●叱责不当(dang)会影响孩子的成长
在前面我曾经谈到(dao)了(le)一件事实(shi)。就(jiu)是教师带领儿童到(dao)儿童乐园去，在结束(shu)集体游戏(xi)后，教师就(jiu)吩咐孩(hai)子(zi)(zi)们(men)(men)(men)自己去玩(wan)自己喜爱(ai)的游戏(xi)。这本来应该是孩(hai)子(zi)(zi)们(men)(men)(men)皆(jie)大欢(huan)喜的事；他(ta)们(men)(men)(men)可以(yi)自由(you)玩(wan)耍。而有(you)(you)些孩(hai)子(zi)(zi)竟(jing)然(ran)木(mu)然(ran)地站在那里(li)不知应该做什(shen)么。因而也不禁使老师感到(dao)惊讶。老师没(mei)有(you)(you)吩咐，没(mei)有(you)(you)布(bu)置，他(ta)们(men)(men)(men)就(jiu)不知如(ru)何行动。没(mei)有(you)(you)了(le)指(zhi)示和(he)布(bu)置，他(ta)们(men)(men)(men)就(jiu)无所适从。孩(hai)子(zi)(zi)们(men)(men)(men)的天真哪(na)里(li)去了(le)？！他(ta)们(men)(men)(men)的主见(jian)和(he)喜爱(ai)哪(na)里(li)去了(le)？！这些固然(ran)值得(de)老师们(men)(men)(men)深(shen)思，但更应该值得(de)父(fu)母们(men)(men)(men)深(shen)思和(he)反省。平日是否对(dui)孩(hai)子(zi)(zi)们(men)(men)(men)的行动管束(shu)得(de)过多(duo)(duo)了(le)呢？叱(chi)责过多(duo)(duo)了(le)呢？
有(you)些(xie)(xie)父(fu)(fu)母(mu)，尤(you)其是(shi)(shi)母(mu)亲(qin)，样(yang)(yang)(yang)样(yang)(yang)(yang)事(shi)情(qing)(qing)都要(yao)求按照自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意思和(he)方(fang)法去(qu)做(zuo)。一(yi)(yi)看到(dao)孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)所(suo)作(zuo)所(suo)为不(bu)合自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心意，甚至(zhi)不(bu)是(shi)(shi)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式。方(fang)法，就出来指责：“应(ying)该(gai)这样(yang)(yang)(yang)做(zuo)，而不(bu)应(ying)该(gai)那(nei)样(yang)(yang)(yang)做(zuo)”。实际上一(yi)(yi)件事(shi)情(qing)(qing)通常是(shi)(shi)可以有(you)多种方(fang)法的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。在(zai)同(tong)(tong)一(yi)(yi)条件下，不(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人可能(neng)会(hui)有(you)不(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)反(fan)应(ying)。于(yu)是(shi)(shi)，产生不(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行为方(fang)法。这些(xie)(xie)都属正(zheng)常现(xian)象。只允许一(yi)(yi)个模(mo)式，尤(you)其是(shi)(shi)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)模(mo)式是(shi)(shi)不(bu)正(zheng)确的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。另外，给予孩子(zi)大(da)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指示(shi)和(he)提(ti)出太多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求，会(hui)损害孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)独(du)(du)立(li)思考(kao)能(neng)力和(he)独(du)(du)立(li)性。相反(fan)地，如果(guo)(guo)孩子(zi)们(men)遇(yu)到(dao)某些(xie)(xie)问题时(shi)，我们(men)给孩子(zi)们(men)一(yi)(yi)些(xie)(xie)机会(hui)去(qu)思考(kao)。行动，自(zi)己(ji)去(qu)学习如何处(chu)理问题，便能(neng)养成他(ta)们(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)独(du)(du)立(li)性和(he)判(pan)(pan)断(duan)力。如果(guo)(guo)样(yang)(yang)(yang)样(yang)(yang)(yang)事(shi)情(qing)(qing)做(zuo)父(fu)(fu)母(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)都预先下了判(pan)(pan)断(duan)，作(zuo)了吩(fen)咐，孩子(zi)自(zi)己(ji)没有(you)机会(hui)去(qu)思考(kao)，当(dang)然也就不(bu)会(hui)再去(qu)思考(kao)了。这样(yang)(yang)(yang)就会(hui)养成孩子(zi)被动的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)习性和(he)依赖(lai)父(fu)(fu)母(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)。因此(ci)一(yi)(yi)旦脱(tuo)离了父(fu)(fu)母(mu)或老(lao)师，他(ta)们(men)就茫然不(bu)知(zhi)所(suo)措。有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)父(fu)(fu)母(mu)过于(yu)溺爱孩子(zi)，事(shi)事(shi)代劳，样(yang)(yang)(yang)样(yang)(yang)(yang)包(bao)办，不(bu)让孩子(zi)动手(shou)，那(nei)当(dang)然更糟。
反之，如(ru)果(guo)父母能从小就养成(cheng)孩(hai)子们的独立(li)思考能力(li)，孩(hai)子们随着年(nian)龄的增长就会(hui)自然而然地奋发(fa)向上。努力(li)进(jin)取(qu)。
这(zhei)(zhei)里不妨(fang)举一个(ge)常见的例子。孩(hai)子放学回来，很(hen)多母(mu)亲就逼他们做作(zuo)(zuo)业：“到屋子里去，做完(wan)了(le)作(zuo)(zuo)业再玩！”或者(zhe)(zhe)“先到外面去玩，玩够(gou)了(le)就回来做作(zuo)(zuo)业！”后者(zhe)(zhe)表面上(shang)看(kan)似比前者(zhe)(zhe)要开明些，允许孩(hai)子玩一玩。实际上(shang)这(zhei)(zhei)两种作(zuo)(zuo)法都值得(de)斟(zhen)酌。因为这(zhei)(zhei)都是强(qiang)迫孩(hai)子接受父(fu)母(mu)的意(yi)志。
其实，如果孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)已经(jing)多(duo)少有了些思(si)考(kao)能(neng)力和独(du)立的(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)，我(wo)们就应(ying)(ying)该(gai)尽(jin)(jin)量给予孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)们自(zi)己思(si)考(kao)的(de)(de)(de)机会(hui)(hui)(hui)。让孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)自(zi)己去决定(ding)(ding)应(ying)(ying)该(gai)从什么(me)做(zuo)起，是(shi)马(ma)上(shang)就做(zuo)功(gong)课(ke)呢？还是(shi)先玩(wan)耍一会(hui)(hui)(hui)再做(zuo)功(gong)课(ke)。这样既培养了孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)们的(de)(de)(de)独(du)立思(si)考(kao)能(neng)力，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)们又能(neng)高高兴(xing)兴(xing)地(di)做(zuo)功(gong)课(ke)。当然，这样做(zuo)，绝不(bu)是(shi)要(yao)父(fu)母(mu)放任(ren)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)不(bu)管。对孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)选(xuan)择和决定(ding)(ding)，父(fu)母(mu)亲既应(ying)(ying)监督(du)，也应(ying)(ying)检(jian)查；必要(yao)时(shi)，还应(ying)(ying)给予帮(bang)助(zhu)，帮(bang)助(zhu)和启(qi)发(fa)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)作出正确的(de)(de)(de)选(xuan)择。这是(shi)因(yin)为孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)选(xuan)择有时(shi)不(bu)一定(ding)(ding)完善。它(ta)们可(ke)能(neng)会(hui)(hui)(hui)有不(bu)够妥当和欠缺的(de)(de)(de)地(di)方。只(zhi)要(yao)没有什么(me)不(bu)良的(de)(de)(de)后果，父(fu)母(mu)就应(ying)(ying)尽(jin)(jin)量不(bu)插嘴(zui)，让他们自(zi)己去总结，并从中吸取教训。