三十年的重量

①时至(zhi)岁(sui)末，要(yao)我参加的多种社会文化活动突然(ran)壅塞在(zai)一起，因此我也(ye)变得“重要(yao)”起来(lai)，一位朋友甚至(zhi)夸(kua)张(zhang)地说，他几乎能从(cong)报纸(zhi)的新闻上排出(chu)我最(zui)近的日(ri)程表。难道真是(shi)这样了？我只(zhi)感到浑身空荡荡、虚飘飘。

②实在想不到(dao)，在接不完的(de)(de)(de)电话(hua)中，生(sheng)愣(leng)(leng)愣(leng)(leng)地插进来(lai)一(yi)(yi)个苍老(lao)的(de)(de)(de)声音。待(dai)对方报清(qing)了名字，我不由(you)自(zi)主地握着话(hua)筒站起身来(lai)：那是(shi)我30年前读中学时的(de)(de)(de)语文老(lao)师穆尼先(xian)生(sheng)。他(ta)在电话(hua)中说，30年前的(de)(de)(de)春(chun)节，我曾(ceng)与同班同学曹齐合作，画了一(yi)(yi)张贺(he)年片(pian)送(song)给(ji)他(ta)。那张贺(he)年片(pian)已在"文革"初抄家时遗失，老(lao)人说："你们能不能补画一(yi)(yi)张送(song)我，作为我晚(wan)年最珍贵(gui)的(de)(de)(de)收藏(zang)？"老(lao)人的(de)(de)(de)声音，诚(cheng)恳(ken)得(de)有点颤抖(dou)。

③放下电话(hua)，我(wo)立(li)即断定，这将是我(wo)繁忙的岁(sui)末活动中最有意义的一件(jian)事。

④我呆坐在(zai)(zai)书桌前，脑海中(zhong)(zhong)出(chu)(chu)现了(le)60年代初欢乐而(er)清苦的(de)中(zhong)(zhong)学(xue)生活。那时(shi)候，中(zhong)(zhong)学(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)中(zhong)(zhong)很奇异地隐藏着(zhe)许多(duo)出(chu)(chu)色的(de)学(xue)者(zhe)(zhe)(zhe)，记得初中(zhong)(zhong)一年级时(shi)我们自修课(ke)的(de)督课(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)竟是(shi)(shi)著(zhu)名学(xue)者(zhe)(zhe)(zhe)郑逸(yi)梅(mei)先(xian)生，现在(zai)(zai)说起来简直有一种奢侈感。到(dao)(dao)高(gao)中(zhong)(zhong)换了(le)一所学(xue)校，依然学(xue)者(zhe)(zhe)(zhe)林立(li)。我的(de)英语老(lao)师(shi)(shi)孙珏先(xian)生对英语和中(zhong)(zhong)国古典文学(xue)的(de)双(shuang)生造诣，即使在(zai)(zai)今(jin)天的(de)大学(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)中(zhong)(zhong)也不(bu)(bu)多(duo)见。穆(mu)尼(ni)先(xian)生也是(shi)(shi)一位见过(guo)世(shi)面(mian)的(de)人，至少当时(shi)我们就在(zai)(zai)旧书店里见到(dao)(dao)过(guo)他在(zai)(zai)青(qing)年时(shi)代出(chu)(chu)版的(de)三四本著(zhu)作，不(bu)(bu)知什么原(yuan)因躲在(zai)(zai)中(zhong)(zhong)学(xue)里当个语言教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)。记得就在(zai)(zai)他教(jiao)(jiao)(jiao)我们语言时(shi)，我的(de)作文在(zai)(zai)全(quan)市比赛中(zhong)(zhong)得了(le)大奖，引得外校教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)纷(fen)纷(fen)到(dao)(dao)我们班来听课(ke)。穆(mu)尼(ni)老(lao)师(shi)(shi)来劲了(le)，课(ke)程内(nei)容越(yue)讲越(yue)深，而(er)且专挑一些特别(bie)难的(de)问(wen)题(ti)当场向(xiang)(xiang)我提(ti)问(wen)，我几(ji)乎一次也答不(bu)(bu)出(chu)(chu)来，情(qing)景十分尴尬。我在(zai)(zai)心(xin)中(zhong)(zhong)抱怨：穆(mu)尼(ni)老(lao)师(shi)(shi)，你(ni)明(ming)知有那么多(duo)人听课(ke)，向(xiang)(xiang)我提(ti)这么难的(de)问(wen)题(ti)为(wei)什么不(bu)(bu)事先(xian)打个招呼呢？后来终于(yu)想通(tong)：这便是(shi)(shi)学(xue)者(zhe)(zhe)(zhe)，半点机巧也不(bu)(bu)会。

⑤哪怕是再的(de)(de)稚嫩的(de)(de)目(mu)光，也能(neng)约略辨(bian)识(shi)学(xue)问和(he)人格的(de)(de)亮(liang)度(du)。我们(men)当时才十(shi)四五岁吧，一(yi)直(zhi)傻(sha)傻(sha)地想着(zhe)感激这些(xie)教(jiao)师(shi)的(de)(de)办法，凭孩子们(men)的(de)(de)直(zhi)觉(jue)，这些(xie)教(jiao)师(shi)当时似乎(hu)都受着(zhe)或(huo)多或(huo)少(shao)(shao)的(de)(de)政治牵累，日子过得很不(bu)顺(shun)心。到放寒假，终于(yu)有了(le)主意，全班同学(xue)约定在大年初一(yi)到所有任课教(jiao)师(shi)家拜年。那时的(de)(de)中学(xue)生(sheng)是买不(bu)起(qi)贺年片的(de)(de)，只能(neng)凑(cou)几张白纸自己绘制(zhi)，然后成群结队地一(yi)家家徒步送去。说好了(le)，什么也不(bu)能(neng)吃老(lao)师(shi)家的(de)(de)，怯生(sheng)生(sheng)地敲开(kai)门，慌忙捧上(shang)(shang)土土的(de)(de)贺年片，嗫嚅地说上(shang)(shang)几句就走。老(lao)师(shi)不(bu)少(shao)(shao)，走得浑身冒(mao)汗，节(jie)目(mu)的(de)(de)街道(dao)上(shang)(shang)，一(yi)队匆匆的(de)(de)少(shao)(shao)年朝拜者。

⑥我(wo)和曹齐代(dai)表全班(ban)同学绘制贺(he)年片。曹齐当时就(jiu)画(hua)得比我(wo)好，总该是(shi)他画(hua)得多(duo)一点，我(wo)负责(ze)写(xie)字(zi)。不(bu)管(guan)画(hua)什么，写(xie)什么，也超不(bu)出十多(duo)岁(sui)的(de)中学生的(de)水平。但是(shi)，就(jiu)是(shi)那点稚拙的(de)涂(tu)划，竟深深地(di)镌(juan)刻(ke)在一位长者的(de)心扉间，把30多(duo)年的(de)岁(sui)月都刻(ke)穿了。

⑦今日的曹齐，已是一位(wei)知(zhi)名(ming)的书(shu)画家，在(zai)一家美术(shu)出版社供。我曾看(kan)到(dao)书(shu)法(fa)选(xuan)集乃至月历上印(yin)有(you)他(ta)的作品。画廊上也有(you)他(ta)的画展。当他(ta)一听是穆尼(ni)老师(shi)的要求(qiu)，和我一平，把(ba)手上的工作立即停止，选(xuan)出一张上好(hao)宣(xuan)纸(zhi)，恭恭敬敬画上一幅贺岁(sui)清供，然后迅速(su)送到(dao)我学院(yuan)。我早(zao)已磨好(hao)浓(nong)(nong)浓(nong)(nong)一砚墨，在(zai)画幅上端满(man)满(man)写上事情(qing)的始末，盖上印(yin)章，再送去精(jing)细裱装。现(xian)在(zai)，这卷书(shu)画已送到(dao)穆尼(ni)老师(shi)手上。

⑧老师，请原(yuan)谅，我们已经忘记了30年前的(de)笔墨，失(shi)落了那番不能(neng)复制的(de)纯净，只得用两双中年人的(de)手，卷一卷30年的(de)甜酸苦(ku)辣给你(ni)。

⑨在你(ni)面(mian)前，为你(ni)代笔，我们(men)头上的(de)一切名号、头衔全(quan)者抖落了，只(zhi)剩下两个赤(chi)诚的(de)学生。只(zhi)有在这(zhei)种情况下，我们(men)才能超拔烦嚣，感悟到某种时间的(de)人间至情。

⑩凭借着这种至情(qing)，我有(you)资(zi)格(ge)以30年(nian)前(qian)的中学生的身(shen)份(fen)对(dui)今天的青少年(nian)朋(peng)友说(shuo)：记住，你们或(huo)许(xu)已在创造着某种永恒(heng)。你们每天所做和事情(qing)中，有(you)一(yi)些立即就会后悔(hui)，有(you)一(yi)些却有(you)穿(chuan)越几十年(nian)的重量。

1.这(zhei)是(shi)一篇余事性(xing)的散(san)文(wen)，文(wen)章采用(yong)了 叙述方式。这(zhei)种形(xing)式的文(wen)章，前(qian)后往往会有提(ti)(ti)示性(xing)的语句使(shi)其衔(xian)接过渡自然。本文(wen)的提(ti)(ti)示性(xing)语句是(shi)

和(he)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。（3分(fen)）

2."三年的(de)(de)重(zhong)量(liang)"指(zhi)的(de)(de)是什么？是镌(juan)刻于老师心扉(fei)三十(shi)年的(de)(de)那份稚拙的(de)(de)"涂划"，还(hai)是饱含学生三十(shi)年酸甜(tian)苦辣的(de)(de)那份精(jing)美的(de)(de)"复制"？……你认为(wei)呢？请(qing)结合文章回(hui)答。

答：

3.文(wen)章(zhang)第⑤自然段(duan)中加点的词能否删去，请回答并阐述理由。

答：

4.用侧(ce)面衬托的(de)方(fang)法(fa)表现文章中心(xin)，是本文的(de)一大特色。文章开头写"我"应付各种社会文化(hua)活(huo)动的(de)无奈感受是为了(le)突(tu)出： 。（3分(fen)）

5、⑧、⑨两(liang)个(ge)自然段是抒(shu)情(qing)性(xing)议(yi)论段。请分析(xi)其在(zai)文章中的作(zuo)用。

答：

6．复制失落了(le)那份三十年前的笔墨(mo)，是(shi)本文的中心内容(rong)(rong)。但作者却并未详细叙述，只在文章第⑦段(duan)中简单(dan)介绍。"画幅上(shang)端满满写上(shang)"的"事情的始末"，也只能由读者根(gen)据文意去(qu)揣摩了(le)。请把你揣摩的内容(rong)(rong)写出来(lai)。（4分）

1.是学生对老师的崇敬、感激之情，也是老师对学生的关爱。（满分3分，每点1.5分。若只答“跨越时空的人间至情”，给1分）

2满分3分。不能。（1分）加点…查看初中散文阅读专项练习参考答案１００份…题。（2分）（意思答对即可）

5.答(da)案要(yao)点(dian)：交待创作这卷书(shu)画(hua)的(de)起因；感叹老师对(dui)学(xue)生感情的(de)珍(zhen)视(shi)。（符合要(yao)点(dian)即酌(zhuo)情给分）（4分）