瑞士数(shu)学(xue)(xue)家(jia)、物理(li)(li)(li)学(xue)(xue)家(jia)欧(ou)拉善用简洁的(de)(de)函数(shu)表达真理(li)(li)(li)，欧(ou)拉公(gong)式至今仍被认为是(shi)最具(ju)美(mei)感、最有魅力的(de)(de)公(gong)式之(zhi)一。他还曾写下《音乐(le)新理(li)(li)(li)论的(de)(de)尝试》,将数(shu)学(xue)(xue)学(xue)(xue)与艺术美(mei)结合在一起。这位(wei)天才给后人有益的(de)(de)启示:探究真理(li)(li)(li)的(de)(de)动(dong)力中饱(bao)含着(zhe)对(dui)美(mei)的(de)(de)追求,科(ke)学(xue)(xue)之(zhi)美(mei)可诱发出科(ke)学(xue)(xue)家(jia)无限的(de)(de)创造力。
尽管科(ke)学(xue)(xue)(xue)(xue)家(jia)(jia)们对(dui)科(ke)学(xue)(xue)(xue)(xue)美(mei)(mei)的(de)阐述(shu)大多是零(ling)散的(de)、即兴的(de)，但不难(nan)看出(chu)他们对(dui)科(ke)学(xue)(xue)(xue)(xue)之(zhi)美(mei)(mei)的(de)肯定和重视(shi)。英(ying)国(guo)数(shu)学(xue)(xue)(xue)(xue)家(jia)(jia)、哲学(xue)(xue)(xue)(xue)家(jia)(jia)罗(luo)素从(cong)欧(ou)几(ji)里德(de)的(de)《几(ji)何原本》中“读出(chu)音(yin)乐般的(de)美(mei)(mei)妙(miao)”，德(de)国(guo)生物学(xue)(xue)(xue)(xue)家(jia)(jia)海克尔从(cong)达尔文《物种起源》中“见出(chu)生物世界(jie)无与伦比的(de)统一(yi)之(zhi)美(mei)(mei)”。科(ke)学(xue)(xue)(xue)(xue)家(jia)(jia)杨振宁(ning)則用高适在《答(da)候少(shao)府(fu)》中的(de)诗句(ju)“性灵出(chu)万象，风骨超常(chang)伦”，来描(miao)述(shu)狄拉克的(de)反(fan)粒子理论(lun)带来的(de)精神震撼。他还(hai)以虹与霓为例描(miao)述(shu)科(ke)学(xue)(xue)(xue)(xue)之(zhi)美(mei)(mei)：小时候看虹和霓，被(bei)极(ji)美(mei)(mei)的(de)表面现(xian)(xian)象所(suo)吸引，长(zhang)大懂得測量后发现(xian)(xian)这种现(xian)(xian)象的(de)物理原因，体(ti)会到了一(yi)种极(ji)深层的(de)理论(lun)架构的(de)美(mei)(mei)。
在这(zhei)些大科(ke)(ke)学家眼里，科(ke)(ke)学美是(shi)自然(ran)(ran)和谐(xie)之美的(de)映射，是(shi)人们发现自然(ran)(ran)之秘而产生的(de)句我超(chao)越(yue)感，是(shi)从科(ke)(ke)学和谐(xie)统一的(de)思想中(zhong)产生的(de)愉悦自由的(de)心理体猃，是(shi)促使他们勇攀科(ke)(ke)学高峰的(de)重要原动力。
科学(xue)美还包(bao)括(kuo)审(shen)美直(zhi)觉(jue)和审(shen)羑灵感(gan)，不(bu)少科学(xue)家在科学(xue)创(chuang)造过程中最初的(de)选择,往往是(shi)依靠审(shen)美直(zhi)觉(jue)来完成。比如狄拉克的(de)“单(dan)磁核”假说，就(jiu)是(shi)从磁与电共有的(de)对称美中获得启(qi)示，后来被实(shi)验证实(shi)；物理学(xue)家卢瑟福(fu)探索原子结构时有种直(zhi)觉(jue)，感(gan)到原子核是(shi)一颗(ke)“小太(tai)阳”；哥(ge)白尼在观察太(tai)阳系运(yun)动时这(zhei)样(yang)描述(shu)：“太(tai)阳乘(cheng)坐宝座率(lv)领(ling)着它周困(kun)的(de)行星家族。”正是(shi)这(zhei)些审(shen)美想象，启(qi)发了科学(xue)家的(de)灵感(gan)，引导(dao)着他们前往成功的(de)彼岸。
反观我们(men)的(de)(de)现实，科(ke)学(xue)美(mei)却被有意无意地冷落甚(shen)至剥夺,近乎(hu)一件奢(she)侈品。备受(shou)推(tui)崇的(de)(de)奥(ao)林匹克数学(xue)竞赛，已异化(hua)为机(ji)械的(de)(de)題海战术(shu)，孩子们(men)很难(nan)在大量做題中享受(shou)数学(xue)的(de)(de)韵律之美(mei)。在科(ke)研领域，不少人(ren)急(ji)功近利，失去了探寻更(geng)高层次的(de)(de)科(ke)学(xue)美(mei)的(de)(de)机(ji)会。
正(zheng)如但丁所(suo)说，美(mei)是真理的光辉。漠(mo)视(shi)科学(xue)(xue)的美(mei)感，就很难探(tan)寻到真理的内核。在(zai)教(jiao)育中，如果先让孩子欣赏“虹与霓”的现象美(mei)，再(zai)引导他们去(qu)探(tan)究背后(hou)的科学(xue)(xue)原理，是否更能激发其学(xue)(xue)习兴(xing)趣？在(zai)科研中，少一些(xie)功利，多一份对美(mei)的追寻之心(xin)，把单调枯燥的实验(yan)变成美(mei)的探(tan)险,或许更容易到达真理的彼岸(an)。在(zai)科普(pu)活(huo)动中，多一些(xie)日(ri)升月落(luo)、星辰(chen)闪耀、火箭腾(teng)空而起的美(mei)感体验(yan)，可能会让普(pu)通人更加崇尚自然、走(zou)近科学(xue)(xue)。
科学本来(lai)就是美的(de)，探索(suo)未知世(shi)界的(de)过程(cheng)(cheng)应是充满新(xin)奇体(ti)验的(de)美的(de)旅程(cheng)(cheng)。
5.根据原文提供(gong)的(de)信息，下列对“科学美”内涵的(de)理解不正确(que)的(de)一项是(3分）
A.科学家探究(jiu)科学真理对极深层理论(lun)架(jia)构(gou)的(de)美(mei)的(de)体会和感悟(wu)
B.自(zi)然和谐之美的(de)映射和科学家发现自(zi)然之秘而产生的(de)自(zi)我(wo)超越感(gan)
C.研究科学(xue)过程(cheng)中受审美直觉(jue)和审美灵(ling)感启发产生(sheng)的审美想象
D.促使科(ke)学家勇攀科(ke)学高峰追求美、探索美的重要原动力
6.根(gen)据原文提供(gong)的信息(xi)，下列关(guan)于科学(xue)成果的表(biao)述符合原意(yi)的一项是(shi)(3分）
A.欧拉的(de)《音乐新理(li)论的(de)尝(chang)试》以数学美与艺术美的(de)结合呈现了科学美
B.欧几里德(de)的(de)数学专著(zhu)《几何原本》具有(you)音乐般的(de)美妙(miao)品格
C.狄拉(la)克的反粒子理(li)论具(ju)有唐(tang)诗(shi)“性(xing)灵出万象,风骨(gu)超常伦(lun)”般的境界
D.狄拉克的“单磁核”假说经(jing)实验证实出磁与电共有(you)的对(dui)称之美
7.作者说(shuo),学(xue)习数学(xue)时(shi)机械(xie)的(de)题(ti)海战术很难让人享受(shou)到数学(xue)的(de)韵律(lv)之美。你赞同吗(ma)？结合原(yuan)文(wen)提供(gong)的(de)信息说(shuo)明(ming)理由。（5分）
参考答案：
5．D 【解析】本题考查“理解文中重要概念或词语的含义”的能力，属于社科文常规题型，能力层级为B。D选项答非所问，不是对“科学美”内涵的理解，而是对其作用的阐述。做本题时，要注意审题，是对“科学美”内涵的理解；还应注意现代文阅读干扰项设置的各种类型，如答非所问、张冠李戴、强加因果等…点此查看本文完整答案（答案页第8页）… 7.（1）赞同。（2）美是(shi)真理的光辉，学(xue)(xue)习数学(xue)(xue)会(hui)有韵律美的体验(yan)和(he)(he)感受。机械(xie)的题海战术是(shi)急功近利(li)的表(biao)现(xian)，使(shi)孩(hai)(hai)子们(men)失去了(le)探寻(xun)科学(xue)(xue)美的机会(hui)。【解析(xi)(xi)】本题考查“分(fen)析(xi)(xi)概括作者在文中的观点态度”和(he)(he)“从不(bu)同角度和(he)(he)层面阐发(fa)文本的内(nei)容和(he)(he)形式”的能力(li)，能力(li)层级为D。【解析(xi)(xi)】：根据原文信息，首先肯定学(xue)(xue)习数学(xue)(xue)会(hui)有韵律美的体验(yan)和(he)(he)感悟。第五段的最后一(yi)句提(ti)出急功近利(li)使(shi)人们(men)失去探寻(xun)更高层次科学(xue)(xue)美的机会(hui)，而机械(xie)的题海战术，同样是(shi)急功近利(li)的表(biao)现(xian)，它也(ye)使(shi)孩(hai)(hai)子们(men)失去了(le)探寻(xun)科学(xue)(xue)美的机会(hui)。
