石家庄市第二中学（河北省实验中学），创建于1948年9月，是河北省首批办好的重点中学，河北省对外开放的窗口学校，1985年就被确定为具有保送资格的学校，也是国家教育部“现代教育技术实验学校”，中国人才研究会超常人才专业委员会成员校。
学校教学设施先进，校园环境优美，师资队伍雄厚，学子学风严谨，教学质量优异。学校先后获得“全国教育系统先进集体”、“全国德育先进校”、“全国体育传统项目先进学校”、“全国群众体育先进集体”、“河北省文明单位”、“河北省电化教育示范学校”、“河北省中小学素质教育先进学校”等国家、省、市各级多种荣誉称号。
学校作为优质教育品牌入选“清华大学校长职业研修中心”优秀案例。
教育是未来的事业，因此必须树立现代教育理念，紧扣人才质量生命线。
二中明确办学宗旨：“以德立校，育人为本，从严治校，质量第一”，提出完成一个任务、明确一个目标、实施一个工程、做到两个结合，推进以德育为核心、以教学为中心的素质教育。
以德立校，发挥导向、保证作用。
更新理念，一致步调，勤奋工作，校长办学理念化为二中自己的文化，树立高品位的服务意识，实行尊重教育、赏
盲人挑灯 阅读训练
阅读下列文段(duan)，回答问题 。
①一(yi)(yi)个(ge)漆黑的夜晚，一(yi)(yi)个(ge)苦行(xing)僧走到一(yi)(yi)个(ge)荒僻的村落中(zhong)，他看见(jian)有一(yi)(yi)盏昏黄的灯正在巷道的深(shen)处(chu)静静地亮过来。
②身旁的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)位村民说(shuo)：“孙瞎子过来了。”苦行僧(seng)百(bai)思不得其解(jie)。一(yi)(yi)(yi)个双(shuang)目失明的(de)(de)人，挑一(yi)(yi)(yi)盏(zhan)灯(deng)笼岂(qi)不可笑?僧(seng)人于是(shi)问(wen)：“敢问(wen)施主(zhu)，既然你什么也(ye)看(kan)不见，那(nei)你为何(he)挑一(yi)(yi)(yi)盏(zhan)灯(deng)笼呢?”盲(mang)人说(shuo)：“现在是(shi)黑(hei)夜吗?我(wo)听说(shuo)黑(hei)夜里如果没有灯(deng)光的(de)(de)映照(zhao)，那(nei)么满世界的(de)(de)人都和我(wo)一(yi)(yi)(yi)样是(shi)盲(mang)人。所以，我(wo)就(jiu)点燃了一(yi)(yi)(yi)盏(zhan)灯(deng)。”
③僧人(ren)若(ruo)有所悟地(di)说(shuo)：“原来您是(shi)为别人(ren)照明呀!”但那盲人(ren)却说(shuo)：“不，我是(shi)为自己!”
④“为(wei)你自己(ji)?”僧人又(you)愣(leng)住(zhu)了。
⑤盲人问僧人：“你是否因为(wei)夜色漆黑而被(bei)其他(ta)行(xing)人碰(peng)撞(zhuang)过(guo)?”不等(deng)对方回答，接着又说(shuo)：“我(wo)(wo)就没(mei)有。虽说(shuo)我(wo)(wo)是盲人，但我(wo)(wo)挑(tiao)了(le)这盏(zhan)灯笼(long)，既(ji)为(wei)别人照亮了(le)路，也让(rang)别人看到了(le)我(wo)(wo)而不会碰(peng)撞(zhuang)了(le)我(wo)(wo)。”
1.首(shou)段文中三个(ge)“一个(ge)”，各(ge)记叙(xu)了(le)什(shen)(shen)么重点(dian)?作用(yong)是什(shen)(shen)么?
第一(yi)个(ge)“一(yi)个(ge)”强调了特定(ding)的 下的 是 ；第二个(ge)“一(yi)个(ge)”指明(ming)了 ；第三个(ge)“一(yi)个(ge)”强调了特定(ding) 下的 。这样写的作用是：
2.第②段展现了三(san)种(zhong)不同(tong)身(shen)分(fen)的人(ren)，分(fen)别是(shi) 、 、 ，是(shi)通(tong)过 、 和 来表现的。这样写的好处(chu)是(shi)：既叙清了 ，又(you)昭示(shi)了一个深(shen)邃的哲(zhe)理(li)——盲人(ren)挑灯是(shi)为了 。
3.第②段中盲(mang)人(ren)(ren)说(shuo)：“我(wo)听说(shuo)黑(hei)夜里(li)如(ru)果没有(you)灯光的映(ying)照，那(nei)么满世界的人(ren)(ren)都和我(wo)一样是(shi)盲(mang)人(ren)(ren)。”对(dui)这(zhei)句话你怎样理解?
4.第(di)③段中，僧人(ren)肯定盲(mang)(mang)人(ren)挑灯“是(shi)为(wei)别(bie)人(ren)照(zhao)明”，盲(mang)(mang)人(ren)为(wei)何(he)要(yao)加(jia)以否定，这样写的好处是(shi)
5.从(cong)第⑤段盲(mang)人的自(zi)(zi)(zi)问自(zi)(zi)(zi)答中，谈(tan)了(le)自(zi)(zi)(zi)己的人生体(ti)验(yan)是：
得出(chu)这一体验的原因是：“ ; ; ”(引用文中(zhong)原句(ju)回(hui)答(da))。
6.这篇(pian)短文从结(jie)构上来(lai)讲(jiang)，分(fen)为(wei)几部(bu)分(fen)较为(wei)合(he)理?请各用一个(ge)短语(四个(ge)字(zi))概括出各部(bu)分(fen)的大意。
