（人(ren)教版）五(wu)年级语(yu)文(wen)下册(ce) 第(di)二单元测试
班(ban)别：_______ 姓名：________ 考号：_______ 评(ping)分：_______
（时间：90分(fen)钟 满(man)分(fen)：100分(fen)）
一、看拼(pin)音，写(xie)句(ju)子。
二、照样子写词语。
例：金（灿灿）
水(shui)（ ） 甜（ ） 红（ ） 蓝(lan)（ ）
冷（ ） 乐（ ） 绿（ ） 白（ ）
三、把下(xia)面(mian)的每(mei)组(zu)词按照一定的顺序排列
1．迎(ying)春花 腊梅 桃花 菊花
2．欧洲 世界 罗(luo)马 意大利
3．老年 儿童(tong) 青年 少年 中年
四、在括号里填上句子所使用的修辞手法
1．一位(wei)旅客正望(wang)着这些(xie)戈(ge)壁滩上的卫士出神(shen)。（ ）
2．在我们的故(gu)乡——山上，不(bu)是有许多水(shui)晶(jing)和玛瑙吗(ma)？（ ）
3．它糊里糊涂听着小青石的(de)话，一会儿竟睡着了。（ ）
4．车(che)窗外是茫茫的大戈壁，没(mei)有山，没(mei)有水，也没(mei)有人烟。（ ）
五、按要求写句子
1．爸(ba)爸(ba)只(zhi)是向孩子们介绍(shao)白杨树吗？不是的，他也在(zai)表白着自(zi)己的心。
两句(ju)并一句(ju)，意思(si)不变：_________________________________________
2．遥远的(de)北海(hai)有(you)一条特别大的(de)鱼。
缩(suo)句(ju)：_________________________________________________________
3．小姑(gu)娘独自旅行(xing)。
扩句：__________________________________________________________
4．大雪过(guo)后，地(di)上全(quan)白了(le)。
写成比喻句：____________________________________________________
5．蝴蝶和蜜蜂(feng)在青(qing)草野(ye)花间(jian)飞(fei)来飞(fei)去。
写成拟(ni)人句：_____________________________________________________
六、选择打比方的(de)句(ju)子。
1．她那水(shui)晶般的(de)蓝眼睛，多像(xiang)清澈的(de)泉水(shui)。（ ）
2．他长得(de)像他的爸爸。（ ）
3．老师是辛(xin)勤的(de)园丁，我(wo)们是祖(zu)国的(de)花朵。（ ）
4．我好像在哪(na)儿见过她。（ ）
5．运动员仿(fang)佛离(li)弦之(zhi)箭，朝(chao)前飞奔。（ ）
七、修改下面的病句。
1．今年，我(wo)在邮局订了《少年文艺(yi)》、《童话(hua)大王》、《百家作文指(zhi)导》和(he)《小(xiao)学(xue)生学(xue)习报》等报纸。
2．市(shi)场上(shang)的水果真多啊！有苹果、葡萄、西(xi)红柿、香(xiang)蕉、西(xi)瓜等(deng)。
3．海洋里有各种(zhong)各样的(de)鱼(yu)(yu)，有带鱼(yu)(yu)、有黄(huang)鱼(yu)(yu)、有鳗(man)鱼(yu)(yu)、还(hai)有鲸鱼(yu)(yu)。
八、阅读答题。
（一）
有(you)(you)人喜(xi)爱娇艳的(de)牡丹，有(you)(you)人喜(xi)爱芬(fen)芳的(de)茉莉(li)；我，则喜(xi)爱那平凡的(de)牵牛花。
乐于向高处攀登(deng)，这(zhei)是牵(qian)牛花(hua)(hua)的(de)本色。开始，她那纤细的(de)茎蔓围着篱(li)笆杆向上(shang)缠。慢(man)(man)慢(man)(man)地，篱(li)笆被牵(qian)牛花(hua)(hua)占满了(le)。只要从屋檐下(xia)拴几根绳子连(lian)在篱(li)笆上(shang)，牵(qian)牛花(hua)(hua)又(you)会沿(yan)着绳子向上(shang)爬去。那翠绿的(de)叶片，红的(de)、白的(de)、紫的(de)花(hua)(hua)，组成了(le)条条花(hua)(hua)索，像是在屋前(qian)挂上(shang)了(le)条条彩带。
牵牛花是凭着坚忍不拔的毅力向上(shang)登攀的。她(ta)把(ba)自己的身体全(quan)部缠(chan)绕在篱笆上(shang)，一点(dian)也不游(you)离。正因为她(ta)缠(chan)得牢，攀得紧，风(feng)(feng)吹雨打也不会掉下来。偶尔被大风(feng)(feng)吹下来，她(ta)也不灰心，一有机会，就借(jie)助风(feng)(feng)的力量再次(ci)攀上(shang)去。
牵牛(niu)花一(yi)(yi)生(sheng)一(yi)(yi)直在攀登。一(yi)(yi)天、两(liang)天，一(yi)(yi)月、两(liang)月，直到霜打叶落，生(sheng)命到了最后一(yi)(yi)息(xi)才罢休。到了深秋，她虽然枯萎了，却留下一(yi)(yi)粒粒饱满(man)的种(zhong)子(zi)。明年(nian)，篱笆上、屋(wu)顶上，又将(jiang)爬满(man)奋力向上攀登的牵牛(niu)花。
我爱牵牛花。
1．用短文中的句(ju)子(zi)给文章加上标题。
2．联系上下文，解释画线(xian)词的意思：
乐于——
本色——
坚忍不拔——
游离——
3．写出文章中的一个比喻句。这(zhei)句话中把（ ）比作（ ）。
4．写出文(wen)章中的一句拟人句。
5．把短(duan)文分(fen)成(cheng)三(san)段(duan)，写出(chu)段(duan)落大意。
6．三段之(zhi)间的关系是(shi)（ ）。作(zuo)(zuo)者写这篇文章是(shi)为了(le)赞(zan)颂牵牛花（ ） 的精(jing)神，抒发（ ）的感情，所(suo)以作(zuo)(zuo)者把（ ）作(zuo)(zuo)为主要内容来写。
（二）
每当林巧稚回忆起她中小(xiao)学时(shi)(shi)期的(de)生活，总要称赞(zan)老师讲授知识时(shi)(shi)注意联(lian)系实际，启发学生的(de)独立思考。比(bi)如(ru)上(shang)地(di)理课时(shi)(shi)，老师就把她们带到海(hai)边，在海(hai)滩上(shang)做地(di)形的(de)沙盘。大(da)家边玩边做，兴趣盎然，不(bu)知不(bu)觉(jue)中学到了知识，而(er)且深深地(di)印在脑子里，经久不(bu)忘。
林(lin)巧稚从小对(dui)生(sheng)物课(ke)就有(you)(you)很大的兴趣。有(you)(you)一(yi)次，老师上生(sheng)物课(ke)时，问道：“树叶是什么颜色(se)的？”
“是绿色的。”林巧稚和同(tong)学(xue)们异口同(tong)声地回答。
老师又问道：“树叶(ye)是(shi)什(shen)么形状的(de)？”
不少同学答道(dao)：“椭圆(yuan)的(de)。”
生物老师胸有成竹，并不(bu)急于对学生的(de)(de)(de)回答(da)作结论，而是把她们带上(shang)山去，采(cai)集各种树叶(ye)标本(ben)。采(cai)集回来，大家把树叶(ye)放在课桌(zhuo)上(shang)，老师让大家重新回答(da)上(shang)面(mian)的(de)(de)(de)两个问题。原(yuan)来树叶(ye)不(bu)仅有绿色(se)的(de)(de)(de)，还(hai)有红色(se)的(de)(de)(de)、黄色(se)的(de)(de)(de)、紫色(se)的(de)(de)(de)……树叶(ye)的(de)(de)(de)形(xing)状(zhuang)更是千奇百(bai)怪，锯齿形(xing)的(de)(de)(de)、针(zhen)状(zhuang)的(de)(de)(de)、扇形(xing)的(de)(de)(de)……什么样的(de)(de)(de)都(dou)有。
一堂生(sheng)(sheng)物课结束了，林巧稚(zhi)不仅学到了知识，更体会到了一种人(ren)生(sheng)(sheng)的哲理(li)：世(shi)界上(shang)的任(ren)何事情(qing)都不是像(xiang)“树(shu)叶是绿的”那么简单，因而自己的头(tou)脑(nao)也(ye)要复杂(za)一点，你要认识它，就要到实际中(zhong)去调(diao)查了解，不能人(ren)云(yun)亦云(yun)。
1．结合上(shang)下文理解下列(lie)词语。
（1）异口同声：
（2）胸有成竹：
2．给短文分(fen)段，概括各段段意。
3．本文(wen)主(zhu)要叙述(shu)了(le)（ ），告诉我们（ ）。
答案：
一(yi)、黑发不知勤学早，白(bai)首(shou)方悔读书迟。学如逆水行舟，不进(jin)则退。
二、水(shui)淋淋、甜滋滋、红通(tong)通(tong)、蓝花花、冷冰(bing)冰(bing)、乐陶(tao)陶(tao)、绿油油、白茫(mang)茫(mang)。
