编者按：本文从同学们自学的角度出发，设计的一组问题，附有分析。会员专享资料。会员请先注册，游客游先登陆后使用。

草原内容简析

草原这篇散文，字(zi)里行间(jian)浸润着浓郁的草原风情：

那(nei)一碧千里(li)的(de)草原风光，那(nei)马上迎(ying)客、把酒联欢、依(yi)依(yi)话别(bie)的(de)动(dong)人情景，那(nei)纯朴、热情好客的(de)蒙古族同胞，都令人难以忘怀。

本文(wen)是(shi)作者第(di)一次访问内蒙古大草原时(shi)的(de)所(suo)(suo)(suo)(suo)见(jian)、所(suo)(suo)(suo)(suo)闻(wen)、所(suo)(suo)(suo)(suo)感，并(bing)通(tong)过这些所(suo)(suo)(suo)(suo)见(jian)、所(suo)(suo)(suo)(suo)闻(wen)、所(suo)(suo)(suo)(suo)感，赞美(mei)了草原的(de)美(mei)丽(li)风光和民族之间的(de)团结。

本文(wen)层(ceng)次井然(ran)，作者按照事情发展顺序(xu)叙述(shu)，先描写草原秀美的景色；再描写草原迎(ying)客场(chang)面和草原联(lian)欢的情形。

作者(zhe)移(yi)步换(huan)景，由(you)景及人，最(zui)后，以简明有力、含义丰富的诗(shi)句结束(shu)。

全文安排有序，脉络清楚，衔(xian)接紧密，推进自然(ran)。

课文写景语言优美，善于运用比喻和(he)拟人(ren)的写法，不但形(xing)似(si)而且神似(si)，生(sheng)动(dong)贴切，同时又不失纯(chun)朴(po)简练，生(sheng)动(dong)感人(ren)。

三是(shi)情景交融，无(wu)论是(shi)描写自然风光还是(shi)主(zhu)客相见(jian)、联(lian)欢、惜别，处(chu)处(chu)流露出作者的赞美之情。

本文作为“走进西部”的(de)(de)(de)第(di)一(yi)篇课文，目(mu)的(de)(de)(de)一(yi)是引(yin)导(dao)学生感受充满诗意的(de)(de)(de)草(cao)原(yuan)风光(guang)与(yu)民族风情，体会作者对草(cao)原(yuan)的(de)(de)(de)热爱和(he)对民族团结的(de)(de)(de)赞颂之情；二是在阅读中体会表达上的(de)(de)(de)一(yi)些特点，并积累语言；三是走进西部，通过这一(yi)篇课文的(de)(de)(de)学习(xi)，引(yin)发学生对西部了解的(de)(de)(de)欲(yu)望，激起对西部探讨(tao)的(de)(de)(de)兴(xing)趣。

本(ben)课(ke)的学习重(zhong)点是随着作家的叙述，在头脑中浮现出一幅幅生动(dong)的画面，从(cong)而感受草(cao)原风光与人(ren)情的美好。注意品(pin)味(wei)优(you)美的语言，体会表达方法(fa)；并认识西(xi)(xi)部(bu)，了(le)解(jie)西(xi)(xi)部(bu)。