这篇精读课文是贾平凹的作品，写了“我”童年时候和伙伴们做风筝、放风筝的情景。文章语言朴实，多于白描而极少雕饰，笔调亲切、温馨、自然。文章既写了“我们”放风筝时自由自在、无拘无束的快乐，也写了放风筝时的伤心；同时还体现了孩子们对幸福和希望的憧憬。文章自始至终，充满了童真童趣，使人如临其境，如见其景，如可触摸。

本文叙述层次清晰，依照做风筝、放风筝和找风筝的次序把事件的过程交代得一清二楚。细致的心理描写是这篇课文的另一突出特色，孩子们心情的变化是随着事件的发展而自然变化的。另外，文章的结尾是开放型的，意味深长，给人留下丰富的想象空间。

编排意图有以下几点：1．读懂课文内容，感受秋天里做风筝、放风筝给孩子们带来的乐趣，并引出秋天童年趣事的话题，为语文园地里的口语交际训练“秋天里的快乐”作一些铺垫；2．体会作者是怎样把“我们”快乐和伤心的心情写具体的。3．积累课文中生动的词语。

教学时，重点引(yin)导(dao)学生(sheng)体(ti)会在(zai)做风筝、放风筝、找(zhao)风筝的(de)(de)过程中，伙伴们的(de)(de)心情起伏变(bian)化，并找(zhao)出描写心情的(de)(de)词语和句子。难点是在(zai)引(yin)导(dao)理解孩子们的(de)(de)心情变(bian)化的(de)(de)同时，体(ti)会作者(zhe)是怎样把孩子们的(de)(de)心情的(de)(de)变(bian)化写具体(ti)的(de)(de)。