de)特点，设(she)计出许多既(ji)轻便又省料(liao)的(de)(de)(de)建筑物。小小的(de)(de)(de)一个(ge)鸡蛋，即使“使劲儿捏”，也捏不碎(sui)，科学家(jia)经过(guo)研(yan)究发(fa)现，这(zhei)(zhei)是(shi)因为鸡蛋壳(qiao)能(neng)够把(ba)受到的(de)(de)(de)压(ya)力均匀地分(fen)散到各个(ge)部(bu)分(fen)。“之所以……是(shi)因为”这(zhei)(zhei)一对表示因果(guo)关系的(de)(de)(de)关联词的(de)(de)(de)运用，更强调了产生这(zhei)(zhei)种现象的(de)(de)(de)原因。

第5自然段比较简单地介绍了人类模仿生物特点发明的几种东西——模仿袋鼠造出了(le)(le)越野汽(qi)车，模(mo)仿某些贝壳制造了(le)(le)坦克。这(zhei)段(duan)最后的省(sheng)略号，是(shi)表示列举的省(sheng)略，说明人类模(mo)仿生物的特点而(er)发明的东(dong)西还有很多(duo)很多(duo)。

第(di)2、3、4自然段并列(lie)地介(jie)绍(shao)(shao)了(le)人(ren)类从生物的(de)特点中(zhong)得到(dao)启(qi)发(fa)而(er)发(fa)明了(le)几种(zhong)有益于人(ren)类的(de)东西，第(di)5自然段概括地介(jie)绍(shao)(shao)了(le)人(ren)类“仿生”的(de)几种(zhong)作(zuo)(zuo)(zuo)品。这种(zhong)写(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)方法(fa)可迁移运用到(dao)写(xie)场(chang)面(mian)的(de)作(zuo)(zuo)(zuo)文中(zhong)，如介(jie)绍(shao)(shao)科技活(huo)动的(de)各种(zhong)模(mo)型的(de)表演、运动会中(zhong)的(de)各项比赛、游园活(huo)动中(zhong)的(de)各种(zhong)有趣的(de)活(huo)动等(deng)。

第(di)三部分(第(di)6自然(ran)段(duan))总(zong)述(shu)自然(ran)界中(zhong)(zhong)(zhong)的生物真是人类的好“老师”。这(zhei)一自然(ran)段(duan)在全文(wen)(wen)中(zhong)(zhong)(zhong)有(you)总(zong)结(jie)全文(wen)(wen)、点(dian)明中(zhong)(zhong)(zhong)心的作用(yong)。也可以说，这(zhei)一句话是全文(wen)(wen)的中(zhong)(zhong)(zhong)心句。