●责骂并不一定能使孩子变好(hao)
叱责(ze)确实是教育孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)一(yi)种方法(fa)。我国(guo)民间(jian)有句俗(su)话(hua)：“不骂(ma)，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)就不晓得厉害。”但是怎样责(ze)骂(ma)却大有学(xue)(xue)问。因为简(jian)单、粗暴的(de)叱责(ze)不但不能使(shi)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)心服，感受到父母(mu)对(dui)他们的(de)关怀；反而易引起孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)反抗(kang)。这种叛逆心理一(yi)旦形成(cheng)就会造成(cheng)父母(mu)和子(zi)(zi)(zi)女间(jian)的(de)隔阂(he)和冲(chong)突。我就曾几次听(ting)我的(de)女学(xue)(xue)生向我诉说她对(dui)母(mu)亲的(de)怨恨(hen)与不满。她小(xiao)时(shi)候，做事马虎，常弄(nong)坏(huai)家(jia)里(li)的(de)东(dong)西。有几次洗碗，一(yi)失手把(ba)一(yi)叠子(zi)(zi)(zi)的(de)莱碗都打烂了。母(mu)亲听(ting)见碗打碎了的(de)声(sheng)音，就厉声(sheng)地(di)责(ze)骂(ma)了她一(yi)顿。她心里(li)很不服。她觉得打碎了碗，她心里(li)已经很害怕(pa)，母(mu)亲还一(yi)味责(ze)骂(ma)，于是对(dui)母(mu)亲产生了一(yi)种强烈的(de)不满与愤(fen)恨(hen)。
世间由于父母(mu)一句(ju)过失(shi)的(de)话。过火的(de)责骂而使孩子感到绝望，甚或自(zi)杀，以及(ji)举刀杀死(si)父母(mu)的(de)事，亦时有所闻。
另一方(fang)面，在我(wo)们生活中(zhong)我(wo)们也常常还(hai)会(hui)发(fa)现另外一种情况。那就是(shi)大人责骂孩(hai)子时，孩(hai)子根本就不(bu)(bu)理会(hui)。他既不(bu)(bu)顶嘴也不(bu)(bu)反抗，就是(shi)不(bu)(bu)听。你骂你的(de)(de)，他做(zuo)他的(de)(de)，日(ri)积月累的(de)(de)结(jie)果孩(hai)子越(yue)变(bian)越(yue)坏。
如此种种，是不(bu)是说，父母就不(bu)要(yao)责骂或叱(chi)责孩子了(le)呢(ni)？当然(ran)也不(bu)是是。因为孩子毕竟是孩子，他们不(bu)懂事(shi)，需(xu)要(yao)大人的教导；他们难免(mian)闯祸做(zuo)错事(shi)，也需(xu)要(yao)叱(chi)责。否则孩子就会在错误的道路上越滑越远(yuan)。
教育孩子(zi)，古往今来对做父母(mu)的(de)(de)(de)人来说都是一门很大的(de)(de)(de)学(xue)(xue)问。做人本(ben)来就是一门很大的(de)(de)(de)学(xue)(xue)问了，而比(bi)起做人，做父母(mu)就更是一门大学(xue)(xue)问了。在生活中(zhong)我们(men)时(shi)常(chang)可以(yi)看(kan)到一些人，他(ta)(ta)们(men)很会做人。在与朋友和。同事(shi)的(de)(de)(de)交往中(zhong)，他(ta)(ta)们(men)热(re)情周(zhou)到。和蔼(ai)、不卑不亢。然而在家(jia)中(zhong)，他(ta)(ta)们(men)却(que)不能(neng)妥善地(di)处理与子(zi)女的(de)(de)(de)关系。问题就出在管(guan)教子(zi)女时(shi)叱责的(de)(de)(de)方式上。不是失之过严，就是失之过宽(kuan)。不是把孩子(zi)管(guan)教成了小(xiao)老实(shi)或木头(tou)人，就是把孩子(zi)惯成了飞(fei)天蜈蚣。
我在(zai)教育工作中深(shen)深(shen)体会到父母过多的叱责，严厉的管(guan)束(shu)不(bu)但会束(shu)缚孩子的主动(dong)性，也(ye)会扼杀其心灵的创造(zao)精神。
我有(you)(you)个同事，她(ta)(ta)是一(yi)位很(hen)好的(de)中(zhong)学(xue)(xue)教师。她(ta)(ta)管教的(de)学(xue)(xue)生(sheng)遵纪(ji)守法，学(xue)(xue)科(ke)成绩好。在家(jia)中(zhong)对子(zi)女(nv)的(de)要求也(ye)甚严。孩子(zi)在家(jia)不(bu)大(da)叫大(da)吼(hou)，吃饭时不(bu)许(xu)说(shuo)话，坐在椅子(zi)上背必(bi)须伸直(zhi)，家(jia)规一(yi)套又一(yi)套。孩子(zi)不(bu)留神，稍有(you)(you)过失(shi)，她(ta)(ta)就叱责。由于(yu)她(ta)(ta)长(zhang)年(nian)的(de)这种模式般的(de)训练，孩子(zi)虽然是变得听话了(le)，对人也(ye)彬彬有(you)(you)礼了(le)，但却也(ye)变得拘谨。怕(pa)事。被动。
有一(yi)天(tian)，她的学(xue)校里举行观(guan)摩教学(xue)，中(zhong)午(wu)她未能回(hui)家(jia)。孩子中(zhong)午(wu)放(fang)学(xue)回(hui)来(lai)，就(jiu)坐在沙发上等母(mu)(mu)亲。整(zheng)整(zheng)一(yi)个中(zhong)午(wu)母(mu)(mu)亲没有回(hui)来(lai)，没有给他(ta)(ta)们做(zuo)饭，他(ta)(ta)们也就(jiu)饿了一(yi)个中(zhong)午(wu)。下午(wu)放(fang)学(xue)回(hui)来(lai)，母(mu)(mu)亲问他(ta)(ta)们中(zhong)午(wu)吃(chi)(chi)些什(shen)么(me)，他(ta)(ta)们说没有吃(chi)(chi)什(shen)么(me)。母(mu)(mu)亲问那个十(shi)二(er)岁的姊姊，冰箱里有速食面，为什(shen)么(me)不取(qu)出来(lai)泡了吃(chi)(chi)。两姊弟(di)却(que)说：“你(ni)没有讲呀!”
同样的(de)情形。那位教师(shi)在做菜(cai)，发现酱油(you)(you)(you)瓶子里没有(you)酱油(you)(you)(you)。而家里又适逢(feng)有(you)客(ke)，菜(cai)不能马(ma)虎，于(yu)是(shi)她只(zhi)得叫她的(de)女儿上(shang)街(jie)去买(mai)酱油(you)(you)(you)。不巧，那天杂货(huo)铺(pu)盘点，关了门(men)。只(zhi)在门(men)前摆了一个小摊(tan)。小摊(tan)上(shang)没有(you)瓶装酱油(you)(you)(you)，只(zhi)有(you)塑料袋包(bao)装的(de)。半斤一袋。一斤一袋的(de)均有(you)。女孩(hai)由于(yu)母亲没有(you)吩咐(fu)可以买(mai)袋装酱油(you)(you)(you)，不敢买(mai)，结(jie)果空了手回去。
在(zai)我女(nv)儿(er)任(ren)教的(de)(de)小学(xue)也(ye)有类似的(de)(de)情(qing)况。她(ta)们带领低年级学(xue)生到儿(er)童乐园去，做完了集体游戏，进行分散活动。学(xue)生可以自(zi)由玩(wan)耍，玩(wan)自(zi)己喜爱的(de)(de)游戏：坐碰碰车。划船(chuan)或坐电动火车……然而(er)有的(de)(de)学(xue)生却(que)不知所措。
这些学生之所以在多彩的生活面前显得(de)这样无能，主(zhu)要是因为(wei)他们在家(jia)中常遭(zao)父(fu)母的叱(chi)责。父(fu)母管得(de)过严，而形成了怕(pa)事的被动习(xi)惯。
这些孩子只知道听从(cong)大人的(de)吩咐，自(zi)己(ji)(ji)从(cong)没有主(zhu)见，也(ye)不敢(gan)有自(zi)己(ji)(ji)的(de)见解和(he)要(yao)求。他们(men)既(ji)没有自(zi)己(ji)(ji)独立的(de)思考能力(li)，也(ye)没有自(zi)己(ji)(ji)的(de)判断力(li)。当然(ran)也(ye)就更谈不上(shang)有什么创造性了。
这些(xie)都一一说明，父(fu)母(mu)管教的方(fang)式在不(bu)(bu)知不(bu)(bu)觉(jue)中影响孩子(zi)的发育与成长(zhang)。过(guo)多(duo)的或不(bu)(bu)当的叱责不(bu)(bu)仅会束缚孩子(zi)的主动精神，也会扼(e)杀儿童的独立性和创造性并给孩子(zi)的心灵造成严(yan)重的创伤(shang)与依赖性。
然而今(jin)日的(de)世(shi)界却(que)到处充(chong)满挑战，它要求(qiu)独(du)立思考(kao)、坚强的(de)意志、创(chuang)新与创(chuang)造(zao)。